劉建成

【摘 要】為了提升職業(yè)院?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)的效率，需要針對當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，根據(jù)國家最新規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用先進教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，走在職業(yè)教學(xué)的前言。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；化學(xué)工程與工藝；教學(xué)改革

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的前提下，推動了化學(xué)工業(yè)的朝著知識密集和產(chǎn)業(yè)密集的方向發(fā)展。作為化學(xué)工程與工藝專業(yè)，需要結(jié)合當(dāng)前化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本情況，建立完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用先進的教學(xué)方法，做好教學(xué)改革，推動專業(yè)教學(xué)的改革，提升課堂教學(xué)的效率，調(diào)節(jié)各個專業(yè)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，本文針對職業(yè)教學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)改革展開論述。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在進行職業(yè)院校化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極不高。這門課程具有很強的邏輯性，需要學(xué)生建立完整的知識體系結(jié)構(gòu)，但是有的學(xué)生由于前期沒有掌握基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致在后期學(xué)習(xí)中，無法提升學(xué)習(xí)能力。同時在化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)中，由于各個課程之間有著密切聯(lián)系，需要結(jié)合實際情況，處理相互之間的關(guān)系，做好教學(xué)內(nèi)容安排，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，避免教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥。

因此，教師要建立化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)課程群，科學(xué)合理組織教學(xué)內(nèi)容，理順內(nèi)部教學(xué)過程中之間的關(guān)系，保證教學(xué)內(nèi)容的全面性和完整性。在制定教學(xué)計劃過程中，需要根據(jù)課程特點和教學(xué)內(nèi)容，進行全面改革，重點做好核心課程內(nèi)容安排。比如在進行化工熱力學(xué)教學(xué)過程中，需要刪減與物理教學(xué)重復(fù)的內(nèi)容，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率。因此，針對職業(yè)教學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)過程中，要處理好各個課程之間的關(guān)系，重點分析交叉內(nèi)容，掌握好教學(xué)的尺度，對學(xué)生進行積極合理的引導(dǎo)，在鞏固學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把學(xué)生實踐結(jié)合起來，從而有效的提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用多媒體教學(xué)

在進行職業(yè)院校化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)過程中，多媒體的運用極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。同時為了滿足化工科技的發(fā)展，教師需要把化工教學(xué)與過媒體技術(shù)結(jié)合起來。比如在進行化工熱力學(xué)和分離工程教學(xué)過程中，需要學(xué)生掌握基本的第一定律和第二定律，需要重點分析化工分離過程，計算化學(xué)反應(yīng)平衡數(shù)據(jù)和參數(shù)，由于整個計算過程比較復(fù)雜，計算工程量比較大，對學(xué)生計算能力和問題分析能力要求比較高。另外，由于計算過程復(fù)雜，步驟繁瑣，在計算過程中，學(xué)生很容易出錯，影響了學(xué)生計算的積極性。運用計算機計算方法可以有效解決學(xué)生計算困難的問題，進行計算機編程，提升計算的效率和準(zhǔn)確性，最大限度節(jié)省計算時間，提升學(xué)生工藝設(shè)計水平。并且在化工實驗教學(xué)過程中，利用計算機數(shù)據(jù)采集方法，可以對復(fù)雜的試驗過程進行模擬，并且運用化工流程試驗和設(shè)計型試驗方法，運用新技術(shù)，讓學(xué)生不用進入工廠，就能完成高質(zhì)量的試驗，不但大大擴展了試驗內(nèi)容，節(jié)省了學(xué)生的試驗時間，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生實際動手能力。

三、緊跟學(xué)科發(fā)展前沿

隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，極大地改變了人類社會進程，推動了化工產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新進步。因此，為了滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要，在進行職業(yè)院?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)過程中，需要結(jié)合實際情況，分析當(dāng)前教學(xué)過程中的重點和難點問題，不斷摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理論，不斷采用全新的教學(xué)知識，增加最新理論的內(nèi)容，最大限度提升教學(xué)水平。對化工產(chǎn)業(yè)而言，在科學(xué)技術(shù)的推動下，不斷出現(xiàn)新的技術(shù)、產(chǎn)品，作為職業(yè)院校老師，需要不斷補充當(dāng)前最新的化工生產(chǎn)技術(shù)的成果，對教學(xué)內(nèi)容進行及時有效的更新，提升學(xué)生學(xué)生對化工產(chǎn)業(yè)新知識和新技術(shù)的認知能力，不斷拓寬學(xué)生的知識面，保證學(xué)生在畢業(yè)以后，能夠與崗位實現(xiàn)無縫對接。

四、采用科研結(jié)合教學(xué)方式

在進行化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)過程中，試驗教學(xué)對整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生十分重要的影響。但是在有的職業(yè)院校中，試驗課程是獨立設(shè)置的，與核心課程聯(lián)系不夠緊密，對實際的教學(xué)效果產(chǎn)生極為不利的影響。因此，在進行試驗教學(xué)過程中，教師精心選擇試驗教學(xué)內(nèi)容，選擇最科學(xué)的試驗方式，提升試驗的系統(tǒng)性和針對性，保證化學(xué)工程學(xué)與工藝學(xué)試驗的相對平衡。

在進行試驗改革教學(xué)過程中，教師要根據(jù)當(dāng)前最新的科研教學(xué)成果的，優(yōu)化專業(yè)試驗內(nèi)容，積極融入學(xué)科教學(xué)前沿的內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生進行積極探索的能力。因此，為了提升教學(xué)效率，滿足現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，教師在實際教學(xué)過程中，要采用科研結(jié)合的教學(xué)方式。

五、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在進行職業(yè)教學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)改革，教師決定中改革的方式。因此，作為職業(yè)院校，要建立完善教學(xué)人才儲備機制，建立一支具有現(xiàn)代化教學(xué)水平的化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)的師資隊伍，從而提升教學(xué)質(zhì)量。作為工科專業(yè)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的工程意識，針對實際的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的工程氣氛，并且積極組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐和學(xué)習(xí)，不斷積累大量的生產(chǎn)實際經(jīng)驗。同時，在學(xué)生實習(xí)過程中，職業(yè)院?？梢耘沙霾煌n程的老師對學(xué)生的具體實踐活動進行指導(dǎo)，這樣既可以提升教師的實踐能力，還能幫助學(xué)生解決實際存在的問題。

綜上所述，為了做好職業(yè)教學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)改革，教師要積極采用優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和科研結(jié)合的教學(xué)方式，根據(jù)當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)，針對以往教學(xué)過程中存在的問題，采用科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]馬建春，張軍，康艷珍，薛玫，王中慧，薛金輝.化學(xué)工程與工藝專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革的幾點建議——以呂梁學(xué)院為例[J].化學(xué)工程與裝備，2017，（03）：230-232.

[2]王丹，張杰，周小華，陳紅梅，董立春，譚世語.化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語教學(xué)改革探討[J].化工高等教育，2013，30（01）：103-105.

[3]阿更兄，馬尚文.化學(xué)工程與工藝專業(yè)實驗教學(xué)改革探討[J].廣州化工，2011，39（23）：176-177.

[4]李凝，劉崢.“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)教學(xué)改革的嘗試與實踐[J].廣西輕工業(yè)，2010，26（11）：123-124+133.