高爾基曾今說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子?！倍鴰煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職，師愛能夠增強(qiáng)孩子的信心，開啟每個(gè)孩子的心靈。教師有了真誠對(duì)待學(xué)生的愛心，他就能迸發(fā)出美麗的語言。而要想做一名稱職的教師，就要有真誠地 熱愛學(xué)生的愛心。

一、真誠的愛能創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

作為教師，我深切地感受到教育學(xué)生的艱辛，看著那一雙雙求知的眼睛，我把所有的信任和期待都傾注到學(xué)生的身上。把所有的關(guān)愛都播灑在孩子的心里，耐心的傾聽一個(gè)個(gè)學(xué)生淚眼朦朧背后的心聲。讓一個(gè)個(gè)父母不在學(xué)生身邊的孩子能夠感受到愛的溫暖，讓他們把心中的委屈和煩惱告訴我，讓我不厭其煩的為他們排憂解難，盡量讓他們輕松愉快的學(xué)習(xí)生活。每當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)孩子舒展開了緊鎖的眉頭，一張張沮喪的臉龐上綻開了笑顏，積極投入到學(xué)習(xí)中，我心里就感到無比的欣慰。

熱愛孩子是教師的天職，但怎樣去愛，如何去教育卻大有講究，任何情況下，教師都不應(yīng)該用諷刺，挖苦的語言和方式去傷害孩子，不應(yīng)該心罰或變相心罰孩子。一個(gè)成功的教育者，他們都是善于觀察揣摩學(xué)生的心態(tài)，然后選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性的用“良言”撫摸他，溫暖他。用真誠的愛打動(dòng)他，當(dāng)孩子受挫折時(shí)，說幾句話開導(dǎo)開導(dǎo)；當(dāng)孩子沮喪時(shí)，說幾句話鼓勵(lì)鼓勵(lì)；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，用柔和的語言提醒提醒；當(dāng)孩子自卑時(shí)，不要忘記他的“閃光點(diǎn)”點(diǎn)燃他的自信心；當(dāng)孩子痛苦時(shí)，設(shè)身處地說些安慰的話。這一切無疑會(huì)讓孩子在和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。難怪人們常說：能以愛心、耐心、平常心和智慧來教育孩子，則天下沒有教育不好的孩子。

生活中需要關(guān)懷的學(xué)生太多了，一天我見我班的孩子總是悶悶不樂，上課也不積極回答問題。正是活奔亂跳的孩子，怎么會(huì)這樣？課后我趕緊把他找來詢問情況。她是一個(gè)留守兒童，原來她的媽媽忙于奔波打工掙錢常年在外。他的父親偶爾過年回來看看她，平常被寄養(yǎng)在親戚家。開學(xué)不久爸爸又出門打工走了，他因?yàn)橄肽畎职趾蛬寢?，所以情緒低落。真是話沒出聲淚先流，已經(jīng)泣不成聲了…聽得我也為此很揪心呀，一個(gè)十多歲的孩子呀。于是我除了用語言安慰她外，還親切的告訴她，不會(huì)做的事或需要我?guī)兔Φ氖戮透嬖V我。孩子的臉色漸漸的變得有點(diǎn)活力了，作業(yè)時(shí)沒有那么混亂不堪了。

二、真誠的愛能幫助孩子克服困難。

小學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期。他們的身體發(fā)育和心理發(fā)展的特點(diǎn)，既不同于學(xué)前兒童，也有別于中學(xué)青少年學(xué)生。如果忽視了他們的身心特點(diǎn)，將會(huì)給我們的教學(xué)工作帶來困難和造成不應(yīng)有的損失。只有注意他們身心發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，方能取得較好的教學(xué)效果，使他們?cè)诘?、智、體諸方面生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。

想想曾經(jīng)一個(gè)個(gè)孩子丟了錢來找我，生了病來找我，學(xué)習(xí)上有困難來找我，與同學(xué)發(fā)生矛盾也來找我…… 我如果只拿一些話講講，說說而已，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度說那肯定是不能解決問題的。弄不好就有人餓肚子、與同學(xué)之間結(jié)下仇恨、學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，讓部分學(xué)生沒有信心面對(duì)困難。我總是抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感化，讓他們不再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事、一點(diǎn)困難而退縮。有勇氣面對(duì)困難，能夠與同學(xué)和睦相處，不再斤斤計(jì)較。

三、真誠的愛能撫平孩子恐懼的心靈。

可以說，每個(gè)小孩都是有自信心的，都有一顆純真善良的心。他之所以能走到今天，能成為一個(gè)正常的人，本身已是經(jīng)歷無數(shù)次努力和拼搏的結(jié)果。自信心其實(shí)已深埋在他們心中。但隨著漸漸的長(zhǎng)大，他們需要學(xué)習(xí)的東西越來越多，參與的社會(huì)活動(dòng)越來越復(fù)雜，難免經(jīng)受挫折和失敗。這時(shí)候就需要給孩子一些安慰。

生活中不乏有教師用尖刻的語言奚落，諷刺，挖苦學(xué)生，表面上看比體罰“文明”。但它帶給孩子的傷害不比體罰小，因?yàn)椤鞍筮^于心死”，從某種程度上講，可能還有過之而無不及。體罰更多的是傷害孩子的心靈，受心罰的孩子自尊心被摧毀，自信心被打擊。智慧被扼殺。談何健康成長(zhǎng)。曾有一個(gè)孩子的媽媽竟然告訴我，有一天他的孩子晚上縮成一團(tuán)，嚇得從夢(mèng)中驚醒。媽媽問他怎么了？他竟然說：“從門洞里老遠(yuǎn)看到那個(gè)整他的老師?！睆拇俗鰦寢尩牟胖辣緛韺W(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子就對(duì)這門課沒有了積極性，越這樣，老師就越是恨鐵不成鋼，見到他就想“激勵(lì)”他幾句，惡行循環(huán)開始了，孩子的自信心也就一天天泯滅。像這樣教師中的敗類，當(dāng)然也是存在的，我深為同類中的敗類感到痛心！但這畢竟是少數(shù)，我相信我們教育界一定不會(huì)對(duì)這樣教師姑息的。他的這種粗暴地對(duì)待孩子的方法也只能讓孩子厭倦學(xué)習(xí)，拒絕合作，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望，何談教育！成績(jī)一旦變得不好的小孩，很可能是一直不好，甚至越來越差。小孩在這樣的境況下，怎么開啟學(xué)生的智慧，還怎么可能從容快樂地學(xué)習(xí)？可見真愛對(duì)孩子多么重要。只有有了真愛，你才會(huì)從孩子的角度去考慮，設(shè)身處地的為孩子著想。你才能有柔和的語言撫慰孩子寂寞孤獨(dú)的心，否則一切就是空談。

四、真誠的愛能點(diǎn)燃孩子的自信心。

三毛是我們熟悉的作家，然而少年時(shí)的“冷暴力”卻害苦了她，險(xiǎn)些毀了她的前程。少年的三毛因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不好而被老師責(zé)罵，敏感而自卑的三毛因此患了自閉癥，在自己的房間里一呆就是七年，再也不愿去學(xué)校，直到成年，三毛回憶起來還心有余悸。

曾經(jīng)我班里一個(gè)很調(diào)皮的孩子，沒咋樣學(xué)習(xí)，成績(jī)不大好，英語連26個(gè)字母都不會(huì)認(rèn)讀、寫出來。一個(gè)五年級(jí)學(xué)生呀，讓我多擔(dān)心那！據(jù)了解他說很多老師不喜歡他，說他將來沒什么前途，他聽多了這樣的話，造夠了老師的白眼。因?yàn)槔蠋熃?jīng)常當(dāng)眾羞辱他，同學(xué)們也嘲笑他，班里的不好的事，只要老師到教室一問，同學(xué)們就會(huì)異口同聲的說：就是×××，就是他，漸漸他對(duì)一切都無所謂了，自己也開始厭學(xué)。直到聽我的一句：“你是一個(gè)很聰明的孩子，稍微努力一下就能考出好成績(jī)”，再加上每一件事我都要問清楚，誰犯的錯(cuò)，觸犯了班規(guī)，叫誰承擔(dān)責(zé)任，這才將他從自棄的邊緣拉了回來。一年以后他就開始在班里擔(dān)任班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸名列前茅。這足以說明教師真的愛是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的滋潤(rùn)劑。無論他有多頑固，只要你奉獻(xiàn)了真誠愛心，是冰山也會(huì)溶化。作為教師，我們的每一善舉都閃爍著愛的光芒，都能點(diǎn)亮孩子晦暗的心。的確“愛出者愛返，福往者福來”，施人以愛，賜人以福，最終愛心福祉又會(huì)回到你的身旁。

社會(huì)的希望在教育，一個(gè)好的老師，不僅要教給孩子知識(shí)，更要教給孩子良知良能，更好的發(fā)揮自己的智慧。讓我們迎著朝陽，沐著晨風(fēng)去奉獻(xiàn)愛心，去感受愛心吧！因?yàn)檎嬲\的愛心能敲出星星之火；愛心是火，能點(diǎn)燃生命之燈；愛心是燈，能照亮夜行之路；愛心是路，能帶著孩子走向黎明，迎接曙光的到來。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；鮮花無語，卻散發(fā)出清香；大樹無語，卻撒下陰涼；關(guān)懷無語，卻播下愛的種子。新時(shí)期更加呼喚著高素質(zhì)的多層次的人才，而這些人才的培養(yǎng)呼喚著高尚的師德修養(yǎng)，只有用真誠的無私的愛心才能澆灌出健康的人才。