陳秋萍

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，以及新課改的不斷深化，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)越來越受到了人們的關(guān)注，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也逐漸應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)的效率。本文介紹了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)，并介紹了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，包括在情境教學(xué)中的應(yīng)用、在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用和在探究式教學(xué)方式中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主張以學(xué)生為主體，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，從研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能的一種學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，既是一種全新的體驗(yàn)，也是一種有效的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，通過學(xué)生自主地探究、實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的印象，獲得學(xué)習(xí)的成就感。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，還能提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。

一、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)概述

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為主體，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，從研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能的一種學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式教學(xué)指的是教師將課堂作為舞臺(tái)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，創(chuàng)造出令學(xué)生印象深刻的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中加深對(duì)學(xué)習(xí)的理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握課堂上教師所教授的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過真實(shí)具體的實(shí)踐，將課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來的過程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思和驗(yàn)證，從而更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)像生活中的一種體驗(yàn)，是由學(xué)生內(nèi)在產(chǎn)生的，是學(xué)生在形體、心智、情緒、感官、知識(shí)上共同參與得到的感受。

二、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)具有親歷性的特點(diǎn)，也就是在數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生必須要全身心地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，必須要親身經(jīng)歷，這也是進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的前提。體驗(yàn)式教學(xué)還具有情境性的特點(diǎn)，也就是在教學(xué)的過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在教學(xué)情境之中，學(xué)生能夠更好的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，取得良好的體驗(yàn)式教學(xué)的效果。體驗(yàn)式教學(xué)還具有情感性的特點(diǎn)，也就是在教學(xué)的過程中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的感受，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)式教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，也就是學(xué)生需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，也需要在實(shí)踐中，檢驗(yàn)知識(shí)的正確性與合理性，從而更加深刻的理解知識(shí)，加深印象，提高實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中來。

三、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 在情境教學(xué)中的應(yīng)用

由于小學(xué)生的年齡一般都比較小，他們的心理也不夠成熟，在教學(xué)的過程中，他們經(jīng)常會(huì)受到外部環(huán)境的影響而轉(zhuǎn)移注意力，無法集中注意力聽講。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程又比較的單調(diào)枯燥，因此，許多小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n程內(nèi)容比較枯燥，學(xué)習(xí)難度較大，而經(jīng)常轉(zhuǎn)移注意力、開小差，不能夠完全掌握教師所教的知識(shí)。所以數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，貼近學(xué)生的日常生活，可以給學(xué)生舉日常生活中的事例。日常生活中的事例，可以讓學(xué)生感覺親切，也比較容易理解，營造一定的教學(xué)情境會(huì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高積極性。小學(xué)生能夠在具體的教學(xué)情境中，全身心的融入到具體的教學(xué)情境之中，可以更好地理解教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)，跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)行更深層次的思考。

教師還可以為學(xué)生舉生活中的例子，去驗(yàn)證課堂中的內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解，加深印象，鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如在教小學(xué)生做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，教師就可以利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境，例如在做加減法運(yùn)算時(shí)，就可以讓學(xué)生設(shè)身處地的進(jìn)入到一個(gè)商店去購物，買他們所需要的東西，為學(xué)生規(guī)定好每種物品的價(jià)格，如鉛筆一塊錢，筆記本兩塊錢，書包五十元，鋼筆十元等等，可以讓學(xué)生在教師設(shè)想的商店中，盡情的購物，之后讓學(xué)生們自己算出購物的總價(jià)，這樣在真實(shí)的情境中，就可以鍛煉學(xué)生進(jìn)行加減法的運(yùn)算能力。

（二） 在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐中，才能驗(yàn)證在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而理論知識(shí)也是在不斷的實(shí)踐之中進(jìn)行完善和鞏固的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使小學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在具體的實(shí)例中進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，加深對(duì)知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。體驗(yàn)式教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合，能夠使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程之中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂，加深對(duì)知識(shí)的印象。例如，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在對(duì)學(xué)生講解圓的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生利用工具自己制作一個(gè)圓，并且將畫出的圓剪出來，然后讓學(xué)生將圓形紙片分別對(duì)折，在經(jīng)過多個(gè)方向的多次對(duì)折之后，讓學(xué)生闡述所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。許多同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的折痕都會(huì)有一個(gè)交點(diǎn)，而且每一條折痕的長度都是一樣的。數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行圓的知識(shí)的講解，讓學(xué)生知道不同折痕的交點(diǎn)叫圓心，而每一條折痕是圓的直徑，它們的長度都是一樣的。在實(shí)踐性教學(xué)之中，學(xué)生能夠更牢固的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如在向?qū)W生講解正方形、長方形與三角形這方面的內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)課堂中所學(xué)的知識(shí)，剪出相應(yīng)的正方形、長方形和三角形，或是給學(xué)生們留作業(yè)，讓學(xué)生們找出日常生活中這些形狀的事物，如三明治是三角形，魔方是正方形，鞋盒是長方形的。使他們意識(shí)到這三種形狀的不同特點(diǎn)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐中來。

數(shù)學(xué)教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)游戲，游戲可以增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生所處的年齡階段，對(duì)新奇和好玩的事物的興趣比較大，而數(shù)學(xué)教學(xué)游戲符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)游戲的快樂的同時(shí)，也能夠真正的學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師可以組織一些知識(shí)競(jìng)賽、智力游戲表演、講故事等游戲方式，利用多元化的游戲方式豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性。endprint

（三） 在探究式教學(xué)方式中的應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重在課堂中以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略以及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，都要以學(xué)生為主。小學(xué)生的年齡比較小，很多情況下不能進(jìn)行獨(dú)立的數(shù)學(xué)思考，因此，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中都會(huì)開展一些探究教學(xué)。體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)也是充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，然后應(yīng)用到小學(xué)的探究教學(xué)過程中來。在小學(xué)階段，探究教學(xué)的最好方式，是小組合作探究學(xué)習(xí)方式，將全班學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生與組員進(jìn)行共同的探究分析。在探究式教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)，會(huì)更加的注重學(xué)生的主動(dòng)性，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生能夠主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過與同學(xué)的合作探究，更好地理解知識(shí)、掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

探究式教學(xué)注重讓學(xué)生自己去探索、研究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在探究式教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)，可以使學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂，獲得學(xué)習(xí)產(chǎn)生的成就感。例如，教師在講解正方形、長方形的知識(shí)時(shí)，就可以將正方形和長方形的卡片和事物發(fā)給學(xué)生，也可以讓學(xué)生從家中帶來一些長方形或正方形的事物，如長方形的鞋盒、筆記本，正方形的魔方，然后讓學(xué)生拿起尺子去測(cè)量，自己去探究正方形和長方形的特點(diǎn)和規(guī)律。一般學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)，正方形的四條邊都是相等的，而長方形是兩邊長，而另外兩邊卻比較短，通過探究的方式，學(xué)生就可以自覺地發(fā)現(xiàn)正方形與長方形的相似性和不同點(diǎn)。這種體驗(yàn)式教學(xué)，可以拓展學(xué)生自主思考的能力，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的印象和理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師就可以接著為學(xué)生教授正方形和長方形周長和面積的算法，在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，講解較為復(fù)雜的知識(shí)，學(xué)生能夠更容易理解和吸收，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，同時(shí)，教師也能取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

四、 結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，它可以增添小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和成就感。體驗(yàn)式教學(xué)，既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也能使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中來，增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，能夠更好的理解枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

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