郭艷梅

[摘要]中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青年期，生理上逐漸發(fā)育成熟，對(duì)異性的好奇心增強(qiáng)，社會(huì)交往的主動(dòng)性增強(qiáng)。在增能理念指導(dǎo)下，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)應(yīng)積極探究增進(jìn)學(xué)生異性交往的可行性策略。學(xué)校應(yīng)完善規(guī)章制度，探索學(xué)生異性交往的教育模式，定期組織全校性的聯(lián)誼活動(dòng)。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，組織健康有益的活動(dòng)，加強(qiáng)青春期教育。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，與教師形成雙向的溝通機(jī)制。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)緊密配合、正確引導(dǎo)。只有這樣，才能夠有效解決中職生異性交往的相關(guān)問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]增能理念；中職生；異性交往；現(xiàn)狀；交往策略

增能理念是一種新的理念，運(yùn)用于中職教育教學(xué)中旨在賦予中職生更多的能力，增強(qiáng)異性良性交往的掌控能力和自信心，促進(jìn)資源整合與運(yùn)用，以進(jìn)一步幫助個(gè)人獲得能力發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青年期，這一階段學(xué)生的變化可以具體細(xì)化為幾個(gè)方面：其一，心理層面發(fā)生顯著變化，對(duì)異性的好奇心增強(qiáng)；其二，生理上急劇變化，性方面逐漸發(fā)育成熟；其三，社會(huì)交往的主動(dòng)性較強(qiáng)，自我意識(shí)被進(jìn)一步挖掘，渴望被外界關(guān)注，并希望社會(huì)層面肯定自己作為成年人存在。本文旨在對(duì)中職生異性交往的現(xiàn)狀及交往策略進(jìn)行探討。

一、在增能理念下中職生異性交往現(xiàn)狀

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，中職生異性交往現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)校是中職生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，與異性交往是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)于異性交往管理比較嚴(yán)格。雖然這種管理方式對(duì)中職生之間的過(guò)度交往起到一定的約束作用，但也導(dǎo)致異性交往受阻，不利于中職生之間形成良好的交流互動(dòng)。學(xué)校在對(duì)待中職生異性交往方面，通常將主題班會(huì)作為主要的教育形式，偶爾輔以講座和培訓(xùn)的方式，但專門的培訓(xùn)教育課程并未設(shè)立，這也是中職學(xué)校難以推動(dòng)異性交往的關(guān)鍵性因素。2.學(xué)校為中職生提供了一個(gè)交往的平臺(tái)，在學(xué)生交往的過(guò)程中教師的正確引導(dǎo)顯得十分必要。教師作為教育教學(xué)的主體，應(yīng)該針對(duì)中職生異性交往中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在思想上有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。在本次《增能理念下的中職生異性交往調(diào)查報(bào)告》中，針對(duì)教師對(duì)待中職生異性交往的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師會(huì)立即進(jìn)行教育。教師的介入雖然能夠在一定程度上改善學(xué)生混亂的交往關(guān)系以及避免發(fā)生早戀現(xiàn)象，但在一定程度上使得學(xué)生在與異性交往的過(guò)程中心理負(fù)擔(dān)加重。3.雖然中職生已經(jīng)具備獨(dú)立精神和思考能力，但家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，依然需要做好教育引導(dǎo)工作，處理好中職生與異性交往過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，家長(zhǎng)的一些做法會(huì)在一定程度上影響孩子與異性交往的目的和交往水平。

二、在增能理念下中職生異性交往策略

1.學(xué)校方面

中等職業(yè)學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)生活和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)具有不可推卸的責(zé)任。對(duì)于異性交往，學(xué)校方面可作出以下努力：其一，完善學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校制定的規(guī)章制度是為了約束學(xué)生的基本行為，避免學(xué)生誤入歧途。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些規(guī)章制度過(guò)于嚴(yán)格，導(dǎo)致異性之間交往受阻，無(wú)法形成有效的交流，最終的結(jié)果則是學(xué)生對(duì)異性交往相對(duì)陌生。這就要求學(xué)校意識(shí)到中職生異性交往的重要性，改變傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念，逐步在規(guī)章制度中肯定異性之間的正常交往，避免過(guò)分管制，逐步尋找一個(gè)適合的“度”，為中職教育逐漸走向完善打下良好基礎(chǔ)。其二，探索異性交往教育模式。一些學(xué)校針對(duì)異性交往開(kāi)展的教育模式是多種多樣的，包括講座、培訓(xùn)、主題班會(huì)以及專門的教育課程，運(yùn)用這些方式有利于增強(qiáng)中職生對(duì)于異性的認(rèn)知，使學(xué)生之間能夠更好地交往。但調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校大多采取主題班會(huì)的方式開(kāi)展宣傳教育，這種最常用的方法有一定的應(yīng)用實(shí)效，但學(xué)校也應(yīng)積極推廣多種方式并存的異性交往輔導(dǎo)。如針對(duì)低年級(jí)的中職生，可以采用主題班會(huì)的方式讓學(xué)生意識(shí)到與異性交往的重要性以及正確的異性交往方式，為更好地開(kāi)展異性交往奠定基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)的中職生，則可以采取講座、培訓(xùn)以及專門的教育課程等方式。創(chuàng)新教育模式有利于學(xué)生在思想上正確理解與異性交往的意義，不再回避與靦腆，更樂(lè)于去交流和溝通。其三，學(xué)校還可定期組織全校性的聯(lián)誼活動(dòng)。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校受到專業(yè)方面的限制，很多專業(yè)中男生或女生居多，不利于異性之間的交往。針對(duì)這一問(wèn)題，開(kāi)展全校性的聯(lián)誼活動(dòng)，有助于學(xué)生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，給每一個(gè)學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校也可以結(jié)合學(xué)生的興趣開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生與異性之間能夠?qū)崿F(xiàn)良好的溝通、交往與合作。

2.教師方面

在引導(dǎo)中職生與異性交往方面，教師應(yīng)采取積極的應(yīng)對(duì)策略：第一，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。正如巴斯德所說(shuō)：“立志是一件很重要的事情?！比绻狈ι钅繕?biāo)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯毫無(wú)生氣。中職生經(jīng)歷中考失利，職校生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)僅僅是一種被動(dòng)選擇，一些學(xué)生對(duì)生活不報(bào)希望，混沌度日，無(wú)法真正融入到職業(yè)學(xué)校的教育環(huán)境中，更有甚者產(chǎn)生心理問(wèn)題，在與異性交往中出現(xiàn)病態(tài)心理。鑒于此，教師要幫助中職生樹(shù)立一個(gè)正確目標(biāo)，積極宣傳職校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自我?jiàn)^斗的案例，引導(dǎo)學(xué)生將精力投入到學(xué)習(xí)生活中，為自己開(kāi)創(chuàng)一片嶄新的學(xué)習(xí)天地。第二，組織健康有益的活動(dòng)?？陀^地說(shuō)，中職學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力并不是很大，這一階段的中職生精力充沛，如果校園生活枯燥乏味，則會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生“無(wú)事生非”。因此，教師應(yīng)組織健康有益的活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，讓男女同學(xué)都可以參與其中，充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，豐富精神生活，抑制生理沖動(dòng)。第三，加強(qiáng)青春期教育。對(duì)中職生開(kāi)展性教育是十分必要的。在教育的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分了解自己、認(rèn)識(shí)自己、管理自己，將集中教育與個(gè)別教育有效結(jié)合，分批次開(kāi)展教育活動(dòng)，消除中職生對(duì)異性的好奇心與神秘感，減少更多的盲從無(wú)知的行為。教師要把與異性交往過(guò)密產(chǎn)生的危害闡釋清楚，引導(dǎo)中職生遵守道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則。第四，傾注愛(ài)心，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的異性交往問(wèn)題，多數(shù)教師雖然有一個(gè)主觀的判斷，但不可避免的都會(huì)采取嚴(yán)厲的措施，僅有少部分教師會(huì)通過(guò)風(fēng)趣幽默的方式進(jìn)行提醒，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)與異性交往的“度”很難把握。因此，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)以愛(ài)為前提，更多地關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生多一些了解、愛(ài)護(hù)、交流、體貼與寬容，積極創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境。

3.家長(zhǎng)方面

父母的傳統(tǒng)教育方式以及觀念在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)異性的認(rèn)知。家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面關(guān)注和教育孩子：其一，加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)。中職生在進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校之初，最希望得到父母的關(guān)注，但由于父母的忽略，長(zhǎng)期不關(guān)注孩子的發(fā)展，導(dǎo)致孩子在與異性交往過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)這一階段的孩子充滿關(guān)愛(ài)，與孩子之間形成良好的溝通機(jī)制，以便于作出正確引導(dǎo)，及時(shí)撫慰孩子內(nèi)心的不安情緒。其二，家長(zhǎng)與教師形成雙向的溝通機(jī)制。家長(zhǎng)作為中職生生活的引導(dǎo)者，教師作為中職生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，兩者之間只有形成良好的溝通機(jī)制，建立有效溝通，才能夠最大限度地監(jiān)督學(xué)生的行為，掌握中職生異性交往狀況。家長(zhǎng)應(yīng)與子女保持一種良性的交流，與教師形成良好溝通，將子女的性格特點(diǎn)告知教師，以便于教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)將學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管與引導(dǎo)，全面把握孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，爭(zhēng)取防患于未然。

總之，中職生異性交往問(wèn)題應(yīng)該得到廣泛的關(guān)注與重視，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)緊密配合、正確引導(dǎo)。只有這樣，才能夠有效解決中職生異性交往的相關(guān)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅新紅.淺談中職生異性交往的特點(diǎn)和方式[J].黑河學(xué)刊，2012，（04）.

[2]葉春鴻.中等職業(yè)院校學(xué)生自尊異性交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)研究[J].校園心理，2012，（06）.

[3]陳建瑩.從心理層面探析中職生的異性交往[J].職業(yè)教育研究，2011，（06）.

（責(zé)任編輯 趙永玲）