劉振

摘要：中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后和教育落后的情況依然存在。黨和國(guó)家為了加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育扶持出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策。多年來(lái)，越來(lái)越多的少數(shù)民族學(xué)生得以進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。根據(jù)近幾年的生源情況來(lái)看，少數(shù)民族學(xué)生報(bào)讀高職高專院校的趨勢(shì)越發(fā)明顯，研究高職院校少數(shù)民族學(xué)生科學(xué)化管理也是十分緊迫的。少數(shù)民族大學(xué)生呈現(xiàn)出多元化的個(gè)性特征，我們應(yīng)該總結(jié)并抓住少數(shù)民族學(xué)生管理工作的規(guī)律，深入思考科學(xué)化管理策略，努力培育又紅又專的少數(shù)民族新時(shí)代青年，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展、社會(huì)的文明進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；少數(shù)民族學(xué)生；科學(xué)化管理；幾點(diǎn)思考

總體上看，少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，主流是積極健康的，但也存在獨(dú)立性、多樣性和差異性的特點(diǎn)。少部分學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、自主意識(shí)薄弱、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、艱苦奮斗精神不足、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念不強(qiáng)等問(wèn)題。

一、高職院校少數(shù)民族學(xué)生的現(xiàn)狀

1、思想狀況

大部分少數(shù)民族學(xué)生具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，他們的理想信念比較堅(jiān)定，能做到遵紀(jì)守法、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。但也有部分學(xué)生本民族意識(shí)觀念太強(qiáng)，還不能理性地看待民族間的諸多問(wèn)題，思想還不夠積極上進(jìn)。

2、文化生活狀況

由于宗教信仰和生長(zhǎng)環(huán)境不同，各少數(shù)民族地區(qū)都有各自的生活習(xí)慣和民族文化風(fēng)俗，其文化生活習(xí)慣和漢族學(xué)生有著明顯的區(qū)別。高校中少數(shù)民族學(xué)生普遍會(huì)保留或是按照自己的民族習(xí)慣生活，對(duì)于其他民族同學(xué)尤其是漢族同學(xué)的生活習(xí)慣有時(shí)會(huì)不理解甚至排斥。

3、家庭經(jīng)濟(jì)狀況

少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后。加之少數(shù)民族家庭子女較多，家庭收入水平有限，家庭條件普遍比較困難。這在一定程度上會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和參與集體活動(dòng)的積極性。

4、學(xué)習(xí)能力狀況

學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)方法少的情況在少數(shù)民族學(xué)生中普遍存在。相對(duì)落后的基礎(chǔ)教育是造成少數(shù)民族大學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、自學(xué)能力差的主要原因。尤其是高等數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。

5、交際能力狀況

少數(shù)民族學(xué)生往往有著很強(qiáng)的自尊心。由于經(jīng)濟(jì)條件、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面與漢族學(xué)生有明顯差異，這容易讓他們產(chǎn)生較大的心理壓力。本民族之間的小團(tuán)體現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這不利于人際交往范圍的擴(kuò)大、人際交往能力的提高。

二、高職院校少數(shù)民族學(xué)生科學(xué)化管理的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)溝通和融入

對(duì)部分本民族意識(shí)較強(qiáng)的少數(shù)民族大學(xué)生，有針對(duì)性地做好思想教育工作，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，建立積極健康的民族意識(shí)。促使他們積極地融入多民族的大家庭。

2、關(guān)注心理健康，促進(jìn)全面發(fā)展

高校應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，不斷健全學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)，不僅僅是針對(duì)普通學(xué)生的心理咨詢，還應(yīng)該有針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的心理健康服務(wù)項(xiàng)目。高校思想政治工作者應(yīng)該特別關(guān)注少數(shù)民族同學(xué)的心理健康，時(shí)刻掌控他們的心理變化。通過(guò)多了解、多鼓勵(lì)、多肯定、多引導(dǎo)，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀、向上、進(jìn)取、包容的積極心態(tài)。

3、主動(dòng)換位思考，積極解決困難

對(duì)于不善言談、相對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、畢業(yè)困難的少數(shù)民族學(xué)生，高校思想政治教育者應(yīng)該主動(dòng)換位思考，設(shè)身處地地關(guān)懷學(xué)生。通過(guò)加大座談交流引導(dǎo)、批評(píng)鼓勵(lì)并用、榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)推薦、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、提供勤工助學(xué)崗位等方式，提升少數(shù)民族學(xué)生的積極主動(dòng)性，幫助少數(shù)民族學(xué)生解決各種實(shí)際困難。

4、加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力

高校思想政治教育者應(yīng)該不斷鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生全身心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。也可找一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)其一對(duì)一幫扶，尤其是高等數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的幫助。對(duì)于部分學(xué)習(xí)水平很低的少數(shù)民族學(xué)生，還要單獨(dú)找到任課老師予以交流溝通，促進(jìn)學(xué)生與任課老師的溝通交流。學(xué)校也可多開(kāi)設(shè)一些有利于少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的選修課程，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

5、多開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)自信心和成就感

少數(shù)民族的學(xué)生普遍能歌善舞，這是他們的強(qiáng)項(xiàng)。高校應(yīng)該搭建各種平臺(tái)，多多開(kāi)展各種文藝、體育類素質(zhì)教育活動(dòng)，并鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生積極踴躍的參與表現(xiàn)。通過(guò)展示自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，學(xué)生的自信心和成就感就會(huì)不斷的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)、生活、人際交往的積極性也會(huì)不斷增強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

做好少數(shù)民族大學(xué)生的培育培養(yǎng)工作有利于民族大團(tuán)結(jié)和少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展，這是高等教育工作者義不容辭的責(zé)任。在今后的教育管理工作中，我們還需不斷探索和完善少數(shù)民族學(xué)生科學(xué)化管理的新模式，不斷改革創(chuàng)新少數(shù)民族學(xué)生的教育管理新機(jī)制，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)合格的全方位接班人做出更大貢獻(xiàn)。

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