許金婧

【摘要】信息技術隨著科技的進步而不斷滲透在社會各領域，在農(nóng)村幼兒園教育也受到了信息技術的沖擊，并在游戲活動中應用了此技術。文章圍繞當前農(nóng)村幼兒園游戲活動中信息技術應用現(xiàn)狀展開，分析信息技術的應用原則和條件，并探索信息技術在農(nóng)村幼兒園游戲活動中的具體應用措施。以進一步強化信息技術與農(nóng)村幼兒園之間聯(lián)系，豐富農(nóng)村幼兒園游戲活動。

【關鍵詞】農(nóng)村幼兒園 信息技術 游戲活動

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0053-02

引言

在信息化時代，各項技術的迅猛發(fā)展為農(nóng)村幼兒園的游戲活動打開了新的窗口，信息技術資源已經(jīng)成為了學前教育的重要資源之一。在新的發(fā)展階段，為了縮小城鎮(zhèn)之間的教育差距，真正實現(xiàn)教育公平，在農(nóng)村幼兒園游戲活動中，融入信息技術，具有重要現(xiàn)實意義。

1.當前農(nóng)村幼兒園游戲活動中信息技術應用現(xiàn)狀分析

隨著社會主義新農(nóng)村建設進程的加快，我國農(nóng)村學前教育發(fā)生了翻天覆地的變化，幼兒園的幼兒能夠接觸到的學前啟蒙資源更多，比如兒童漫畫讀物、音頻電視以及其他益智類游戲活動。但是與城市幼兒園相比，農(nóng)村幼兒園的游戲活動種類有限，游戲活動內(nèi)容的啟發(fā)性也比較局限，更多的是憑借園內(nèi)現(xiàn)有的資源，比如講故事、唱歌、看漫畫書以及老鷹抓小雞、丟手絹兒等活動。農(nóng)村幼兒園的游戲活動科技含量有限，對信息技術資源的利用不到位，這對于拓展幼兒的認知，啟發(fā)其思維來說極為不利。并且，在農(nóng)村幼兒園當前的游戲活動中，信息技術使用效率較低，尤其是在健康類游戲活動方面，其使用率最低。再者，農(nóng)村幼兒園在游戲活動中的信息技術覆蓋率低，在很多偏遠的山區(qū)，幼兒園的幼兒在園內(nèi)根本沒有接觸到信息技術和電子產(chǎn)品，對于信息技術的外在表象都不了解。種種跡象表明，我國農(nóng)村幼兒園游戲活動中所應用的信息技術現(xiàn)狀不容樂觀，令人堪憂。

2.信息技術的應用原則和條件分析

在農(nóng)村幼兒園游戲活動中應用信息技術，首先，需要遵循簡單化原則。這主要是因為幼兒園的幼兒其認知都非常有限，思維也比較感性，更多的是憑靠身體感覺來認知外在世界。如果在此階段應用比較復雜的信息技術，或者是選擇復雜化的媒體素材，設計較難的游戲活動應用策略，很容易讓幼兒感到茫然，進而喪失掉參與游戲活動的興趣。因此，必須要遵循簡單化原則。其次，要遵循適切性原則，在農(nóng)村幼兒園游戲活動中應用信息技術，要與幼兒的認知特點相一致。在開展益智類游戲活動時，應用信息技術的時長要把控好，以免違背幼兒的認知特點，影響幼兒的健康成長。而且，在農(nóng)村幼兒園游戲活動中應用信息技術，要注意將反面的、容易引發(fā)幼兒思維出現(xiàn)混亂的內(nèi)容剔除開，要保證游戲活動、游戲行為以及相關標語符合幼兒特色，要注重游戲活動的純粹性，美好性。而不能過于成人化、殘忍化，以免給幼兒的心理留下不好的印象，影響其健康成長。

再者，是要遵循游戲化原則。游戲活動的本質(zhì)特征是游戲，是幼兒園活動的基礎，在整合幼兒園游戲活動與信息技術時，需要利用信息技術來增添游戲活動的趣味性、愉悅感，讓幼兒在自愿的心理上主動投入。

3.具體應用措施分析

3.1健全農(nóng)村幼兒園的信息技術基礎設施

在我國的農(nóng)村幼兒園游戲活動中深入應用信息技術，其前提和基礎是讓農(nóng)村幼兒園擁有足夠多的信息技術設備，健全與信息技術使用相關的基礎設施，讓農(nóng)村幼兒園擁有此項現(xiàn)代化資源。只有健全了音頻、視頻、多媒體以及網(wǎng)絡等基礎設施，才有可能在農(nóng)村幼兒園游戲活動中應用信息技術，發(fā)揮信息技術的作用。

3.2教師要熟練掌握信息技術的應用技巧

在農(nóng)村幼兒園游戲活動中，應用信息技術，需要教師掌握必要的技巧，合理規(guī)劃并設計與幼兒成長相貼切的游戲活動。教師還可以利用有限的計算機，組織幼兒玩一次“電腦游戲”活動，讓幼兒在活動中領域信息技術的奇妙，進一步豐富農(nóng)村幼兒的游戲活動，增強其游戲活動的科技性，讓幼兒獲取更多的認知體驗。

3.3深化城鎮(zhèn)與農(nóng)村幼兒園之間信息技術教育資源的共建共享

為了進一步強化信息技術在農(nóng)村幼兒園游戲活動中的應用，可以加大城鄉(xiāng)幼兒園在信息技術教育資源方面的共建共享，將城市中幼兒園的游戲活動引到農(nóng)村幼兒園中，進一步豐富農(nóng)村幼兒園的游戲活動內(nèi)容。并且，強化城鄉(xiāng)之間學前教育資源的共建共享，能夠讓農(nóng)村幼兒園教師獲取更多的技能，進一步強化對信息技術的應用。

結語

在當前形勢下，為了減少城鄉(xiāng)在教育方面存在的二元差異，需要進一步深化信息技術在農(nóng)村幼兒園游戲活動中的應用。以幫助農(nóng)村幼兒拓寬眼界，增強學前啟蒙教育的意義，并為其健康成長創(chuàng)設良好基礎。

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