【摘要】 幼兒剛剛從溫馨的家庭來(lái)到幼兒園集體環(huán)境中，在行為習(xí)慣、活動(dòng)方式等方面存在著很大差異，因此，有好多孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。幼兒對(duì)幼兒園這個(gè)大集體生活環(huán)境不熟悉，行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，加之幼兒年齡小，隨意性較大，所以，在小班新入園幼兒教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在幼兒教育活動(dòng)中逐漸滲透行為習(xí)慣，取得家長(zhǎng)的配合，在家長(zhǎng)和教師的共同努力下培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 小班新入園 幼兒 行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育

著名教育家葉圣陶指出：“什么是教育？ 簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，更應(yīng)該注意幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！傲己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成直接影響幼兒個(gè)性的形成、能力的培養(yǎng)、知識(shí)的獲得、身心的健康，這些影響將一生伴隨幼兒，并能終身受益。因此在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

一，提前做好家長(zhǎng)工作。

每年幼兒園小班新生入園這段時(shí)間，總會(huì)上演一幕幕孩子與父母難舍難分的景象，這是一種正常現(xiàn)象——幼兒的分離焦慮。要使幼兒順利入園，提前召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)幼兒入園的情況，提前與家長(zhǎng)做好講解工作。

1、調(diào)整好幼兒入園前的作息時(shí)間。幼兒在入園之前生活一般是不規(guī)律的，想吃就吃，想睡就睡，所以入園之后有些幼兒不適應(yīng)，還沒(méi)有睡夠就要起床上學(xué)了，吃早飯卻因?yàn)椴火I不想吃，到了學(xué)校不到吃飯時(shí)他卻餓了，不到睡覺(jué)時(shí)間他卻困了等等。因此，家長(zhǎng)要提前調(diào)整好幼兒的作息時(shí)間，提醒幼兒早睡早起，早適應(yīng)幼兒園的作息時(shí)間規(guī)律。

2、在家提前注意引導(dǎo)一下幼兒的日常生活能力。如：吃飯、喝水、洗手、上廁所、穿脫衣服等等。幼兒面對(duì)的幼兒園是一個(gè)新的環(huán)境，如果幼兒的自理能力很強(qiáng)，他們有足夠的信心面對(duì)一些小困難，就會(huì)對(duì)陌生的幼兒園沒(méi)有那么強(qiáng)的恐懼感和陌生感，自然會(huì)消除幼兒的恐懼心理。相反如果自理能力比較差，則會(huì)缺少信心，更加感到無(wú)助和不知所措，反而會(huì)更加深焦慮的情緒。

3、教會(huì)幼兒如何表達(dá)自己的思想。遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)表達(dá)是小班幼兒很重要的一項(xiàng)能力，上幼兒園是孩子接觸社會(huì)的第一步，由家庭生活轉(zhuǎn)到集體生活對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，所以家長(zhǎng)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題\"說(shuō)出來(lái)\"，不用擔(dān)心害怕，老師就像媽媽一樣，遇到什么事情，就和老師說(shuō)出來(lái)，表達(dá)出來(lái)，老師就會(huì)幫助你的。如：幼兒如果想入廁時(shí)告訴老師\"老師我想小便\"，想喝水時(shí)告訴老師\"老師，我想喝水\"，身體不舒服時(shí)也要告訴老師這很重要。

二、組織幼兒入園前的親子活動(dòng)。

年幼的孩子從家里來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。離開(kāi)了熟悉的家人，他們感到陌生、不安全，產(chǎn)生分離焦慮，其突出的表現(xiàn)形式就是哭鬧。因此每年在小班孩子入園之前我們都會(huì)組織為期一周的親子活動(dòng)，目的是幫助孩子提前熟悉幼兒園，老師和同班的小朋友。

1、首先老師做自我介紹，和孩子家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)，我們要用特有的細(xì)心、鼓勵(lì)的微笑、贊美的語(yǔ)言、親切的擁抱來(lái)與幼兒進(jìn)行交流，幫助他們消除不安，緩解焦慮情緒，使他們逐步對(duì)老師形成依戀，能夠快速的融入孩子中間。

2、組織孩子和家長(zhǎng)做自我介紹，相互認(rèn)識(shí)，積極鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立大膽的站到眾人面前作介紹，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，開(kāi)展豐富有趣的親子活動(dòng)，因有父母的陪同，孩子玩的放心，開(kāi)心。同時(shí)讓幼兒也體會(huì)到幼兒園的生活豐富多彩，在寬松、自由的氛圍中愉快地接受新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、老師帶幼兒參觀自己所在班級(jí)環(huán)境，幫助幼兒找到屬于自己的水杯，床鋪，給幼兒講解以后怎樣喝水、洗手、入廁、睡覺(jué)，幫幼兒建立一定的規(guī)則意識(shí)，提醒幼兒要注意排隊(duì)，學(xué)會(huì)等待等等，在這個(gè)過(guò)程中教師一定要溫柔可親，增加和孩子的親近感。

三、優(yōu)化小班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方法。

1、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。在小班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育期間，根據(jù)幼兒容易受環(huán)境影響的特點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)提示環(huán)境進(jìn)行布置、安排，以提醒幼兒對(duì)良好行為習(xí)慣任務(wù)的認(rèn)真完成。例如：可以用動(dòng)作圖解的方式將正確洗手的方法粘貼在盥洗室墻壁上，提醒幼兒自覺(jué)對(duì)照洗手動(dòng)作進(jìn)行手部清洗，加深、鞏固幼兒的行為。

2、注重在幼兒園一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣 。

充分利用每日幼兒園生活活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。小班幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣主要來(lái)源于生活，許多良好的行為習(xí)慣可在日常生活中隨時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。例如：小班幼兒很喜歡聽(tīng)故事念兒歌，教師利用故事兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。比如說(shuō)幼兒洗手時(shí)，喜歡玩水，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以通過(guò)用故事和兒歌的方法將這問(wèn)題解決。在教育活動(dòng)中利用掛圖為幼兒講“小水滴”的故事，讓幼兒明白節(jié)約用水的道德觀念。另外還教會(huì)幼兒一首《洗手歌》：卷卷袖子沖沖水，搓搓肥皂滑溜溜，手心手背指縫縫兒，擰開(kāi)龍頭沖一沖，手心手背指縫縫兒，水池里面甩一甩，一二三，真干凈，講究衛(wèi)生不得病。這樣幼兒在歡樂(lè)地歌唱中很輕松愉快地接受了洗手這個(gè)行為習(xí)慣。

3 確立習(xí)慣規(guī)則，教師提供榜樣示范。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，在新環(huán)境中確立好的行為習(xí)慣規(guī)則，教師要循循善誘，向幼兒提出明確嚴(yán)格的要求，并根據(jù)幼兒的能力，提出的要求要逐步提高，循序漸進(jìn)。同時(shí)，教師以身作則，給幼兒起模范示范的榜樣。幼兒有很強(qiáng)的模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，而且不加選擇地模仿老師的言行，所以教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

總之，在小班教育教學(xué)活動(dòng)中，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，貴在持之以恒，循序漸進(jìn)。教師要以幼兒的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，積極引導(dǎo)，耐心、愛(ài)心加細(xì)心，讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，愉快地生活，健康地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

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