楊學(xué)萍??

摘要：近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，因而造成了農(nóng)村有大量剩余勞動力的出現(xiàn)。向城市轉(zhuǎn)移的農(nóng)民也越來越多，這就導(dǎo)致了在農(nóng)村有一個特殊的群體——留守兒童的出現(xiàn)。這一新的社會群體也得到了社會的廣泛關(guān)注，尤其是在他們身上存在的一些問題發(fā)人深思。文章主要分析新時期農(nóng)村留守兒童的教育問題，并提出解決問題的建議。

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育問題；城鎮(zhèn)化

隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村的一個特殊群體——留守兒童出現(xiàn)了，隨之而來的是農(nóng)村留守兒童問題。因為缺少家長的監(jiān)護(hù)，最終導(dǎo)致這些留守兒童在成長的過程中逐漸面臨越來越多的問題。解決農(nóng)村留守兒童問題，對留守兒童的身心健康成長影響重大，同時這也與我國的城市化發(fā)展進(jìn)程緊密相關(guān)。所以，很有必要清楚留守兒童存在的主要教育問題，研究相應(yīng)的解決對策。

一、 農(nóng)村留守兒童教育存在的主要問題

1. 出現(xiàn)心理健康問題的留守兒童較多。因為留守兒童長期處于離開父母的狀態(tài)，缺少父母的關(guān)懷和撫慰，就會導(dǎo)致留守兒童在情感表達(dá)方面有所欠缺。相關(guān)調(diào)查表明，有些留守兒童性格比較內(nèi)向，其中很多人都不是經(jīng)常參加集體活動；就情感傾訴而言，大部分的留守兒童都是最想跟自己的父母傾訴心里話，只有少部分留守兒童希望跟老師和朋友說說自己的心里話，然而他們的父母不在身邊，這就導(dǎo)致了孩子們強(qiáng)烈的感情需求無法得到滿足，現(xiàn)實是殘酷的，父母不在自己的身邊，對比鮮明，因而導(dǎo)致留守兒童的心理健康問題日益凸顯出來。

2. 留守兒童多數(shù)都有道德品行方面的問題存在。調(diào)查表明，有不少留守兒童都存在一些不良行為，例如課堂違紀(jì)，抽煙，說謊話、臟話等。還有留守兒童發(fā)生早戀的情況也相對多一些。此外，因為很長時間都感受不到父母的關(guān)愛，留守兒童很容易會產(chǎn)生孤獨感，感覺自己像是被社會和家人拋棄，長此以往，很容易形成反社會人格，產(chǎn)生很深的仇視心理，還有有功利化、世俗化的思想傾向。其突出表現(xiàn)有自私自利、冷漠好逸惡勞，甚至是價值觀扭曲等不良品行。

3. 在留守兒童身上會有侵害和被侵害事件不時發(fā)生。因為留守兒童沒有父母陪在身邊進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致其在面對許多問題時都易于沖動，進(jìn)而導(dǎo)致有留守兒童侵害和被侵害的諸多事件的發(fā)生。有的留守兒童可能會受到其他孩子的嘲笑和欺侮，這也會使他們感到十分自卑。所以，留守兒童往往具有比較差的環(huán)境適應(yīng)能力，缺乏一定的自制力，因而更要重視其安全防護(hù)工作。

4. 學(xué)習(xí)成績差。根據(jù)調(diào)查表明，不少孩子都不是很重視和關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，不少留守兒童都學(xué)習(xí)成績不佳。此外，因為農(nóng)村缺乏師資力量，也沒有齊全的教學(xué)設(shè)備，這就造成了有些地區(qū)的留守兒童難以確?；镜膶W(xué)習(xí)。首先，留守兒童往往缺乏一定的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，很難產(chǎn)生自信心理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)習(xí)慣更是自由散漫，經(jīng)常遲到，總是難以按時完成家庭作業(yè)，如此，其進(jìn)取心就逐漸喪失了，也失去了學(xué)習(xí)的興趣；其次，缺乏上課紀(jì)律意識，難以集中注意力，因而聽課效率低，學(xué)習(xí)成績不斷下滑。再次，留守兒童往往存在較為明顯的厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃學(xué)行為，直至最終輟學(xué)。

二、 解決鄉(xiāng)村留守兒童相關(guān)問題的措施及建議

1. 政府、社會方面。一是推進(jìn)戶籍制度改革加快步伐。政府應(yīng)該將關(guān)系到戶籍制度的各種制度逐步弱化直至取消，這樣才能確保勞動力流動更加合理。對于因戶籍制度而造成的入學(xué)制度也要進(jìn)行改革，確保農(nóng)民工的子女也能進(jìn)城上學(xué)。二是不斷增加對農(nóng)村教育的各方面支持。各地方政府要進(jìn)一步壯大農(nóng)村教師隊伍，以促使教學(xué)水平進(jìn)一步提高，并使教學(xué)設(shè)備加大投入力度，促使農(nóng)村兒童的教育進(jìn)一步加大。三是對社會宣傳加強(qiáng)力度。有關(guān)部門要對報刊、媒體等多種形式善加利用，以便號召社會力量，提高社會公眾對留守兒童的關(guān)注度，以便留守兒童可以獲得更多關(guān)懷。四是在農(nóng)村創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，為農(nóng)民工創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。對于留守兒童問題的解決來說，這是一條十分有力的措施，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展。為廣大的鄉(xiāng)村努力創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會，讓農(nóng)民本地就業(yè)的愿望都盡可能地實現(xiàn)。

2. 學(xué)校方面。一是學(xué)校應(yīng)該將主陣地的作用充分發(fā)揮出來。學(xué)校要將“陽光互助小組”等積極組織起來，以便為留守兒童帶來更多的關(guān)愛，要對留守兒童進(jìn)一步加大關(guān)注和幫助的力度；班主任要多做家訪，以便多了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生可以多感受一些來自教師的關(guān)懷。二是加強(qiáng)對留守兒童問題的研究，制定相應(yīng)的制度和決議。另外，設(shè)立留守學(xué)生關(guān)懷室等咨詢機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人可以選擇委托那些熱心且懂心理的老師，以便對學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)和引導(dǎo)。三是舉辦多元活動，以便對學(xué)生的課余生活進(jìn)行豐富。學(xué)校傳遞信息給學(xué)生看，可以借助多樣化的形式，并將學(xué)生良好的興趣培養(yǎng)起來。

3. 家庭方面。一是父母首先一定要將教育意識轉(zhuǎn)變過來。父母關(guān)于針對孩子的教育觀念要轉(zhuǎn)變過來，不僅僅是要對子女的物質(zhì)生活條件進(jìn)行改善，更重要的是要投入更多的精力和關(guān)心到對子女的教育中來。二是加強(qiáng)溝通和交流。對于那些常年在外的父母，他們應(yīng)該多聯(lián)系孩子，加強(qiáng)溝通和交流，及時了解孩子的近況，最重要的是讓孩子能感受來自父母的關(guān)愛。三是父母最好能留下一人，在農(nóng)村照顧還在學(xué)校學(xué)習(xí)的兒童，若是雙方都沒有辦法留在家里，就要跟照顧孩子的爺爺奶奶做好思想工作，不可過分溺愛孩子，要積極配合學(xué)校老師的工作。農(nóng)村的兒童安全事故頻發(fā)，主要是家長的安全意識薄弱，因而父母和其他家長都要加強(qiáng)有關(guān)兒童的安全防范意識。

三、 結(jié)束語

總而言之，關(guān)于留守兒童的教育問題，需要社會各方面的廣泛關(guān)注，主要是指家庭、學(xué)校、政府和社會幾個方面，這樣才能逐漸形成教育合力。社會力量是巨大的，只要我們組織好、發(fā)動好，就能形成一股強(qiáng)大的合力，進(jìn)而一起將農(nóng)村留守兒童教育工作做好，并進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。

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