【摘要】 小學(xué)中年級(jí)正是學(xué)生剛剛接觸習(xí)作的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期。它不再像低年級(jí)的階段，對(duì)習(xí)作并沒(méi)有太高的要求，當(dāng)前階段需要學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)內(nèi)容等方面，注意邏輯線索和整體框架等等，我國(guó)的語(yǔ)文教育對(duì)中年級(jí)的習(xí)作做出了明確的規(guī)定，讓孩子注意觀察身邊的事物，努力進(jìn)行書面表達(dá)，加強(qiáng)寫作的能力和信心；不被形式所限制，勇于表達(dá)內(nèi)心的感受和想法；在寫作過(guò)程中多運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言、表達(dá)手法等等。本篇文章根據(jù)自己多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析如何提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 中年級(jí) 習(xí)作能力

談到作文，一直以來(lái)就是老師和學(xué)生都感到頭疼的事情，老師覺得難教，學(xué)生覺得無(wú)從下筆。尤其是小學(xué)中年級(jí)階段的習(xí)作，更是讓學(xué)生覺得痛苦，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻纳罱?jīng)驗(yàn)和閱歷，經(jīng)歷的事情較少，又很難對(duì)僅有的幾件事情總結(jié)成作文素材加以使用。尤其在我們這些地方，一個(gè)班里三分之二以上的學(xué)生都是彝族同學(xué)，語(yǔ)言障礙較大，見識(shí)又少，習(xí)作起來(lái)偏難。另一方面，留守兒童較多，語(yǔ)文方面，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力差，如何才能提高他們的習(xí)作能力？是一大難題。所以，如何才能提高學(xué)生的習(xí)作能力，是我們不得不考慮的問(wèn)題。

一.注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

中國(guó)有句古話：“興趣是最好的老師”。沒(méi)錯(cuò)，只有讓學(xué)生愿意去寫作，喜歡去寫作，才有可能鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高習(xí)作水平。怎樣才能提高學(xué)生的寫作興趣呢？首先，要注意觀察身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材的能力，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要方式就是觀察，要想讓學(xué)生有東西可寫，寫出來(lái)的文章有真情實(shí)感，學(xué)生就要親自去感受和體會(huì)，如果學(xué)生缺乏真實(shí)直觀的感受，缺乏自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和見解，那么他在習(xí)作過(guò)程中，也只是照葫蘆畫瓢，盲目模仿和描寫。所以，教師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，讓他們對(duì)生活和寫作都充滿興趣。

二.注重積累習(xí)作素材

在寫作中，積累寫作素材是提高學(xué)生寫作能力最重要的方式，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行積累：

1.從生活中積累

小學(xué)中年級(jí)也就是三四年級(jí)，這個(gè)階段正是學(xué)生剛剛接觸習(xí)作的時(shí)間，讓他們寫一篇比較優(yōu)秀的文章是比較難的，學(xué)生缺乏寫作素材有一部分原因是看不到素材。其實(shí)，在我們每天的生活中，會(huì)發(fā)生許多大事小情，這都是重要的素材來(lái)源，如果能善于發(fā)現(xiàn)這些事，并把它通過(guò)語(yǔ)文的手法放在作文中，就能完成一篇非常優(yōu)秀的作文。寫作素材大多源于生活，因?yàn)樯钍秦S富多彩的，例如，我們可以觀察身邊植物等景色在一年四季的變化，來(lái)用于描寫景色的作文中。所以小學(xué)生要注意觀察生活，只有這樣才能有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，寫出來(lái)的文章才能充滿真情實(shí)感，可以使閱讀的人被打動(dòng)，吸引讀者注意力。

2.從閱讀中積累

除了上文提到的從生活中積累素材，從閱讀中積累素材也是一個(gè)非常好的方式，也是大多數(shù)教師在寫作教學(xué)中最常采用的方式。俗話說(shuō)“書中自有黃金屋”，書本也是最好的老師。首先，可以從課本中積累素材，新課改教學(xué)要求就是要注重對(duì)課本的積累。學(xué)生可以在平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本時(shí)，就養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，把一些好的名言警句，詩(shī)文佳言，詞組句子都記錄下來(lái)，做成一個(gè)積累本，利用空閑時(shí)間多多翻閱記憶，熟練掌握，這樣在寫作時(shí)才容易很快產(chǎn)生靈感，迅速找到自己需要的美句。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇文章時(shí)，就可以把文章中“霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢”這句話記錄下來(lái)，用于以后描寫自然現(xiàn)象。

其次，可以在課外閱讀中積累，小學(xué)語(yǔ)文課本里的知識(shí)畢竟有限，而且大家都喜歡從課本里模仿，會(huì)沒(méi)有新意。因此，小學(xué)生要自己多閱讀一些課外讀物，增加自己的閱讀量和知識(shí)面。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的積累，可能并不會(huì)在短期內(nèi)取得明顯的成效，但是長(zhǎng)期下來(lái)，就是一個(gè)從量到質(zhì)的飛躍。例如訂閱一些優(yōu)秀的期刊雜志，購(gòu)買一些有意思的文學(xué)名著，比如《魯濱遜漂流記》，一個(gè)個(gè)神奇有意思的故事能夠吸引孩子的注意力，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以學(xué)到“這里地上結(jié)滿了許多瓜類，樹上掛滿了一串串的葡萄，還有黃燦燦的檸檬。我順著果園的斜坡望去，到處是一片清新翠綠的美景”這種佳句。雖然我們這些偏遠(yuǎn)地區(qū)購(gòu)買書籍的難度較大，需要國(guó)家和社會(huì)人員的共同幫助。

三.注重寫作訓(xùn)練

我們閱讀了大量的文章和課外讀物，積累了大量的優(yōu)秀詞組和句子，只有將他們有效的運(yùn)用到自己的作文里，才能達(dá)到最終的目的。我們?nèi)绾尾拍芗訌?qiáng)練習(xí)呢？首先，我們可以通過(guò)記日記的方式進(jìn)行訓(xùn)練，這是一種對(duì)寫作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒(méi)有太多要求的形式，這種方式不僅潛移默化的鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也將平時(shí)積累的好詞好句很快的運(yùn)用到了日記中。同時(shí)，通過(guò)日記的方式記錄每天發(fā)生的事情也間接的積累了寫作素材，一舉多得。例如，父母對(duì)自己做過(guò)的印象深刻的事情或者感動(dòng)的事情就可以用到描寫親情的習(xí)作題材里。其次，在每次語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)后，可以讓學(xué)生模仿課文寫一篇作文，例如，在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》這篇文章后，就讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的觀察，描寫一下自己家鄉(xiāng)秋天的景色，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

總結(jié)

總而言之，寫作并不是一件可以速成的事情，它需要我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中進(jìn)行不斷地積累和訓(xùn)練，這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要老師和學(xué)生共同努力。

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