林琳

【摘 要】五筆輸入法需要背誦、記憶、勤學(xué)苦練，學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)熱情不斷減退，學(xué)習(xí)效果降低，甚至有的學(xué)校已經(jīng)取消這門課程。但學(xué)生的素養(yǎng)教育不可單純、孤立的說教，本文就中職院校信息技術(shù)服務(wù)外包專業(yè)《五筆字型》教學(xué)的必要性、與學(xué)生素養(yǎng)教育的貫穿結(jié)合及教學(xué)方法的思考與探索等方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】五筆字型；中職學(xué)校；必要性；學(xué)生素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越普及的今天，基于服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)對計算機(jī)信息處理的要求，熟練地操作鍵盤作為錄入和處理中英文信息一種基本形式和基本應(yīng)用技能，是不可或缺的。職業(yè)學(xué)校中的計算機(jī)信息管理專業(yè)一般都開設(shè)有《文字錄入》課程，并將《五筆字型》作為中文漢字錄入指定輸入法，形成學(xué)生在計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的最基本技能之一。那么，在拼音輸入法相對流行的今天，為什么要求學(xué)生學(xué)習(xí)《五筆字型》呢？

一、嫻熟的操作技能是學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢

隨著科技的高速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用日趨普及，已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，激烈的市場競爭要求企業(yè)員工必須掌握過硬的崗位能力。而中職學(xué)校的基本任務(wù)就是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一線操作者。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在專業(yè)理論方面在將來的就業(yè)大軍中不占優(yōu)勢，他們雖然也進(jìn)行系統(tǒng)知識體系學(xué)習(xí)，但理論研究能力相對是弱項，理論教學(xué)只是為學(xué)生將來技能方向擴(kuò)展提供儲備和可能性，但其嫻熟的操作技能是普通大學(xué)生所不能具備的，其操作的實用性更是得到用人單位的青睞。

作為將要從事信息技術(shù)服務(wù)外包的中職學(xué)校計算機(jī)信息處理專業(yè)的學(xué)生來講，他們的崗位技能無疑離不開高速準(zhǔn)確的文字錄入和嫻熟的文本編輯能力，能熟練使用五筆字型，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生職場基本技能之一。對于中考相對失敗的學(xué)生，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校起，他們就走上了與普高學(xué)生有很大不同的人生之路。好的學(xué)習(xí)成績與理想的大學(xué)不再是評價學(xué)生的唯一的核心標(biāo)準(zhǔn)，而嫻熟的技能、良好的口頭表達(dá)、人際交往等各方面能力成了學(xué)生今后職業(yè)生涯是否精彩的重要基石。而五筆輸入法由于具有擊鍵數(shù)少，重碼率小，輸入效率高等特點仍具有拼音輸入法無法超越的傳統(tǒng)優(yōu)勢。

二、拼音輸入法不具備作為專業(yè)文字錄入工具的條件

各種拼音輸入法受其編碼原理的限制，其根本的弊端無法解決：一是讀音相同的字多，導(dǎo)致重碼多，選擇重碼的過程嚴(yán)重影響輸入速度；二是中國方言多，語音千差萬別，能真正把普通話讀準(zhǔn)也是件不容易的事，個別不會讀或者讀不準(zhǔn)的字，要使用拼音輸入，非常困難。

當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，這就導(dǎo)致了他們在使用拼音輸入法的時候，經(jīng)常會被不認(rèn)識的字絆住。然而作為中職學(xué)校計算機(jī)信息處理專業(yè)的學(xué)生來講，將來很大一部分人要從事專業(yè)的文字錄入工作，接觸的文件類型也是千差萬別，遇到不認(rèn)識或發(fā)音不準(zhǔn)的字在所難免，更有甚者，漢語拼音本身不過關(guān)，分不清平舌音、卷舌音，前鼻音、后鼻音的大有人在，這些都極大的影響了文字的錄入速度。

不認(rèn)識的字不能打，發(fā)音不準(zhǔn)的字打不出來，這正是拼音輸入法的致命缺陷，所以我們必須熟練掌握五筆字型輸入法。

三、在五筆字型的訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神

學(xué)生的素養(yǎng)教育不可單純、孤立的說教。現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女多，孩子難免嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累，與普通高中學(xué)生相比，職業(yè)學(xué)校學(xué)生這種情況更加嚴(yán)重。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生克服“學(xué)習(xí)敷衍了事、做事拈輕怕重”的不良習(xí)慣？學(xué)習(xí)五筆字型，須背誦字根口訣、一級簡碼、鍵名字，還須記憶拆字原則、一般漢字、成字字根和識別碼字的編碼規(guī)則，同時要大量的、長時間的刻苦訓(xùn)練、付出艱苦的努力，才能達(dá)到實用的效果。整個學(xué)習(xí)過程，是一個背誦記憶的過程，是一個刻苦訓(xùn)練的過程；也是一個逐步克服懶散情緒的過程、一個強(qiáng)化鍛煉學(xué)生吃苦耐勞精神的過程，教師在課堂上不僅對教學(xué)知識內(nèi)容逐步遞近，更對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行層層滲透與不斷培養(yǎng)，對其形成今后堅忍的職場品質(zhì)大有好處。

四、在五筆字型的學(xué)習(xí)中促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

進(jìn)行五筆字型訓(xùn)練時，保持正確的坐姿，才能保護(hù)腰椎頸椎、保護(hù)視力；堅持正確的指法才能讓各手指各司其職、分工合作，以提高輸入的速度；每個漢字有固定的編碼，每個編碼須根據(jù)規(guī)律去理解、記憶，同時還有堅持訓(xùn)練，讓編碼與漢字在鍵盤上對應(yīng)，輸入時形成條件反射。不管是指法還是編碼，都要求非常精確，一個字母錯誤，輸入的將是完全不同的漢字；幾千個漢字編碼要唯一對應(yīng)，眾多的詞語要熟悉、不得出錯，整個過程要求學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真，這對養(yǎng)成學(xué)生今后職場嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)大有脾益。

五、五筆字型的學(xué)習(xí)，能起到一定的傳承漢字文化的作用

電腦用得多的人應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷，一個字認(rèn)識，在電腦上也能打出來，但卻不會寫！勉強(qiáng)寫出來了，也會越看越覺得不象。中央電視臺“漢字聽寫大會”節(jié)目，曾讓多少電視機(jī)前的成年人汗顏！五筆字型輸入法以漢字的筆畫、部首（字根）、字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行編碼，符合國人漢字啟蒙時的認(rèn)知規(guī)律，對漢字在信息化社會的傳承，起到了一定的促進(jìn)作用。

其實，學(xué)習(xí)五筆輸入法并沒有我們想象中的困難，只要遵循以下幾點，定能取得事半功倍的效果。

（一）對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，樹立充分的信心。讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)五筆需要付出艱苦的努力學(xué)習(xí)。五筆字型輸入法需要記憶大量基礎(chǔ)知識，還必須做好進(jìn)行長期艱苦訓(xùn)練的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)過程較長且枯燥乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣、喪失學(xué)會的信心。這就要求教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生逐步認(rèn)識到：五筆字型輸入法仍是目前最主要，使用頻率最高，錄入速度最快的輸入法，它的優(yōu)點是其它輸入法無法取代的，是計算機(jī)信息處理專業(yè)的學(xué)生必備的技能，而且要想成為五筆輸入法的熟練操作者，就必須堅持走持之以恒、刻苦訓(xùn)練這一條路，沒有其它捷徑。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五筆輸入法的主動性和積極性。

（二）抓好指法基本功的練習(xí)。

準(zhǔn)確、熟練的指法是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。因此在組織學(xué)生進(jìn)行五筆字根練習(xí)之前，必須先進(jìn)行基本指法練習(xí)，掌握鍵盤的8個基本鍵位，嚴(yán)格手指分工練習(xí)。練習(xí)時要做到坐姿規(guī)范，擊鍵準(zhǔn)確，擊鍵完成后，手指立刻回到基本鍵位。嚴(yán)格要求學(xué)生按照正確指法練習(xí)，最終實現(xiàn)所有鍵位的“盲打”。

（三）分解難度，學(xué)好“五筆字型輸入法”的基礎(chǔ)理論知識

學(xué)好“五筆字型”的基礎(chǔ)理論知識，是學(xué)生掌握五筆輸入法的必要條件。必須讓學(xué)生理解五筆字型輸入法的基本原理，掌握漢字的筆畫、字根、單字的層次關(guān)系，以及筆畫的分類、漢字的字型、漢字的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，講授五筆字型的鍵盤分布和字根分布規(guī)律。只有在熟記基本字根的基礎(chǔ)上，才能更快更容易的理解漢字的拆分和編碼規(guī)則，為下階段的實訓(xùn)打下扎實的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)過程必須安排合理，認(rèn)真講解，絕不能有輕視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的思想存在。

（四）科學(xué)有序的制定學(xué)生實訓(xùn)計劃。要想熟練掌握五筆錄入技術(shù)，不僅要有堅持刻苦練習(xí)決心，還要有科學(xué)的訓(xùn)練計劃和方法，這樣才可能達(dá)到事半功倍的效果。我主要采用理論講解和上機(jī)實訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，并且應(yīng)該分階段訓(xùn)練。

第一階段：實現(xiàn)鍵位盲打。第二階段：熟悉五筆字根。第三階段：鍵面字的輸入練習(xí)。第四階段：合體字的輸入練習(xí)。第五階段：簡碼和詞組的輸入練習(xí)。第六階段：綜合練習(xí)。此外，在綜合練習(xí)過程中應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)合理利用簡碼和詞組，要求學(xué)生時刻向著“不多擊一鍵”的目標(biāo)努力。

由此可見，五筆字型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程，不僅僅是讓學(xué)生掌握了一門謀生的技能，也鍛煉了學(xué)生的意志，促進(jìn)了吃苦耐勞與嚴(yán)謹(jǐn)求實工作作風(fēng)的形成，更在一定程度上傳承了漢字國學(xué)文化，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，可謂一舉多得，何樂而不為呢？職業(yè)學(xué)校選擇性地開設(shè)五筆字型漢字錄入課還是非常必要的！