【摘要】 初中道德與法制是初中階段的一門重要學(xué)科，在當(dāng)今素質(zhì)教育理念下具有重要的教學(xué)價(jià)值，有助于培養(yǎng)初中生良好的思想品德，對他們一生的學(xué)習(xí)和成長都具有重要意義。在實(shí)踐教學(xué)中，初中道德與法制教師要以新課程理念為指導(dǎo)，通過豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，潛移默化地塑造品格。本文主要探究了初中道德與法制教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中道德與法制 學(xué)習(xí)主動性 培養(yǎng) 策略

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一直都是教師在課堂上的單方面灌輸教育，學(xué)生只能被動的接受知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下。新課程改革要求樹立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對于初中道德與法治這門課程教學(xué)來說，教師更要更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，自覺塑造自身的道德素養(yǎng)，樹立正確的人生價(jià)值觀。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，吸引注意力

良好的開端是成功的一半，課間學(xué)生就像放飛的小鳥，想讓他們迅速地從課間嬉戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)情境起著至關(guān)在重要的作用。在初中道德與法制教學(xué)中，教師可采取趣味導(dǎo)人法，如利用課前幾分鐘給學(xué)生講述一個(gè)寓言故事，也可以引入一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)新聞[1]，讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到互動教學(xué)活動中，使課堂變得生動、活潑，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，貫徹新課標(biāo)的主旨與要求，把枯燥的政治課上得妙趣橫生。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是創(chuàng)造人格發(fā)展的必要條件，能吸引學(xué)生的注意力和想象力，促進(jìn)學(xué)生主動思考和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生能不能對道德與法制課感興趣，直接影響著學(xué)生思維發(fā)展。如果教師總是讓學(xué)生死記硬背，一言堂式的灌輸，只會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不能使學(xué)生主動參與教學(xué)過程。因此，初中道德與法制教師首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。對于一些比較抽象的概念和內(nèi)容，堅(jiān)持由淺入深的原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鲙椭鷮W(xué)生理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]；還可以多運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的感官，為課堂注入新的活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增加；另外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐，讓學(xué)生動手、動腦，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，使教和學(xué)和諧統(tǒng)一起來，開展有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的活動。比如開展小組討論、知識競賽等豐富多彩的活動，增強(qiáng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中捕捉到創(chuàng)新靈感，展示自我，提升能力。

三、改善學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主合作能力

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師要改善教學(xué)方式，使教學(xué)過程成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的活動過程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[3]。首先，要創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在緊張而活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。比如對于“維護(hù)祖國統(tǒng)一”這一內(nèi)容，可以利用多媒體播放香港、澳門政權(quán)交接儀式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)祖國的日益強(qiáng)大，激發(fā)愛國熱情；其次，教師要和藹可親地對待學(xué)生，用自己的滿腔熱情去感染學(xué)生，營造崇尚真知、追求真知的氛圍，要尊重學(xué)生的不同見解，組織學(xué)生開展創(chuàng)新和實(shí)踐活動，注意給學(xué)生留白，讓學(xué)生獨(dú)立思考、動手操作，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間；最后，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的品德，豐富學(xué)生的素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展具有重要的作用。教師可以利用校內(nèi)校外的課程資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，比如組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集資料，開展豐富多彩的專題活動，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用政治的能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展政治活動課之后，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受到道德與法制是有趣的、實(shí)用的。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動參與意識

在初中道德與法制教學(xué)中，還有部分教師上課注重理論知識的灌輸，要求學(xué)生死記硬背知識要點(diǎn)，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生的思想迷惘。在新課改背景下，道德與法制教學(xué)要源于生活，高于生活，因此我們要從學(xué)生生活實(shí)際中選取具有代表性的事例，融入到教學(xué)內(nèi)容中去，以富有濃厚生活氣息的生活主題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思辨，深入理解教材，激發(fā)學(xué)生道德情感。比如當(dāng)前一些初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲《王者榮耀》，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，甚至走向違法犯罪的道路，特別是對青少年的毒害更大，可以針對這一現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行討論，使他們自覺抵制不良網(wǎng)站。又如很多學(xué)生不能理解父母的良心用苦，嫌棄父母嘮叨，很多父母都覺得孩子越大越不好教育，不愿意和自己溝通，對很多問題的認(rèn)識產(chǎn)生分歧，教學(xué)時(shí)可以將這些問題融入教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)暢所欲言，調(diào)動學(xué)生的參與意識。

五、結(jié)合熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

初中道德與法制教學(xué)與時(shí)代接軌，在教學(xué)中加入社會所普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)這門學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，道德與法制教學(xué)不再是條條框框，不再強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。抓住學(xué)生感興趣的社會問題，把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，說出內(nèi)心真實(shí)想法，討論時(shí)教師還要把握好方向，最終使沉悶的課堂更加生動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀[4]。

結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的背景下，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展得到了越來越人的關(guān)注，初中道德與法制課程是德育教育工作的重要組成部分，教師在教學(xué)過程中，一定要注重教學(xué)方法的革新，將知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，同時(shí)引入社會熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 方婷 . 縱觀新加坡道德教育與法制教育的融合及其啟示[J].沙洋師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2014（03）：8-11.

[2] 郭長征 . 影響高中道德法制教育的主要因素初探[J].教學(xué)與管理（理論版），2016（02）：61-62.

[3] 李雯.淺談道德與法治教學(xué)中學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[J].教育：文摘版，2016（05）：30-31.

[4] 吳雪艷 .淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[J].教育，2014（11）：50-51.