摘要：職業(yè)院校學生年齡和文化基礎的特點，決定了他們躁動迷茫，自主學習能力不足，但又對未來充滿希望，對知識和技能充滿渴望，這就要求職業(yè)學院教師要具備較高的素質和較強的專業(yè)能力，做學生專業(yè)學習的老師，人生道路上的領路人。

關鍵詞：愛心；責任心；耐心；導師；專業(yè)能力

職業(yè)院校學生年齡從十五六歲到二十出頭，大部分處于躁動的青春期；文化起點不盡相同，有初中畢業(yè)生也有高中畢業(yè)生，正處于知識積累的重要時期。他們對未來充滿希望，對知識充滿渴望，但他們也正處于人生的迷茫期，也有很多人對未來的人生目標不明確，不知道現(xiàn)在應該做什么怎么做，或者目標明確，但容易受外界因素干擾，不能持之以恒……怎樣引領這些朝氣蓬勃又懵懵懂懂的孩子們，成長成才，成為合格的勞動者，是一個值得職業(yè)院校教師思考和研究的問題。我認為作為職業(yè)院校教師，應該具備如下素質和能力：

一、具有愛心和責任心

沒有愛就沒有教育。因為有愛所以就會發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點，并發(fā)自內心地欣賞和鼓勵他們，讓他們從老師的肯定中獲得自信，引導他們做更好的自己。因為有愛所以對他們身上的缺點和錯誤，就不會視而不見，就會及時糾正。糾正錯誤時，要維護學生的自尊心，態(tài)度應和藹，語言應溫和，但當學生出現(xiàn)原則性錯誤時，態(tài)度要嚴厲，不可輕描淡寫，嘻嘻哈哈。教不嚴，師之惰。因為有愛，在處罰學生就不會有侮辱性的惡意懲罰，會讓懲罰也充滿了愛，如讓體重超標的同學快走500步，讓書寫潦草的同學認真書寫500字的知識點，讓說臟話的同學抄寫文明禮儀守則……

一個有責任心的老師會把學生當做自己的孩子對待。希望老師怎樣對待自己的孩子，就怎樣對待自己的學生。即使不是班主任，對待任課班級的學生也像班主任一樣，除了關注課堂教學，也要關注他們的心理健康，關注他們的衛(wèi)生習慣和身體健康，用塑料袋盛熱湯飯，提醒他們注意飲食安全；衣著打扮不得體時，教給他們怎樣著裝才是美；出言不遜時，教給他們說話的藝術；坐姿不端正時，教給他們日常禮節(jié)……一位負責任的老師應該是這樣的“全科教師”。

二、具有寬容心與耐心

我們的學生正處在十幾歲到二十出頭的年齡，正是精力旺盛，活潑好動，好學也好奇的年齡，所以在學習好的東西，也可能會模仿不好的東西，在成長的過程中犯這樣或那樣的錯誤是正常的，他們也正是在犯錯改錯中成長的。作為老師應該有一顆寬容的心，因為他們是朝氣蓬勃活潑可愛的孩子，而不是桌子椅子。當他們犯錯誤時，應該耐心指出他們的錯誤，說明道理，并教給他們該怎樣做。如一個女同學涂了很厚的脂粉，很夸張的口紅，不要簡單否定，而是要肯定她的愛美之心，然后告訴她怎樣化妝才會更美，可以她身邊化妝得體的同學為榜樣，讓她學會化妝。如果兩個同學發(fā)生矛盾甚至沖突，不要簡單地各打五十大板，而是先從當事者本人到對方，再到第三者，多個角度分析對事情的看法，經(jīng)過換位思考最后引導他們自己得出正確結論，最后握手言和。做到這些需要的是寬容和耐心。我相信每一個孩子都不缺乏感受冷暖的能力，教師的教育應該象春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”

三、做學生人生的導師。

一位優(yōu)秀教師應該加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。教師的一言一行都對學生起潛移默化的影響，都會在學生心目中留下深刻的印記。教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位教師的基本要求。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀對每一個公民的要求。

教師應該教給學生怎樣愛國。關心國家大事，傳播正能量。如對別有用心的人在網(wǎng)絡上詆毀我們黨、國家，社會主義制度的謠言，不輕信不傳播，并及時舉報。利用新媒體作為教學手段，利用紀錄片如《國家記憶》、《國家相冊》等，經(jīng)典節(jié)目如焦點訪談等的熱點話題，鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的大量史實等，作為教學資源，培養(yǎng)學生的愛國意識。從身邊的小事做起，將愛國之心付諸于日常行為中。如愛護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護公共設施，遵守交通規(guī)則等。

教師應該對學生進行感恩和誠信教育。我們的學生是在網(wǎng)絡時代成長起來的00后，互聯(lián)網(wǎng)是一個非常好的學習平臺和工具，教師可以利用網(wǎng)上好的視頻、照片、文章、身邊的故事和公益廣告（如爸爸的謊言、打包餃子），進行感恩教育。培養(yǎng)學生的感恩之心，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩對手……懂得感恩的人，會成為一個善良的人，一個對他人，對社會有益的人。古人云“不信不立，不誠不行”，誠信是人的立足之本。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng)，也是社會的規(guī)范。學校的誠信教育應該從杜絕作業(yè)抄襲，考試作弊，論文造假入手，從學生生活中的點滴小事做起，建立個人誠信檔案，積累個人信譽，從而養(yǎng)成誠信做人的優(yōu)秀品質。

職業(yè)教育是目標是培養(yǎng)合格的勞動者。為此，教師要培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，并付諸實際行動?？梢砸曨l、故事、紀錄片為教學資源，既生動形象又有說服力。教師的教學中要嚴格要求，因材施教，尊重學生個性，促進學生不斷提高。教育學生把學習當工作，刻苦學習，用心鉆研；實習中培養(yǎng)學生認真負責，善始善終的做事態(tài)度。學生不僅要學習過硬的專業(yè)知識和技能，而且要培養(yǎng)吃苦耐勞，精益求精，鍥而不舍的工匠精神。

四、有過硬的專業(yè)能力

教師應該勤奮好學積極進取，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，教師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，教師必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所教專業(yè)的相關知識。

一位優(yōu)秀教師，應該是專業(yè)過硬的教師。教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是教師威信產生的前提。一名優(yōu)秀的任課教師，能夠用45分鐘征服學生，用一技之長震撼學生，如果教師能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，學生就愿意在生活中模仿他，學習中追隨他，就能起到言傳身教，不令而行的效果。

參考文獻：

[1]陳桂生著：《教育原理》，華東師范大學出版社，1993年版

[2]黎加厚 信息時代的教育敘事與教師主體意識的覺醒[J]，《中國電化教育》2004 年第10 期

[3][德]福祿培爾著，孫祖復譯：《人的教育》，人民教育出版社，1991年版

作者簡介：牟淑云，山東省城市服務技師學院高級教師，從事會計專業(yè)教學二十五年，會計師，注冊稅務師，金融學碩士。endprint