【摘要】 在眾多獨(dú)立學(xué)院逐步轉(zhuǎn)設(shè)之際，面對(duì)國(guó)家在新的歷史條件下走出去的國(guó)際化戰(zhàn)略，如何讓民辦高校逐步邁向國(guó)際化，成為一所受人尊敬的民辦大學(xué)，在全人教育理念的指導(dǎo)下，如何推動(dòng)學(xué)生的成人、成才、成功教育，是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。本文將結(jié)合武漢學(xué)院的全人教育理念，參考香港高校的全人教育經(jīng)驗(yàn)，就轉(zhuǎn)設(shè)后如何進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)輔導(dǎo)員工作提出一些意見與建議。

【關(guān)鍵詞】 高校 全人教育 輔導(dǎo)員 建議

一、全人教育與輔導(dǎo)員建設(shè)

基于對(duì)其他國(guó)家高校和香港高校全人教育的發(fā)展思路了解，全人教育是一種調(diào)整各種關(guān)系的教育思潮，這些關(guān)系包括人自身各方面發(fā)展的關(guān)系、人與他人的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系以及人與自然的關(guān)系等。全人教育理念有助于全面理解輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，更新輔導(dǎo)員的教育理念，改進(jìn)輔導(dǎo)員的工作途徑和方法，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化水平，促進(jìn)輔導(dǎo)員自身成長(zhǎng)。

（一）輔導(dǎo)員的專業(yè)化

所謂“專業(yè)化”是指某項(xiàng)工作由經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)的專業(yè)人員，專門從事并且不斷提高的一個(gè)過(guò)程。結(jié)合香港高校的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員的“專業(yè)化”就是指經(jīng)過(guò)專門的教育和培訓(xùn)的人員走上輔導(dǎo)員崗位，并且在實(shí)際中不斷提升專業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程。基于對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)和我校輔導(dǎo)員工作的實(shí)際情況，輔導(dǎo)員最基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是思想政治教育的基本知識(shí)和技能，同時(shí)在發(fā)展的過(guò)程中不斷掌握心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和生活指導(dǎo)等職業(yè)技能，逐漸向?qū)W生事務(wù)工作管理者轉(zhuǎn)化，形成專業(yè)素養(yǎng)高，專業(yè)范圍廣的專業(yè)化高效隊(duì)伍。

（二）輔導(dǎo)員的職業(yè)化

所謂“職業(yè)化”是指在職場(chǎng)中按照一定的行為規(guī)范進(jìn)行活動(dòng)的行為。從廣義的輔導(dǎo)員職業(yè)化來(lái)講，就是輔導(dǎo)員的這一職業(yè)需要相應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作規(guī)范、考核機(jī)制。從狹義的輔導(dǎo)員職業(yè)化來(lái)講，就是輔導(dǎo)員必須在大學(xué)生的教育管理和服務(wù)中提供更全面、更專業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)。結(jié)合我校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容和即將實(shí)施的全人教育發(fā)展理念，我校的輔導(dǎo)員可以選擇職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、人力資源開發(fā)等職業(yè)化發(fā)展方向，學(xué)校創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員考取相應(yīng)的國(guó)家資格認(rèn)證。只有保證了輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的發(fā)展方向，才能適應(yīng)大學(xué)生日益強(qiáng)烈的成才需求，才能面對(duì)多樣性、復(fù)雜化環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育工作。

（三）運(yùn)用全人教育理念強(qiáng)化輔導(dǎo)員的服務(wù)理念

實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展，是教育的最終目的。對(duì)輔導(dǎo)員工作而言，重點(diǎn)是要在思想教育中尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為本，變管理為服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能力的全面性和滿足學(xué)生需求的多樣性。學(xué)生發(fā)展和學(xué)生事務(wù)管理的理論和實(shí)踐表明，學(xué)生積極參與學(xué)生事務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、社會(huì)交往和溝通能力得到鍛煉和培養(yǎng)，使他們觀察和處理問(wèn)題的能力得到提高。作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友，輔導(dǎo)員要以學(xué)生為本，樹立服務(wù)意識(shí)，積極為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性鮮明、全面發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

二、全人教育理念下我校輔導(dǎo)員工作改進(jìn)方法

（一）為學(xué)生提供學(xué)業(yè)支持和輔導(dǎo)

學(xué)業(yè)指導(dǎo)要以育人為本，德育為先，能力為重，學(xué)生工作部門可與教師合作，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力、交際能力、自信心和合作能力，開展專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目研究，將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。推出本科生導(dǎo)師制，本科生導(dǎo)師不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、考研等各方面對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，還深入學(xué)生中，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生消除思想困惑，解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，以自身淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神感召學(xué)生努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、鞏固基礎(chǔ)、引領(lǐng)科研，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研小組，參與創(chuàng)新研究。

（二）為學(xué)生提供心理咨詢

大學(xué)生的心理健康教育與咨詢輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員的重要工作職責(zé)之一，我們成立心理咨詢部主要負(fù)責(zé)所在院系大學(xué)生的心理健康教育，進(jìn)行大學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、心理普查、心理危機(jī)干預(yù)等；同時(shí)積極配合一級(jí)開展相關(guān)工作，包括心理健康教育課程、講座、團(tuán)體心理訓(xùn)練活動(dòng)、5.25心理健康活動(dòng)等。這些工作有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。輔導(dǎo)員要將教育、服務(wù)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，耐心聆聽學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生原因，積極探索解決辦法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，挖掘自身的潛能、促進(jìn)個(gè)體身心健康發(fā)展。

（三）為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)

輔導(dǎo)員要在就業(yè)指導(dǎo)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為大學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)，為大學(xué)生提供有針對(duì)性、個(gè)性化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)。如輔導(dǎo)員在國(guó)家級(jí)、省級(jí)及校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中，應(yīng)積極主動(dòng)地組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，完成編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。另外，輔導(dǎo)員可通過(guò)組織職業(yè)測(cè)評(píng)、模擬應(yīng)聘、崗前培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念全面提升個(gè)人素質(zhì)和能力。

（四）為學(xué)生提供生活指導(dǎo)及服務(wù)

根據(jù)歐美國(guó)家和香港地區(qū)高校的模式，把每個(gè)系的學(xué)生集中在一棟宿舍樓里面，進(jìn)行集中管理、區(qū)域管理。宿舍的文化建設(shè)，班級(jí)和學(xué)院的活動(dòng)傳達(dá)，都由宿舍輔導(dǎo)員傳遞，另外，為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助。這項(xiàng)職責(zé)可以歸為宿舍輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍之內(nèi)，宿舍輔導(dǎo)員在按規(guī)范做好各項(xiàng)學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)發(fā)放的同時(shí)，要有意識(shí)地將資助活動(dòng)加以深化，將社會(huì)愛心變?yōu)閷W(xué)生成才的動(dòng)力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、恪守誠(chéng)信，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)其自強(qiáng)自立精神。

（五）運(yùn)用全人教育理念培養(yǎng)輔導(dǎo)員

全人教育發(fā)展中心下轄的全人培養(yǎng)辦公室，應(yīng)該在每學(xué)期制定對(duì)輔導(dǎo)員的相應(yīng)的培訓(xùn)和拓展計(jì)劃，提高輔導(dǎo)員在各項(xiàng)指導(dǎo)下的專業(yè)能力，定期聘請(qǐng)一些知名學(xué)者和教授給輔導(dǎo)員作培訓(xùn)和講座，開展輔導(dǎo)員全人教育論壇。全人培養(yǎng)辦公室，也要定期組織活動(dòng)給予輔導(dǎo)員一定的人文關(guān)懷，讓輔導(dǎo)員在繁忙的工作中感受到學(xué)校對(duì)他們的重視。輔導(dǎo)員工作的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)而教育，并從中得到職業(yè)的自豪感、幸福感、快樂(lè)感和成就感。在真實(shí)和關(guān)懷的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員要提高自身心理素質(zhì)、完善人格品質(zhì)、樹立積極的人生態(tài)度，激發(fā)培養(yǎng)自身積極的人格品質(zhì)和人生態(tài)度，對(duì)職業(yè)理想充滿希望、寵辱不驚、百折不撓；對(duì)工作擁有陽(yáng)光的心態(tài)、積極的認(rèn)知和行為方式；對(duì)學(xué)生富有無(wú)私廣博的愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任感。