◎趙巧敏

打造永昌“紅色基地” 開展現(xiàn)場教學(xué)的若干思考

◎趙巧敏

習(xí)近平總書記曾說過，革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財富，要把這些革命傳統(tǒng)資源作為開展愛國主義和黨性教育的生動教材，中國工農(nóng)紅軍西路軍在甘肅省河西走廊的悲壯征程，在永昌縣的奮斗史，是一筆寶貴的紅色教育資源，當(dāng)充分利用這一豐富的資源對廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨性教育。而近年來,以互動性、直觀性、生動性為主要特點的現(xiàn)場教學(xué)受到了各級黨校學(xué)員們的喜愛,也因此被越來越多的黨校所采納。因此，將中國工農(nóng)紅軍西路軍留在永昌的眾多歷史遺跡打造成獨具特色的紅色教育基地，在黨校黨員干部培訓(xùn)班中，積極開展現(xiàn)場教學(xué)，當(dāng)是一個黨性教育的創(chuàng)新做法，對于提升黨員干部黨性修養(yǎng)，必將收到良好的效果。

依托“紅色基地”開展現(xiàn)場教學(xué)的重要意義

通過豐富的紅色資源進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，重溫中國共產(chǎn)黨建黨創(chuàng)業(yè)的艱辛，是宣示對黨的歷史的尊重和繼承，是對革命先輩的崇敬與緬懷，可謂是一次政治上的尋根，尋黨的歷史之根，執(zhí)政之根，尋我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)之根，從中國共產(chǎn)黨建黨歷史上尋找精神力量。甘肅省擁有中國工農(nóng)紅軍長征的極為豐富的紅色資源，其中，蘭州及整個河西走廊又有過紅軍西路軍的獨特歷史經(jīng)歷。蘭州、景泰、古浪、武威、永昌、山丹、臨澤、高臺等地都留下著紅軍西路軍可歌可泣的奮斗故事，遺存有大量的戰(zhàn)斗遺址和歷史遺跡、革命文物。如果充分利用這些資源，在永昌打造紅色教育基地，積極開展現(xiàn)場教學(xué)，將在開展黨性教育中發(fā)揮重要作用。

有利于進(jìn)一步推動黨性教育的改革創(chuàng)新。習(xí)近平總書記強調(diào)黨校姓黨，更加凸顯黨校黨性教育的作用。隨著我國改革開放的不斷推進(jìn)和社會發(fā)展的深刻轉(zhuǎn)型，單一的傳統(tǒng)講授式的黨性教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足干部教育培訓(xùn)的要求，把“紅色資源”轉(zhuǎn)化為黨性教育的實踐資源，把黨性教育課堂搬到革命斗爭的現(xiàn)場，將特定歷史現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為黨性錘煉的課堂，引領(lǐng)黨員干部走進(jìn)黨的歷史，感悟革命傳統(tǒng)，震撼思想靈魂，強化黨性觀念，將使黨性教育在現(xiàn)場教學(xué)中凸顯時代性，彰顯生命力，也將為黨校的教育培訓(xùn)增添新的活力，增加吸引力。

有利于進(jìn)一步提高黨性教育的針對性實效性。如果充分開發(fā)黨性教育的紅色基地，以現(xiàn)場教學(xué)的活動，寓黨性教育于豐富生動的形式之中，在各類主體班次上，組織學(xué)員參觀考察歷史遺跡、革命文物、特色紀(jì)念館等現(xiàn)場教學(xué)點，讓黨員干部在實地探訪、聆聽講解、追尋革命足跡的過程中，接受黨性教育，感受歷史，追念先賢，關(guān)注當(dāng)下，反躬自身，凈化心靈，讓學(xué)員對照黨性這面“鏡子”自覺清掃精神灰塵，堅定理想信念，從革命精神中汲取新的力量，增強勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑校囵B(yǎng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，一定會讓黨性教育取得實實在在的效果。

有利于進(jìn)一步增強黨性教育的說服力感染力持久力。

中組部在《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強和改進(jìn)黨性教育的意見》中提出，要創(chuàng)新黨性教育方式方法，切實提高黨性教育的說服力感染力持久力，就干部教育而言，創(chuàng)新的最重要的方法就是理論和實踐相結(jié)合，客觀環(huán)境與主觀感知相結(jié)合。心理學(xué)研究表明，人類在日常活動中，越是真實的體驗，越能觸動思想靈魂，產(chǎn)生觸動乃至震撼效果，入腦入心，讓人久久難以忘懷。因此，用革命史實和用老一輩共產(chǎn)黨員的人生觀、價值觀和利益觀與黨員干部對話，讓黨員干部在歷史事實和真實場景中親自去感知和體驗，從而有效地把外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的黨性修養(yǎng)，促使其黨性修養(yǎng)、政治品質(zhì)和道德境界有效提升。

永昌縣打造“紅色基地”開展現(xiàn)場教學(xué)的實踐思考

圍繞革命主題深刻挖掘歷史資源。永昌縣是紅軍西路軍在河西走廊第一個建立縣級蘇維埃政權(quán)的地方，同時也是在河西走廊建立基層蘇維埃政權(quán)最多的地方；紅軍西路軍自1936年11月18日占領(lǐng)永昌至12月28日全線撤離永昌，整整40天的時間里，與馬家軍進(jìn)行了異常艱苦又極其頑強的斗爭，紅西路軍指揮部遺址、八壩戰(zhàn)斗遺址、前進(jìn)劇團(tuán)遭遇戰(zhàn)遺址、校場山戰(zhàn)斗遺址、東十里鋪戰(zhàn)斗遺址、水泉子戰(zhàn)斗遺址等近二十處戰(zhàn)斗遺址，以及新城子鎮(zhèn)宦家莊保存完好且迄今為止河西走廊唯一留存的紅軍標(biāo)語，多達(dá)上千件的出土槍械等等，都是紅軍西路軍留在永昌的寶貴資源，黨史研究部門及黨校應(yīng)當(dāng)組織專門的研究團(tuán)隊，對西路軍歷史進(jìn)行更加全面深刻的研究與挖掘，以嚴(yán)謹(jǐn)客觀真實的態(tài)度將革命歷史轉(zhuǎn)化為生動的干部培訓(xùn)的教材，積極提煉紅西路軍可貴的精神品質(zhì)，激活沉睡的歷史，以此作為打造紅色教育基地，開展現(xiàn)場教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

圍繞黨性教育打造“紅色基地”。要立足于黨性教育這個主題，在充分挖掘史料的基礎(chǔ)上，積極打造獨具特色的紅色基地。要依托永昌縣解放路天主教堂——八壩戰(zhàn)斗遺址——郭家下磨莊前進(jìn)劇團(tuán)遭遇戰(zhàn)遺址——永昌博物館西路軍出土槍械展廳——大沽政治部——北海子紅西路軍紀(jì)念館六處保存完好且特色鮮明的遺跡遺物和場館，通過精心設(shè)計和專業(yè)化建設(shè)，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，突出永昌特色，彰顯教育品牌，打造一批一流的現(xiàn)場教學(xué)參觀點，還原真實的歷史場景，再現(xiàn)斗爭的艱苦卓絕，弘揚先烈的忠誠黨性，歌頌英雄人物的悲壯故事，發(fā)揚軍民團(tuán)結(jié)的優(yōu)良作風(fēng)。同時要配備一流的現(xiàn)場教學(xué)講解點評、一流的現(xiàn)場教學(xué)學(xué)員手冊、一流的現(xiàn)場教學(xué)音像資料和一流的現(xiàn)場教學(xué)配套保障。通過聚焦主題打造教育基地，積極開展現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)員深深感悟到無數(shù)英烈為革命獻(xiàn)出年輕生命背后信仰的力量，為之敬仰，為之激勵；深深感悟到中國共產(chǎn)黨人赴湯蹈火、前赴后繼、勇于犧牲的大無畏精神。

圍繞專題培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)。開展高水平的紅色教育現(xiàn)場教學(xué)，必須有一支高水平的師資隊伍?，F(xiàn)場教學(xué)需要前期策劃和組織實施，有針對的設(shè)計、有個性的教材、有互動的授課、有啟發(fā)的點評是有效實施現(xiàn)場教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點，在現(xiàn)場教學(xué)過程中，教師既是課程資源的研發(fā)者，也是現(xiàn)場教學(xué)的主導(dǎo)者、點評者、調(diào)控者和學(xué)習(xí)者，教師是核心，是主持人，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，成功的現(xiàn)場教學(xué)需要教師更深的功力，黨校要成功開展紅色教育現(xiàn)場教學(xué)，需要一支有理論自信、能力自信、職業(yè)自信的教師隊伍。

永昌縣委黨校）