于青鳳

摘要：隨著教育信息化時(shí)代的到來，以現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益深入教育教學(xué)領(lǐng)域，并帶來了教育教學(xué)領(lǐng)域的重大變革。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中，使得原本抽象深?yuàn)W、枯燥無味的教學(xué)更加富有生機(jī)與活力，更能突出英語作為語言學(xué)科的生動(dòng)與活潑，更加符合小學(xué)生的活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)與心理特征，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語水平等方面具有重要的作用。對(duì)此新課改明確提出在教學(xué)中要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，指出運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；教學(xué)

筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的具體運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)見解：

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的成敗。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣，才能樂于接受、樂于探究，這樣的認(rèn)知活動(dòng)才能取得事半功倍的效果。相反，學(xué)生不感興趣，不愛學(xué)習(xí)，會(huì)直接影響到學(xué)生智力的發(fā)揮，而很難取得良好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這是教學(xué)的重中之重。要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣就要以學(xué)生的視角來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生所喜愛的方式來呈現(xiàn)教學(xué)知識(shí)。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮而有趣的事物，而這些是一塊黑板加一支粉筆加一本教材加一張嘴的枯燥單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法做到的。

現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，不再是枯燥而直白的口頭描述，不是枯燥而單一的呈現(xiàn)，而是以直觀逼真的畫面、生動(dòng)形象的圖片與悅耳動(dòng)聽的音樂來立體、直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)教學(xué)信息，將原本抽象、靜止、無趣的英文字母轉(zhuǎn)換成小學(xué)生所喜愛的畫面、圖片與音樂。這樣的教學(xué)更有新鮮感與趣味性，可以刺激學(xué)生的視覺與聽覺，帶動(dòng)學(xué)生的多種感官，實(shí)現(xiàn)在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，延長學(xué)生的有意注意時(shí)間，從而使學(xué)生更加專注于新知的學(xué)習(xí)，這樣更能為教學(xué)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如動(dòng)物類單詞的學(xué)習(xí)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來動(dòng)物園游玩，通過展現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)物，并模擬動(dòng)物的叫聲，再出現(xiàn)相應(yīng)的單詞，并配以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。這樣的教學(xué)可以帶動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等來展開學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快樂，更有成效。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

英語是一門語言，要想真正地掌握這門語言，就必須要置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中，讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的熏陶與感染，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握這門語言。對(duì)于母語非英語的中國學(xué)生來說，缺乏良好的語言環(huán)境是制約學(xué)生英語水平的一個(gè)主要因素。在傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間與空間的限制，并不能為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言環(huán)境，這是制約學(xué)生英語水平的主要因素，也是一直困擾著廣大英語教師的主要問題。

將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)中，使得這一問題迎刃而解。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，可以突破時(shí)間與空間上的限制，聲像同步，更能將學(xué)生置于真實(shí)的交流場景與交際情景中，讓學(xué)生置于良好的語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)英語。這正是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以將那些零散的語言素材與交際情景、文化背景結(jié)合起來，從而將學(xué)生置于真實(shí)的英語文化情景中，這樣學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)就不會(huì)再是機(jī)械而枯燥的背誦單詞與語法，而是能夠?qū)⒄Z言素材與運(yùn)用與文化結(jié)合起來，這樣更加利于學(xué)生從文化背景等多層次來了解英語、理解語言，更加利于學(xué)生英語聽說讀寫水平的全面提高。

為此在教學(xué)中教師要多收集相關(guān)的信息與資料，從英語的視角來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)各種語言素材進(jìn)行重新優(yōu)化、組合與加工，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活、逼真的場景，以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的交際情景

傳統(tǒng)的只重讀寫的知識(shí)性教學(xué)已無法順應(yīng)教學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的需求，英語新課改更加重視學(xué)生的聽說技能，明確提出在英語教學(xué)中要重視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)。我們要改變傳統(tǒng)只重語法輕聽說的灌輸式教學(xué)，而是要順應(yīng)新課改的形勢(shì)與要求，體現(xiàn)語言的交際性，來構(gòu)建“以言語交際為中心”的課堂教學(xué)，將語言的學(xué)習(xí)與情景交際結(jié)合起來。現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用于英語教學(xué)中更能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的交際情景，讓學(xué)生在真實(shí)的交際情景中來展開會(huì)話。

1.再現(xiàn)生活，引導(dǎo)運(yùn)用。語言學(xué)科植根于生活，又服務(wù)于生活，與生活有著極為密切的關(guān)系，只有將語言的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才具有生存與發(fā)展的土壤，學(xué)生才能真正學(xué)到有用的語言知識(shí)。因此在教學(xué)中我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)特的圖文聲像功能來將枯燥的語言知識(shí)寓于豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用，這樣學(xué)生才能真正掌握語言的精髓。為此在教學(xué)中我們不能機(jī)械地運(yùn)用教材，而是要站在生活的角度來審視教材，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的信息資源與處理功能來向?qū)W生展現(xiàn)直觀的生活，以此來拉近學(xué)生與教材的距離，以引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.情景會(huì)話，增強(qiáng)語感。我們不僅要學(xué)生置于真實(shí)的生活場景中，還要引導(dǎo)學(xué)生展開積極的情景會(huì)話，這樣才能徹底改變學(xué)生枯燥而機(jī)械的記憶，學(xué)生才能積極交流與對(duì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用。如問路，我們可以將學(xué)生所熟悉的街道搬上熒屏，街道上有Super Market，Hospital，School，Bank等，熟悉的場景更能喚起學(xué)生參與的熱情。學(xué)生更能入情入境，進(jìn)入特定的角色，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來展開積極的對(duì)話，這樣就可以變抽象而枯燥的語言知識(shí)的死記硬背為靈活運(yùn)用，在真實(shí)的生活中運(yùn)用，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感知能力，提高學(xué)生英語整體駕馭水平。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中有其必要性與重要性。我們不能因循守舊，也不能全盤接受，而是要客觀看待，理性分析、科學(xué)運(yùn)用，以最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)下的小學(xué)英語教學(xué)更具生動(dòng)性、形象性與趣味性，使英語教學(xué)煥發(fā)語言教學(xué)的特殊魅力，以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生展開快樂而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫水平的全面提高。endprint