楊 晨，王曉茹

（咸陽師范學(xué)院外國語學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

英語專業(yè)近三年來本科畢業(yè)生就業(yè)狀況與專業(yè)相關(guān)性調(diào)查與分析
——以咸陽師范學(xué)院為例

楊 晨，王曉茹

（咸陽師范學(xué)院外國語學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，本科畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。曾經(jīng)炙手可熱的英語專業(yè)，當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀。以咸陽師范學(xué)院近三年來本科英語專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)研對象，對英語專業(yè)畢業(yè)生與所從事工作的相關(guān)性、所學(xué)專業(yè)知識技能在工作中的適用程度以及學(xué)科專業(yè)設(shè)置方面進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)策略。

英語專業(yè)；本科畢業(yè)生；就業(yè)狀況；專業(yè)相關(guān)性

引言

在經(jīng)濟(jì)與科技飛速發(fā)展的今天，各國之間的交流與往來日趨密切，經(jīng)濟(jì)日益全球化，市場逐漸國際化，各個(gè)領(lǐng)域都迫切需要既懂得商務(wù)貿(mào)易、市場營銷和經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語的復(fù)合型人才。然而，英語專業(yè)的復(fù)合型人才寥寥無幾，傳統(tǒng)英語專業(yè)人才顯然已不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對英語人才的需求。全國共有大小師范類專業(yè)院校178所，另有338所參與師范類教育培養(yǎng)的非師范類院校?？墒悄壳半S著不斷增長的英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量，大量英語專業(yè)畢業(yè)生很難找到與英語專業(yè)相關(guān)或比較滿意的工作。

一、當(dāng)前師范類英語專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

以咸陽師范學(xué)院英語專業(yè)2010級、2011級和2012級畢業(yè)生為調(diào)研對象，給他們發(fā)放了120份調(diào)查問卷，通過對他們就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)了解，從事教師職業(yè)（小學(xué)、初中、高中以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的人數(shù)為76人，占調(diào)查總數(shù)的63%，其他職業(yè)（外企、國企、政府機(jī)構(gòu)、出國留學(xué)、考研以及其他）的人數(shù)為44人，占調(diào)查總數(shù)的37%。不難看出，近三年來，咸陽師范學(xué)院英語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向主要集中在教師崗位上，而選擇其他職業(yè)的學(xué)生僅占少部分。在對調(diào)查問卷進(jìn)行職業(yè)分類系統(tǒng)匯總得出：在從事教師職業(yè)的人數(shù)中比例中，小學(xué)教師大約占了25%，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教的大約4%，大部分留在中學(xué)任教。在從事其他職業(yè)的人數(shù)中比例中，很多畢業(yè)生選擇了考取研究生或在企業(yè)工作，而在政府部門工作的畢業(yè)生數(shù)量相對較少，出國留學(xué)和選擇其他職業(yè)的學(xué)生更是屈指可數(shù)。這一現(xiàn)象說明，目前英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道比較窄，就業(yè)觀念比較保守，目前職業(yè)仍與自身所學(xué)專業(yè)直接掛鉤。

二、影響就業(yè)的因素

（一）客觀因素

1.高校的擴(kuò)招。近些年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量一直居高不下，導(dǎo)致就業(yè)市場供過于求，英語專業(yè)更是被視為擴(kuò)招的重點(diǎn)專業(yè)。放眼如今的高校，幾乎每一個(gè)學(xué)校都開設(shè)有英語或與英語相關(guān)的專業(yè)?？梢?，英語在現(xiàn)在的社會中扮演著十分重要的角色。與此同時(shí)，英語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭更加激烈，可供畢業(yè)生就業(yè)的崗位呈現(xiàn)一種接近飽和的狀態(tài)，致使英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。

2.課程設(shè)置單一。通過對咸陽師范學(xué)院本科英語專業(yè)近三年畢業(yè)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)課程還有待提高。對于師范類本科英語專業(yè)的學(xué)生而言，必須掌握基本的英語技能，增加自身的知識儲備，加強(qiáng)聽說讀寫譯的訓(xùn)練。除了這些基礎(chǔ)課程之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對優(yōu)秀英語教師的培養(yǎng)，使學(xué)生的教學(xué)技能、教學(xué)方法、教師職業(yè)道德等方面得到全面的提高。但是就目前的情形來看，學(xué)校在課程設(shè)置方面還存在問題，迫切需要做出相應(yīng)的調(diào)整。

3.招聘門檻越來越高。在高速發(fā)展的社會背景下，招聘單位對人才的質(zhì)量越來越看重，傳統(tǒng)的英語專業(yè)人才顯然已經(jīng)不能適應(yīng)市場的需求，社會更需要的是復(fù)合型的英語人才，高學(xué)歷的畢業(yè)生也是目前就業(yè)市場的一個(gè)傾向，這對于師范類本科英語專業(yè)的畢業(yè)生而言，是一個(gè)很大的打擊。因此在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生選擇了考研，還有極少數(shù)人選擇了出國留學(xué)，這些都是為了適應(yīng)市場需求的表現(xiàn)。

（二）主觀因素

1.專業(yè)知識儲備不足。作為師范類本科英語專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)具備過硬的專業(yè)知識，這是作為一名教師所必需的先決條件。但是很多人上了大學(xué)之后，認(rèn)為努力學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有必要了，開始放任自流，逃課現(xiàn)象在高校中普遍存在，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量明顯下降，簡歷上的榮譽(yù)證書更是少得可憐，很多人白白浪費(fèi)了寶貴的四年大學(xué)生活。專業(yè)知識成為了學(xué)生就業(yè)的硬傷，導(dǎo)致很多學(xué)生開始后悔大學(xué)沒有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在在工作上時(shí)常感到吃力。

2.學(xué)生期望值過高。在過去，大學(xué)生大多被看作“天之驕子”，這就導(dǎo)致很多畢業(yè)生對自己沒有正確的認(rèn)識和定位，常常高估自己的能力，在尋找工作時(shí)，往往眼高手低，過于自信，總是希望能夠找到一份完美的工作，但往往事與愿違。一旦在工作中遭受打擊時(shí)，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，容易受挫，心理承受能力差，造成心理畸形，這也是很多大學(xué)生自殺的重要原因之一。

3.就業(yè)存在盲目性。在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，很多英語專業(yè)的畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)，大部分都不是出自個(gè)人的興趣愛好和綜合能力，很多人都是盲目跟風(fēng)，沒有自己的主見，或是遵從父母的要求。對于一個(gè)大學(xué)生來說，這就失去了對所學(xué)專業(yè)的熱忱度，致使專業(yè)課成績不盡人意，難以在競爭激烈的就業(yè)形勢下勝出。

4.就業(yè)收入期望過高。目前，就業(yè)收入是很多大學(xué)生考慮的首要問題。在調(diào)查問卷中我們看到，很多畢業(yè)生認(rèn)為工作收入是他們選擇就業(yè)單位的首選，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，說明了當(dāng)代大學(xué)生一味地追求高收入，過分注重金錢，這也是他們無法找到理想工作的原因。太過于功利，給畢業(yè)生的就業(yè)造成了很大的困擾，也帶來了很多不必要的麻煩。

5.職業(yè)道德缺失。在工作過程中，很多畢業(yè)生個(gè)人的道德品質(zhì)亟待加強(qiáng)。由于高校的大規(guī)模擴(kuò)招，各種層次的畢業(yè)生參差不齊，導(dǎo)致畢業(yè)生的個(gè)人道德修養(yǎng)不盡相同。如今的教育，注重對學(xué)生知識的培養(yǎng)，弱化了思想道德的教育，雖然開設(shè)了相關(guān)課程，卻名存實(shí)亡。畢業(yè)生在就業(yè)單位工作時(shí)，缺乏職業(yè)素養(yǎng)，跳槽現(xiàn)象屢有發(fā)生，泄露公司機(jī)密的大有人在，與同事相處得也不愉快。

6.人際交往能力差。隨著全球化步伐的加快，各國之間的交流與往來日益密切，人們的生活已經(jīng)離不開交流了，尤其是作為語言類專業(yè)的畢業(yè)生，交流更是不可避免的。但是在當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，更多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，與周圍人的交流減少，更喜歡通過社交網(wǎng)站發(fā)表言論，失去了很多面對面交流的機(jī)會，從而使人際交往能力下降。

三、當(dāng)前師范類英語專業(yè)畢業(yè)生解決就業(yè)問題的策略

第一，營造良好的社會環(huán)境。在經(jīng)濟(jì)日益強(qiáng)大的今天，社會更應(yīng)該不斷地完善相關(guān)的法律法規(guī)，保障更多的大學(xué)生能夠就業(yè)，并且出臺一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金幫助，為畢業(yè)生提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，讓他們有自主選擇就業(yè)道路的機(jī)會，使他們的就業(yè)渠道更加拓寬，與此同時(shí)，要重視德智體美勞全面發(fā)展。

第二，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。作為學(xué)校，要對師范生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，高校在制定有些課程時(shí)，要讓學(xué)生以自身實(shí)際出發(fā)，清楚地認(rèn)識到自己的真實(shí)訴求，并且適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱n外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在保證學(xué)到專業(yè)知識的同時(shí)，發(fā)展其他方面的興趣和能力，增加就業(yè)的籌碼。為學(xué)生提供更多講課的機(jī)會，同時(shí)，根據(jù)學(xué)校周邊的地域特色，可為學(xué)生提供相應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，例如咸陽地區(qū)，周邊旅游景點(diǎn)較多，可鼓勵(lì)學(xué)生去考取導(dǎo)游證，利用業(yè)余時(shí)間從事英語導(dǎo)游，不僅豐富了學(xué)生的英語專業(yè)知識，也使學(xué)生們了解了歷史文化，對學(xué)生未來的就業(yè)道路有著非常大的影響。此外，學(xué)?？梢蚤_設(shè)其他一些學(xué)生感興趣的課程，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，為以后的就業(yè)爭取更多的可能性，不僅僅只限于教師這個(gè)崗位。

第三，樹立健康的擇業(yè)觀。師范類本科英語專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)該放低姿態(tài)，了解自身的實(shí)際情況，對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識，在就業(yè)過程中，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，用積極主動(dòng)的態(tài)度去面對自己的工作，要戒驕戒躁，不能只是注重收入的高低，更要看中這份工作的發(fā)展前景，讓自己有展示自己的機(jī)會，以此增加自身的競爭力，使自己有更好的發(fā)展平臺。再有就是師范類英語專業(yè)的畢業(yè)生不一定要去當(dāng)教師，這并不是唯一的選擇，自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的就業(yè)渠道。

第四，父母要尊重孩子的選擇。對于很多家長來說，他們希望自己的孩子都能擁有一份滿意的工作，然而卻忽視了去了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，總是讓孩子根據(jù)他們的意愿選擇人生。作為父母，應(yīng)該讓孩子們自己選擇自己喜歡的工作，時(shí)刻在一旁提醒和鼓勵(lì)孩子，給他們精神上的支持，讓孩子感到輕松愉悅。

結(jié)語

面對如今激烈的競爭環(huán)境，師范類本科英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況急待改善。通過對咸陽師范學(xué)院英語專業(yè)近三年畢業(yè)生的問卷調(diào)查，大部分畢業(yè)生都從事了與英語專業(yè)相關(guān)的工作，還有一些人選擇了繼續(xù)深造，有少部分人從事的工作與專業(yè)毫無關(guān)系，這從一個(gè)側(cè)面反映了英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道非常狹窄，雖然職業(yè)與自身專業(yè)相關(guān)性很大，但是卻存在很多問題。如今的社會，對人才的需求趨于多元化，作為師范類英語專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該全面提升自身的知識與道德素質(zhì)，適應(yīng)快速發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)，給自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。社會需要的是復(fù)合型的人才，因此，社會、學(xué)校、家庭和個(gè)人都應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整自己的策略，推動(dòng)整個(gè)社會向前發(fā)展。

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G647.38

A

1673-291X（2017）36-0137-02

2017-04-10

陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（2446）；咸陽師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（2016032）

楊晨（1995-），女，陜西寶雞人，本科，從事英語研究；王曉茹（1976-），女，陜西周至人，講師，碩士，從事英語教學(xué)研究。

[責(zé)任編輯 吳 迪]