文/馮金霞，麗江師范高等?？茖W(xué)校

高職高專學(xué)生英語寫作存在的問題及對策

文/馮金霞，麗江師范高等專科學(xué)校

英語寫作是英語專業(yè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。鑒于高職高專學(xué)生的英語寫作能力還不夠強(qiáng)，本文通過分析本校高職專業(yè)學(xué)生在英語寫作中遇到的問題，提出一些相應(yīng)的提高英語寫作能力的意見和建議。

高職高專;英語寫作

英語不再像過去那樣受重視了。隨著中國近年來對于高考英語的改革，社會上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興起，家長和學(xué)生對校內(nèi)英語課堂的重視程度也逐年顯著降低，越來越多的人認(rèn)為，外語只是一個工具，不能作為一個專業(yè)發(fā)揮它的作用，并帶來期待的價值和回報。經(jīng)過對旅游英語專業(yè)學(xué)生完成英語寫作作業(yè)的情況分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語寫作方面的問題凸顯在以下幾個方面，并在問題后面提出了自己的建議。

1 沒有學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱度不高。以麗江師范高等?？茖W(xué)校旅游英語班的同學(xué)為例，有一半的學(xué)生在高中階段學(xué)的是理科。因?yàn)楦呖汲煽儾焕硐?，調(diào)劑到了本專業(yè)；還有一部分同學(xué)是因?yàn)樵撔ｋx家遠(yuǎn)，沒有父母的束縛；還有一部分同學(xué)是因?yàn)槁犝f麗江是旅游城市，想一覽其風(fēng)景。這些同學(xué)來到了該校英語專業(yè)，一些抱著混個文憑的心理，一些打算轉(zhuǎn)專業(yè)。因此，在第一學(xué)期末，只有一位同學(xué)通過了大學(xué)英語四級考試。

對策：提高學(xué)習(xí)興趣。世界現(xiàn)在就是個地球村，英語作為通用語，是很有學(xué)習(xí)的必要的。如今學(xué)習(xí)英語的渠道很多，互聯(lián)網(wǎng)的使用也很方便?？梢约尤牖蚪M成英語學(xué)習(xí)小組，通過舉行一些有趣的互動英語游戲，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

2 專業(yè)問題

在學(xué)生的高中時代，強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)試教育，注重的是題海戰(zhàn)術(shù)，并沒有很重視學(xué)生的現(xiàn)在方面的能力培養(yǎng)與練習(xí)，沒有側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。該班同學(xué)就讀于旅游英語專業(yè)，其方向是酒店英語。專業(yè)課設(shè)置了酒店課程，旅游課程和英語課程。英語課程中的英語寫作則讓同學(xué)們叫苦不迭。部分原因是由于同學(xué)們認(rèn)為英語寫作能力不是衡量他們專業(yè)技能的一個首要條件，因此同學(xué)們對英語寫作的聯(lián)系和能力培養(yǎng)不積極。

對策：能調(diào)換專業(yè)的可能性不大。既來之則安之，自己選擇的道路，跪著也要走完。是金子總是會發(fā)光的。如今的國際酒店接待的客人都是來自于時間各地的，因此酒店都很重視員工的口頭和書面表達(dá)能力，而聽、說、讀、寫、譯是相輔相成的。

3 中式英語

在這一年里，每周完成一篇文章，一些是應(yīng)用文寫作，比如一封求職信；一些是對社會熱點(diǎn)問題看法的議論文；一些是游記；剩余的是自命題作文。同學(xué)們交上來的作文里，最大的一個問題就是大家寫的幾乎都是中式英語，導(dǎo)致這個后果的原因是，大家先寫完了中文提綱再寫中文文章，寫完后再把它翻譯過來，不會的單詞查字典，字典里有很多同義詞，隨便挑一個詞寫上去；還有一些同學(xué)直接用有道翻譯把它翻譯過來完事，都懶得讀一遍是否通順。

對策：中式英語的出現(xiàn)是英語語感還未培養(yǎng)形成的緣故。要大量的閱讀英文原著，精聽英美標(biāo)準(zhǔn)原音，收集地道的表達(dá)，模仿、背誦、練習(xí)，達(dá)到能準(zhǔn)確運(yùn)用的目的。

4 背景知識缺乏

如今的學(xué)生，隨身帶的不是紙質(zhì)的書籍或者字典，而是一部手機(jī)。他們更傾向于用更便捷更簡單的方式來解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

對策：如今的大學(xué)圖書館里，藏書甚多，要學(xué)會利用圖書館資源。閱讀英美各國的歷史，名人傳記，英語語言發(fā)展史，英美文學(xué)史，英美文學(xué)作品選讀，古羅馬古希臘經(jīng)典寓言故事和神話傳說等等。長此以往，不愁還掌握不了背景知識。

5 中英文化差異

中文和英文中文化不對等的情況很多，這時候怎么處理才好就成為了難題。比如中國的龍文化和歐美的大相徑庭；狗文化；飲食文化，中庸之道和唯我獨(dú)尊；群居和獨(dú)居；隱私的保護(hù)；關(guān)心和干涉等等。在不了解西方國家的背景知識的情況下，無法做到對比和客觀呈現(xiàn)，造成寫出的文章讓人看了覺得不知所云，無法理解作者的意圖及想表達(dá)的思想究竟是什么。讓人印象最深刻的是在寫一封安慰信的時候，百分之九十的同學(xué)寫的內(nèi)容都是對方肯定有多悲痛，肯定會有多么多么的不好，而不是側(cè)重于安慰。

對策：要減少中英文化的差異，就要做個有心人。研究并積累中英文化的差異，不論是人文，歷史，地理，飲食還是宗教，要秉承取其精華，棄其糟粕的精神去看待差異。

6 對等詞空缺

由于是兩種不同的文化，在進(jìn)行轉(zhuǎn)換的時候難免會遇到轉(zhuǎn)換詞空缺的情況。在遇到這種情況時，該班的同學(xué)的處理是直接在沒有相應(yīng)英文對等詞的那里寫上拼音，在沒有中文對等詞的時候在相應(yīng)的地方直接寫上英語。這樣的處理不是說不可以，是做得不夠到位。因?yàn)橛行┰~語使用頻率高，兩個文化間已經(jīng)達(dá)成了某些共識，那么這么做可以?？捎行┰~并不常用，也沒有官方的一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)，這種情況就需要加上注釋了。其實(shí)在課堂上有著重講過這方面的問題，但到了實(shí)際的寫作過程中，大家嫌麻煩或者又把處理原則給忘了。

對策：對于對等詞缺乏的情況，可以使用直譯，直譯加注，轉(zhuǎn)譯的翻譯策略。

7 時態(tài)錯誤，詞性混淆，人稱代詞混淆

在中文的表達(dá)當(dāng)中，不同的時間發(fā)生的事情的描述差異沒有很明顯的體現(xiàn)在句子中，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長起來的學(xué)生也沒有這樣的一個意識，就是每個句子都要做到時態(tài)的精準(zhǔn)。這樣導(dǎo)致的直接后果就是，描述同樣的時間段同一人發(fā)生的事情，一會用過去時，一會完成時，一會第三人稱單數(shù)，一會復(fù)數(shù)、有些特殊詞的單復(fù)數(shù)形式也記不牢，頻繁出錯。詞性的混用也是出現(xiàn)的很多的，最典型的就是happy和happiness,luck和lucky.人稱代詞的混用情況更是層出不窮。

對策：牢記各個時態(tài)的準(zhǔn)確表達(dá)；牢記各個非特殊高頻詞的工作詞性拼寫規(guī)則和規(guī)律：牢記個人才代詞的表達(dá)。

學(xué)習(xí)英語，非一朝一夕能完成，除了能做到以上建議里提到的部分，同學(xué)們還需要有持之以恒的精神，不斷練習(xí)寫作，方能提高自己的英語寫作能力。

[1]段蓉.淺析大學(xué)生英語寫作中的常見錯誤[J].廣東：南方論壇，2007

[2]紀(jì)康麗.如何寫好英語作文[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002

[3]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007