馬波

摘要：初中物理教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，用專業(yè)的物理理論解釋生活常見的現(xiàn)象，讓學生在學習的過程充分感受物理知識對生產(chǎn)生活的重要作用。這就要求課堂教學要多貼近生活培養(yǎng)學生仔細觀察，理性探究的科學素養(yǎng)。

關鍵詞：初中物理；觀察；探究；討論交流

物理是一門以實驗為基礎的科學，具有很強的邏輯性和創(chuàng)新性，加之傳統(tǒng)教育賦予物理很多“神秘”色彩，這就導致很多學生在一開始的時候，就會出現(xiàn)一些不適應和抗拒心理，以一種緊張和畏懼的姿態(tài)在物理世界來回踱步，不敢自由自在隨心而走，學習的過程自然就會顯得舉步維艱。其實物理學中的許多理論都是物理學家經(jīng)過一系列實驗研究，對實驗結(jié)果進行分析總結(jié)后提出的。因此教材中設置了多方面的實驗探究模塊，使學生通過活動經(jīng)歷對知識探究和領悟的過程，開發(fā)和激發(fā)學生的科學探究欲望，同時發(fā)展學生獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和堅忍不拔的科學探索精神。

一、仔細觀察，提出疑問

生活中的許多奇妙有趣的現(xiàn)象背后蘊含著豐富的物理知識，青少年有著強烈的好奇心，對生活中的這些現(xiàn)象都有所了解，但是觀察不夠細致，沒有對現(xiàn)象進行更加深入的思考。教學過程中可以多列舉一些生活中的常見現(xiàn)象，并通過提問的形式讓學生試著分析一下原因；也可以在學生掌握知識后圍繞某一物理理論列舉生活中的現(xiàn)象，以此提高學生觀察能力，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象分析原因，揭示事物本質(zhì)的科學精神。

二、實驗探究，理性分析

隨著人類的不斷發(fā)展，社會對人的能力提出了更高的要求，總的來說越來越重視人才的實踐能力和創(chuàng)造能力，因此教材中設置大量的實驗探究模塊來更好的培養(yǎng)學生這兩方面的能力。通過實驗探究，學生可以更自主的獲得豐富的知識，而且對知識的理解也會更深入一些，學習物理的興趣也會更加濃厚。開展實驗探究的教學工作應遵循一定的規(guī)律。

首先，培養(yǎng)學生基本的實驗操作能力。初中學生在學習中會接觸到很多實驗儀器和測量工具，作為老師要在試驗前適當介紹這些儀器和工具的結(jié)構(gòu)和用途，在實驗過程中結(jié)合具體的實驗操作講解具體的使用方法，實驗后還要強調(diào)一些儀器和工具的注意事項。初中階段必須要求學生會運用儀器或工具準確測量時間、長度、質(zhì)量和力等基本的物理量，為將來的物理實驗探究打下堅實的基礎。其次，學生以小組為單位根據(jù)教材中的實驗設計方案進行自主地實驗操作，老師則要對學生的實驗操作予以必要的指導，并且要求學生如實記錄實驗結(jié)果。最后，鼓勵學生針對生活中的一些常見現(xiàn)象開展小型試驗進行探究。老師應該要求學生制定詳細的實驗方案，對實驗方案提出改進意見，實驗過程中既要鼓勵學生自主操作，還要對實驗的過程給予指導，還應教會學如何寫實驗總結(jié)報告，引導學生根據(jù)實驗結(jié)果和觀察到的實驗現(xiàn)象進行邏輯分析。結(jié)合一些好的實驗項目復習實驗的操作方法，加深全班同學對知識的理解程度。

三、物理知識在生產(chǎn)生活中的作用

人類的生產(chǎn)生活無不利用各種物理知識，合理運用物理知識能解決人類發(fā)展中面臨的現(xiàn)實問題，物理學的進步會極大地改變?nèi)祟惖纳罘绞剑欣拇龠M了社會的不斷發(fā)展。例如，1831年英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)利用磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律后，不僅導致了發(fā)電機、電動機和變壓器的相繼問世，使電能的大規(guī)模生產(chǎn)、傳輸和利用成為現(xiàn)實，人類從此進入電氣化時代；而且相關理論廣泛地應用于各種電路控制器件制造、傳感器技術(shù)和信息技術(shù)之中，為生產(chǎn)、生活和科學研究自動化、信息化奠定了基礎?？梢?，物理學中的知識對人類的生產(chǎn)生活以及社會文明等方面有著深刻的影響。作為物理老師可以向?qū)W生介紹當今世界人類在物理學領域取得一些成就，以及這些成就可能對我們未來的生活產(chǎn)生怎樣的影響，以此提高學生學習物理的興趣。

四、討論交流，共同進步

無論是教材中所列舉的事例，還是生活的遇到的問題都能啟迪學生的邏輯思維。但個人的智慧畢竟有限，同學之間進行討論交流，大家共同合作解決學習或生活中的多種問題。交流的形式應該多樣化，既可以就某一問題展開討論，彼此交流觀察到的生活現(xiàn)象，還可以搞一些小制作，相互觀摩，分享制作過程中經(jīng)驗。

五、安全教育

物理學中的很多知識廣泛應用于生活中的各個領域，正確理解其中的科學原理，是現(xiàn)代社會對公民的基本要求。教學中應結(jié)合教材認識物理知識在生活中的具體應用，了解其中的科學原理，從而正確地使用相關產(chǎn)品。教材中還介紹了多方面的安全措施，學好這些知識對今后的生活有著重要的作用。電能已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑瑢W習電學知識能幫助我們安全的使用各種電器設備，更充分地享受科學技術(shù)給生活帶來的方便。

六、關注物理和社會發(fā)展的關系

物理學的進步催生了大量的新技術(shù)，交通變得更加便捷，通信也越來越暢通。與此同時對物質(zhì)和能源的需求也在急劇增長，由此產(chǎn)生了能源危機、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題，又反過來制約社會的發(fā)展，給社會的持續(xù)發(fā)展帶來了越來越多的困難。因此二十一世紀的物理研究非常重視對各種新能源的開發(fā)和利用，廣大的青少年既是社會未來的建設者也是未來的主人，首先，在學習知識的過程認識到人類所面臨的問題，從自身做起養(yǎng)成節(jié)約能源，其次，認真學習好科學知識，爭取在未來為社會的發(fā)展做出一份貢獻。

我們可以發(fā)現(xiàn)，物理對于學生思想和綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)十分重要，尤其是在初中，這是一個啟發(fā)思維打好基礎的階段。教師對學生具有引導性的作用，比如：好的學習習慣 一些學習方法和探索意識，不斷進取的心，以及對物理的熱愛等，這些都是初中物理教育教學中的重點。這就要求教師要有全局和長遠意識，積極和身邊的同事，前輩探討問題，隨時關注相關教育教學動態(tài)，在實際教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗。只有老師保持不斷進取虛心學習的狀態(tài)，學生也才能上行下效地逐步學會自主學習，慢慢建立起獨立自主的良性循環(huán)機制，自己去主動探索和學習。對學科的理解深度和廣度更加不同，懂得自覺地結(jié)合生活實際，去應用去創(chuàng)造，前面所說的六點也才有其意義，教育教學也才體現(xiàn)了其本質(zhì)。endprint