劉健雄

摘 要： 認識美術教學中運用現(xiàn)代信息技術的重要意義，并運用現(xiàn)代教育技術進行美術教學，是促進美術教學向最優(yōu)化，高水平發(fā)展的關鍵所在。本文論述了現(xiàn)代信息技術對中小學美術教學質量的提升所起的積極作用。

關鍵詞：多媒體 計算機 激發(fā) 促進 提高 擴展。

美術課是中小學生素質教育的重要一環(huán)。怎么樣利用現(xiàn)代信息技術上好美術課，最大限度滿足學生對美術知識的渴望，應該成為美術教師探索的課題。在科學技術發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的信息技術，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大促進了整個教學的改革和發(fā)展。對于美術教學而言，信息技術可以多角度地表現(xiàn)美術的形象性、直觀性和可塑性。而隨著越來越多的學校進入現(xiàn)代化的教學時代，以計算機輔助美術教學，運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設計，最大限度的激發(fā)學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，提供了可靠的物質基礎。下面就現(xiàn)代信息技術對中小學美術教學的積極意義具體談幾個方面。

一、現(xiàn)代信息技術促進備課質量的提高。

首先，現(xiàn)代信息技術提高了教學資料的收集效率擴展了教學資料的收集范圍。美術是一門造型藝術或叫做視覺藝術，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象?，F(xiàn)代信息技術的廣泛應用為我們提供了豐富的影音資料，尤其是計算機具有對收集處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息具有強大的功能，為美術教學資料的收集整理提高提供了可靠的物質保證。

其次，信息技術備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學資料的集成化。信息技術輔助美術教學從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，它要求教師在備課之前先有基本的教學分析及教學設計，同時根據(jù)教學的要求收集各種有助于教學的資料，這些材料包括文字材料、圖片材料、實物材料、音像材料等；在備課的過程中要根據(jù)教學設計的需要把備課前收集到的各種資料進行整理，通過不同的手段把不同的材料“整合”起來，使之能更好地用于教學，更好地為教育教學服務。

再次，備信息技術輔助教學的課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)使用。我們所準備的教學材料既要符合教學內(nèi)容的需要，又要符合課堂教學形式的需要，同時還要保證在教學過程中使教師較方便地協(xié)同使用，所以在備課的過程中，要對多種形式的教學材料進行合理地“整合”，使之符合教學的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。

二、現(xiàn)代信息技術豐富了美術課堂教學的手段

現(xiàn)代信息技術的參與和應用可以把抽象的事物形象化直觀化，利用計算機輔助美術教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。

現(xiàn)代信息技術的參與和應用可以營造美的氣氛。信息技術的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術有相通之處，在視覺形式上其點、形、色、線信息強度和畫面吸引力比課本圖片要強許多倍。而且能營造良好的教學環(huán)境和藝術氛圍，使常規(guī)教育手段富于變化，教學組織形式相對集中，突破常規(guī)教學手段，發(fā)揮信息技術輔助手段在欣賞課教學中的優(yōu)勢，擴大欣賞容量，使學生能更多的吸收與內(nèi)容相關的信息，在一定程度上增加了教學的情感因素，極大限度的促進學生產(chǎn)生興趣，激發(fā)潛能，激發(fā)學生從學習興趣提高教學效率。

在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示范，學生要做大量的訓練，由于這類教學內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發(fā)射構成、反轉構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中顯示。在軟件中如果安裝了中文美術字庫，那么各種字體的選擇和使用，對字形進行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質化等編輯處理，自然是得心應手，使人感受到，過去在平面設計中遇到的大量復雜的手寫美術字問題，終于得到了較好的解決。

三、現(xiàn)代教育技術提高了學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

信息技術是在現(xiàn)代教育理論的指導下，運用現(xiàn)代科技所創(chuàng)造的信息技術與網(wǎng)絡技術環(huán)境和條件，對學習過程的學習資源進行設計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐活動，它不但改變著人們的教育理念、教學模式及學習方式，而且極大地拓寬了教育的時空界限，極大地拓展了學習者的認知領域。在信息技術還未走進教育教學領域之前，中小學美術教學模式單一，不利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，幾乎所有美術課都是采用“講授示范、臨摹練習”的教學模式，不能適應素質教育的需要，學生基本成了被動接受和“依照型”技能訓練的工具，其獨立性、主動性、探究性、創(chuàng)造性受到了很大程度的抑制，甚至遭到扼殺。隨著信息技術手段在教育教學領域應用的發(fā)展，可供教師選擇的媒體資源越來越豐富，使用也越來也方便，以環(huán)節(jié)化和協(xié)作化教學模式為代表的各種新型的教學模式的優(yōu)勢必將通過技術信息手段所提供的各種功能得到充分發(fā)揮。通過“優(yōu)化設計、開發(fā)管理、評價過程”能培養(yǎng)學生“主動參與、樂與探究、勤于動手、想象創(chuàng)造”的能力。

在信息技術環(huán)境下，根據(jù)中小學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)新課程標準精神：“加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系；關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。”它改變了過去過于注重知識的傳授，以技法教學為導向，以技能訓練為手段、以追求逼真為目標的教學方法。按照常規(guī)，學生要進行設計實踐必須學習過基礎造型，否則學生有了好的創(chuàng)意是沒法將其表現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在有了現(xiàn)代教育技術的幫助，電腦繪畫在很大程度上彌補 了繪畫表現(xiàn)技巧的不足。在教學中，我結合教材內(nèi)容或者讓學生用電腦設計《夢中的家》 他們將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作，命令輸入，資料復制等手段正確表現(xiàn)出來，并且快速地、不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧，取得了很大的進步。同時用電腦設計的方法減輕了學生的負擔，創(chuàng)設了寬松的學習環(huán)境，有利于學生勤于觀察思考， 善于創(chuàng)新和勇于實踐的心理品質。