劉曉華

【摘要】近年來，我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)新課程的改革也愈加重視，以期能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)階段教育水平和現(xiàn)代化發(fā)展中對(duì)人才需要相協(xié)調(diào)。高中語(yǔ)文是重要的學(xué)科，學(xué)好高中語(yǔ)文對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高有重要作用。高中語(yǔ)文教學(xué)面臨著適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文教學(xué)中依然有很多問題，影響教學(xué)效果。本文基于此，詳細(xì)分析高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)如何在新課程標(biāo)磚下開展高中語(yǔ)文教學(xué)改革提出相應(yīng)的措施，希望能給相應(yīng)人員一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)改革；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國(guó)的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程就是對(duì)漢語(yǔ)進(jìn)一步掌握的過程。高中是一生中學(xué)習(xí)的重要的階段，做好高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)提高人們的語(yǔ)文素養(yǎng)有重要作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，高中語(yǔ)文教學(xué)也開始通過不同的方式改革，希望能夠最大限度地滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)的未來發(fā)展輸送綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。

一、我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）高中語(yǔ)文教學(xué)改革取得較好的成果

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中語(yǔ)文教學(xué)在改革后也取得較好的成績(jī)。比如說新課程改革下，語(yǔ)文教學(xué)不再固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是采用新的教學(xué)模式與方式，使得語(yǔ)文課堂上從重視教師的主體地位過度到以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。同時(shí)還提供了較多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣主動(dòng)性。新課改條件下，教師也開始認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中存在的不足，尋求各種方式提高自身的教學(xué)水平。

（二）高中語(yǔ)文教學(xué)改革依然存在問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)存在功利性

由于我國(guó)的國(guó)情，很多地區(qū)依然通過應(yīng)試教育的模式進(jìn)行教學(xué)，基礎(chǔ)教育演變?yōu)樯龑W(xué)教育。出現(xiàn)這種情況最重要的原因是和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有關(guān)。這些采用應(yīng)試教育的地區(qū)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)都是通過學(xué)生考試成績(jī)、升學(xué)率等來衡量，缺乏對(duì)教學(xué)發(fā)展性以及全面性等方面的評(píng)價(jià)，使得教育教學(xué)評(píng)價(jià)存在嚴(yán)重的功利性，從而使得教育效益發(fā)展緩慢，并滯后于教學(xué)改革的發(fā)展。

2.部分教師沒有深刻認(rèn)識(shí)課改的重要性

教師的認(rèn)識(shí)和重視程度在新課程改革推行中有重要作用，教師對(duì)學(xué)生而言是一種引導(dǎo)的作用，學(xué)生一般情況下都需要教師做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此，新課程改革條件下教學(xué)效果會(huì)影響到教師課堂設(shè)計(jì)、課程開發(fā)等方面。很多高中語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)依然逃不掉傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，從思維上一直固守傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能做出有效的突破。

3.選修內(nèi)容受到限制

選修課開設(shè)的目的是為了拓寬學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送相應(yīng)人才。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)中在高中語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)置的選修課程卻沒有充分考慮學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)意愿，同時(shí)也不能滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求。高考?jí)毫ο?，很多語(yǔ)文教師都把選修課講成必修課。再加上一些高中經(jīng)費(fèi)不足、師資匱乏等情況的影響，語(yǔ)文選修課的內(nèi)容受到很大的限制。

4.行政干預(yù)影響內(nèi)部機(jī)制建設(shè)

行政干預(yù)對(duì)高中語(yǔ)文改革也存在著影響，具體來講主要包括行政力量、學(xué)術(shù)力量、學(xué)校力量等推動(dòng)著新課程改革的腳步。但是長(zhǎng)期以來形成的是行政力量對(duì)我國(guó)教學(xué)改革自上而下的改革。通過行政力量，制定相應(yīng)的法規(guī)及教育方針等對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。這種方式作用下，高中教學(xué)改革嚴(yán)重缺少內(nèi)部動(dòng)力。再加上行政力量干預(yù)時(shí)間過長(zhǎng)，教師形成了依賴性，這就消減了教師對(duì)教學(xué)改革的參與熱情和主動(dòng)性，同時(shí)不利于學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)建內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文教學(xué)改革的措施

（一）高中語(yǔ)文教學(xué)文化改革

文字的主要目的是方便交流和溝通，作為一種工具出現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)中要注意其特殊性。課堂教學(xué)實(shí)際上是課堂、關(guān)系、顯性、隱性相互作用下產(chǎn)生的文化，因此，課堂教學(xué)中要顯示出過程的主體性、生命性以及人文性，而不是過多強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程功利性。新課程改革條件下，語(yǔ)文教學(xué)的注意要求是學(xué)生，課堂教學(xué)展開需要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造有利的環(huán)境加深師生之間的交流和溝通，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式。這種方式培養(yǎng)出的學(xué)生有利于貼近社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也能滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需要。

（二）科學(xué)建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

首先要做的是創(chuàng)建科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，新課程改革工作要做好。同時(shí)還要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，包括內(nèi)容、形式、考試、機(jī)制等方面的內(nèi)容，進(jìn)行全面改革。語(yǔ)文科目教學(xué)方式不同于其他科目，有著自身的特點(diǎn)和教學(xué)形式，評(píng)價(jià)機(jī)制中對(duì)學(xué)生生活感受能力以及通過語(yǔ)言表述能力的要求比較高，在建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)要能夠激發(fā)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)語(yǔ)文的領(lǐng)悟能力。

（三）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)

高中語(yǔ)文教學(xué)改革對(duì)教師的要求很高，學(xué)校可以通過對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)的方式，轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教師傳統(tǒng)教學(xué)思想，提高專業(yè)技能，并對(duì)新課程改革有更好的認(rèn)識(shí)和理解。在理解的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，完善自我教學(xué)手段和水平。這樣培養(yǎng)的學(xué)生有利于滿足社會(huì)發(fā)展的需要，教師也會(huì)逐漸成為為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的合格教師。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要能理解新課程改革的內(nèi)涵，在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的問題，及時(shí)加以改正。從過去以教師為主體的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)方式。教師通過自我學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)水平，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）