【摘要】 我們的每天一次的“一歌一享一提醒一宣誓”活動，讓每個孩子都參與其中，每個孩子都能動起來，每個孩子每天都有收獲：唱一支歌，提振精神；講一個故事，鍛煉口才；做一次提醒，幫助了同學(xué)；進(jìn)行一次宣誓，鼓舞班級氣勢。簡單的事情重復(fù)做，這樣日積月累，經(jīng)過幾年的鍛煉，每個學(xué)生都會獲得收獲，享受到成功的快樂！

【關(guān)鍵詞】 活動 成功 最大的發(fā)展

作為教育工作者，我們經(jīng)常在反思：教育到底是什么？培養(yǎng)會讀書的人，還是有健全人格，自信自立的人。二十一世紀(jì)是一個尊重個性、展示個性、塑造個性的時代。德育工作也不可抗拒地面臨這個時代新的挑戰(zhàn)。反思德育工作的曲折歷程，我們清晰地發(fā)現(xiàn)：注重抓學(xué)習(xí)，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展，就是堵塞德育工作的生命之源；齊頭并進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，才能讓德育工作呈現(xiàn)盎然生機(jī)。試想，一個人沒有個性，就不會去獨(dú)立思考、大膽探索；沒有個性，就不敢去大膽創(chuàng)新、銳意改革。由此可見，在新世紀(jì)里，我們應(yīng)該讓每一個學(xué)生在活動的舞臺上自由旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出個性，轉(zhuǎn)出活力。

通過各種活動，來培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的個性，增強(qiáng)他們的自信心。對孩子一生的發(fā)展都有益處。我們的學(xué)校提出了這樣的理念：“多一次活動，多一次成功?！弊尯⒆釉诨顒又邢硎艹晒Φ臉啡ぁＣ總€班級就是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生個性的土壤。通過班級活動可以糾正學(xué)生不好的習(xí)性，培養(yǎng)良好的個性，使其才能能得到充分施展，并創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。那么，怎樣做到讓孩子在活動中銷售成功的快樂，揚(yáng)長自己的個性呢？我認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)去操作。

一、利用班級資源環(huán)境，搭建活動舞臺

杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在于環(huán)境相互作用過程中更新自己?！卑嗉壗逃l(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢，必須營造教育的氛圍，圍繞學(xué)生的興趣愛好等開展活動，為學(xué)生營造一個真實(shí)的、感性的、生動的、豐富的生活世界。

（一）、利用每期一次的班級文化建設(shè)這一契機(jī)，激發(fā)學(xué)生用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)布置自己所欣賞的班級文化環(huán)境，讓能寫善畫的同學(xué)布置與更換板報、墻報，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品展示在學(xué)習(xí)園地上，并經(jīng)常把自己精選的優(yōu)秀手抄報、作文、及時更換于學(xué)習(xí)園地上，每周一次的評比貼星活動大家伙都參與，張貼在自己的貼星欄上。在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。同時，也讓學(xué)生在美化活動中充分表現(xiàn)自己的美感，獲得成功的喜悅。

（二）、學(xué)生的特點(diǎn)就是在活動中學(xué)，在集體中不斷促進(jìn)。每一項活動對學(xué)生的個性、情緒、情感、智力與能力的發(fā)展都有重要作用。班級的各項活動都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，使他們的個性得以正常發(fā)展。我們的每天一次的“一歌一享一提醒一宣誓”活動，讓每個孩子都參與其中，每個孩子都能動起來，每個孩子每天都有收獲：唱一支歌，提振精神；講一個故事，鍛煉口才；做一次提醒，幫助了同學(xué)；進(jìn)行一次宣誓，鼓舞班級氣勢。簡單的事情重復(fù)做，這樣日積月累，經(jīng)過幾年的鍛煉，每個學(xué)生都會獲得收獲，享受到成功的快樂！

例如其中的的“一歌一享”的講故事環(huán)節(jié)，每天上第一節(jié)課之前，由班級的學(xué)生按座位輪流上臺講一個故事，孩子接受了任務(wù)，他們就知道要提前去做準(zhǔn)備，要在家里進(jìn)行試講，這對于每一個學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。當(dāng)然每個學(xué)生的講故事的能力不同，效果也不同。我們作為班主任，對于那些能力差的學(xué)生，不要責(zé)難，對于講故事中出現(xiàn)的問題要耐心地幫助他們解決，對于做得好的學(xué)生要及時鼓勵表揚(yáng)，這樣，經(jīng)過幾學(xué)期的鍛煉，孩子們都有了很大的進(jìn)步。其中的一些佼佼者脫穎而出，能代表班級或者學(xué)校進(jìn)行演講。

二、關(guān)注個性差異，讓人人都能稱為“小能人”

“教育的基礎(chǔ)在于認(rèn)識個性。”班級活動的組織應(yīng)充分考慮個體的差異，因人定崗，因事設(shè)崗，科學(xué)地進(jìn)行崗位的輪換、配置，盡可能地讓所有學(xué)生參與活動的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)生命個性的張揚(yáng)。

認(rèn)可學(xué)生的能力差異，合理安排崗位。一個班級的活動應(yīng)該由半自治性質(zhì)向自治化發(fā)展進(jìn)行，要能積極促進(jìn)學(xué)生的社會化和集體的個性化發(fā)展。

如：在班級實(shí)行“人人都是小能人活動，把班級的具體事務(wù)細(xì)化到每個組，每個人。組織活動能力高的學(xué)生可以一下子就安排他們承擔(dān)“大崗位”，做“自能早讀的小老師”、“科代表”、“讀書啟魂的圖書管理員”或“紀(jì)律委員”等工作。能力低的人一定要從“小崗位”做起，如做衛(wèi)生檢查小能人、小組長、“節(jié)電小能人”“小餐桌長”等。表現(xiàn)一般的學(xué)生也要從諸如“衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“節(jié)電小能人”，“領(lǐng)奶小能人”，“發(fā)奶小能人”等具體可操作的事情做起，讓班上的每一個孩子都能參與班級管理，都來做班級的主人。積極鍛煉素質(zhì)、發(fā)展能力，最后才讓他們承擔(dān)“大崗位”的責(zé)任。活動到了一定階段時間內(nèi)要進(jìn)行崗位互換，讓每個學(xué)生盡可能多的擔(dān)任類似的崗位工作。

三、鼓勵人人參與，豐富活動類型

學(xué)生個性的豐富和發(fā)展要求的廣泛性，對學(xué)習(xí)空間提出更高的要求?！敖M織形式的多樣化擴(kuò)大了單位時間內(nèi)學(xué)生主動活動的空間，而且釋放了每個學(xué)生的精神活力?！保ㄈ~瀾）就此，我們運(yùn)用新課程理念改造學(xué)科教學(xué)，豐富班級活動內(nèi)容，組織形式多樣的生動有趣的班級建設(shè)活動。

（ 一）、豐富文化課內(nèi)容。如欣賞型作文實(shí)踐活動《秋天向我們微笑》，既組織音樂、散文等文學(xué)作品的欣賞，又有野外觀察的實(shí)踐，這些小組活動就豐富了崗位的類型，增加了崗位的數(shù)量；知識型課文《新型玻璃》既有對各種玻璃知識的搜集，又穿插了小品表演推銷玻璃等。

（二）、自行設(shè)計班隊會。為充分展示學(xué)生的個性特長，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，我們把班隊活動的主權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個“創(chuàng)新的環(huán)境”，讓他們自己出謀劃策，集思廣益?；顒又幸浞职l(fā)揮他們的主動性，積極性。這學(xué)期，中隊要舉行一次主題隊會。這下，給孩子們創(chuàng)造了自由創(chuàng)造的時空，他們又是定主題，又是找材料，又是編排，又是練習(xí)，個個投入到活動中來?？梢?，把班級活動主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中大膽表現(xiàn)自我，讓會唱的唱，會跳的跳，會畫的畫，會寫的寫，這樣，在愉快的活動中，學(xué)生們的個性得到了充分的展現(xiàn)和發(fā)展，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。

（三）、開展各種班級活動。如：展示型的每周星期一的升旗風(fēng)采，學(xué)校廣播臺的小小播音員、演講大王評比、書法評比、小畫家評比等，讓學(xué)生既表現(xiàn)自己得意的成功之作，體驗學(xué)習(xí)的收獲，又鍛煉了欄目的主持、設(shè)計能力；競賽型的“科技模型”活動，轉(zhuǎn)魔方比賽，下棋比賽，由班級開展評比，誰的實(shí)力強(qiáng)代表班級參加學(xué)校的比賽，從而激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，獲得成功的快樂；綜合型的環(huán)保實(shí)踐活動，每期一次的紅色之旅實(shí)踐活動，參觀園區(qū)的工廠車間，制作蛋糕餅干，實(shí)踐中提高自己的能力和興趣。

四、進(jìn)行多元評價，凸現(xiàn)快樂自信，張揚(yáng)個性之美

讓孩子在學(xué)習(xí)中謀取發(fā)展，“不同的人得到不同的發(fā)展，人人都能得到最大的發(fā)展”。無論是班級活動的組織還是學(xué)校活動的組織，讓孩子們盡可能更多地參與，使每個人都有成功的機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)生體驗自己與他人的差距，明確努力的方向，彌補(bǔ)自身的不足；讓學(xué)生在活動的舞臺上展現(xiàn)個性，釋放美。善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的長處，期期評比，加油鼓勁。

中國要想在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)飛躍，追上世界先進(jìn)國家，首當(dāng)其沖的就是加強(qiáng)青少年的個性培養(yǎng)，讓每一個人都自信，自立。讓學(xué)生鮮明的個性在活動的舞臺上盡情旋轉(zhuǎn)，這是每一位教育者的神圣職責(zé)。

參考文獻(xiàn)

[1] 《教育的問題與挑戰(zhàn)》朱小蔓著，南京師范大學(xué)出版社。

[2] 《面向21世紀(jì) 我的教育觀》基礎(chǔ)教育卷，呂型偉、閻立欽主編，廣東教育出版社。