【摘要】 實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)課堂來說起著至關(guān)重要的意義，一堂引人入勝、吸引學(xué)生的科學(xué)課往往就是依靠精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)科學(xué)需要做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在觀看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過一些精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對課堂知識加深印象更便于理解課堂內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在動手做實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，增進(jìn)對科學(xué)知識的理解，掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、收集的處理信息等科學(xué)技能。下面我就來談?wù)勗诳茖W(xué)課堂中如何巧用實(shí)驗(yàn)，使課堂更加生動。

【關(guān)鍵詞】 科學(xué) 實(shí)驗(yàn) 課堂 興趣

初中科學(xué)一共有六冊，每一冊書本每一課幾乎都有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)增加了科學(xué)課堂的趣味性和豐富性。有些實(shí)驗(yàn)比較簡單適合老師準(zhǔn)備給全班同學(xué)動手去做比如說在初中科學(xué)八年級上冊中的《水的浮力》這一課中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。在我印象當(dāng)中浮力對于每位學(xué)生來說都不陌生，只要有水就會有浮力存在，所以在給一個(gè)班級上課時(shí)沒有準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材而是以視頻的形式為學(xué)生演示了手按礦泉水瓶和彈簧測力計(jì)讀數(shù)的變化這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。在上完課后我感覺這堂課學(xué)生聽得不是很認(rèn)真，沒有被吸引入課堂中。在做課內(nèi)練習(xí)也效果不是很好，錯誤比較多。所以在另一個(gè)班級上課時(shí)，我事先為他們準(zhǔn)備了關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的器材，兩個(gè)人為一個(gè)小組。在介紹浮力這塊內(nèi)容時(shí)讓他們將一個(gè)空塑料瓶的瓶蓋旋緊，然后把它壓入水中，問學(xué)生們有什么感覺他們會說有受到一個(gè)向上的阻力。這個(gè)向上的阻力就是浮力，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠親身體會浮力是一個(gè)什么樣的力，加深了他們對浮力這個(gè)抽象概念的理解。浮力的定義為所有液體都會對浸入其中的物體產(chǎn)生一個(gè)向上的浮力，這個(gè)概念比較抽象但是當(dāng)學(xué)生親身體驗(yàn)過后就會有明顯的感覺。所以在課堂練習(xí)時(shí)這群做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在填寫浮力定義就基本上不會出錯，一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)就能讓學(xué)生深刻的理解掌握這么一個(gè)抽象重要的知識點(diǎn)。由此就可見科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)課堂中的重要性，與浮力同一節(jié)內(nèi)容的阿基米德原理也是一個(gè)難理解但是很重要的知識點(diǎn)。阿基米德原理百度百科是這樣介紹的：流體靜力學(xué)的一個(gè)重要原理，它指出，浸入靜止流體中的物體受到一個(gè)浮力，其大小等于該物體所排開的流體重量，方向垂直向上并通過所排開流體的形心。這結(jié)論是阿基米德首先提出的，故稱阿基米德原理，也是阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)的，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)再增加這樣的小故事更加能提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生理解。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅對學(xué)生理解物理類知識有很大的幫助，起著重要的作用，對于生物類知識的學(xué)習(xí)也有著提高學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的作用。植物的感應(yīng)性，對于初中學(xué)生來說很難理解但是這塊內(nèi)容非常重要中考是必考的。在學(xué)生們的印象中，植物是不會動的，所以很難想象植物還會有感應(yīng)現(xiàn)象。因此我做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在班級里用一個(gè)花盆種小麥。當(dāng)小麥種子發(fā)芽長成幼苗時(shí)，把這盆小麥幼苗放在硬紙盒里，盒壁上穿一個(gè)直徑為1厘米的小孔，并將紙盒的孔對著光。幾天后觀察小麥的幼苗向著什么方向生長。當(dāng)把小麥種在班級里每天都有一大群學(xué)生圍著看，討論著什么時(shí)候幼苗才會長出來，我趁機(jī)帶著他們又復(fù)習(xí)了一遍種子萌發(fā)的條件加深了印象。在過了幾天后觀察幼苗種子發(fā)現(xiàn)幼苗彎向小孔，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能很好的引入植物體在單向光的照射下，彎向光源生長的現(xiàn)象稱為植物的向光性這一重要概念。也便于學(xué)生理解植物向光生長的特性是普遍存在的，這種特性可以使植物的葉子得到更多的光，更好的進(jìn)行光合作用。上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)是全班同學(xué)一起完成的相當(dāng)于是演示實(shí)驗(yàn)，為了增加學(xué)生興趣和理解植物向地性這一定義。在一個(gè)星期前我給學(xué)生布置了蠶豆的發(fā)芽這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)廣口玻璃瓶里放一些棉花，將浸泡過的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間。將玻璃瓶放在溫暖的地方，并保持濕潤。一個(gè)星期后在學(xué)習(xí)植物生命活動的調(diào)節(jié)的這堂課上帶到學(xué)校來，同學(xué)們都把他們做的實(shí)驗(yàn)帶到了學(xué)校里。那堂的效果非常好，對于植物的根在重力的影響下，會順著重力方向生長，莖和根的向地性不同，莖會背著重力方向向上生長，這些現(xiàn)象在他們的實(shí)驗(yàn)中都形象的體現(xiàn)出來了。經(jīng)過那次實(shí)驗(yàn)后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于科學(xué)這門課更加喜歡了，同樣也更加喜歡自己動手去做實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)課堂上這些實(shí)驗(yàn)的引入不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，像下面這些實(shí)驗(yàn)在增加學(xué)生興趣的同時(shí)，還能使學(xué)生對于周圍環(huán)境更加關(guān)注，更加的注意環(huán)境保護(hù)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)冊上有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：某刊物曾經(jīng)刊登過這樣一個(gè)驚人的標(biāo)題：“火焰中的河流！”河著火，橋燃燒這樣的事情還真的在俄羅斯某地方發(fā)生過。河水竟然能著火，你一定很詫異，也很快會想到這是由于水污染造成的。水體污染不僅影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。而且嚴(yán)重危害著人類的生存和健康。水污染的來源到底有哪些？我們該如何防治水污染呢？通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我班里的學(xué)生對附近的河流都做了一個(gè)初步的水污染調(diào)查，當(dāng)調(diào)查結(jié)束時(shí)他們都深有體會的說一定要好好保護(hù)環(huán)境保護(hù)水資源，對于水資源的利用、開發(fā)和保護(hù)這課又有了不一樣的體會和理解。在通過氣溫測量后深刻體會到全球氣候逐漸變暖，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

在經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐后，我越來越覺得一堂優(yōu)秀的科學(xué)課是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。特別是一些小實(shí)驗(yàn)，操作簡單但是效果顯著，可以讓學(xué)生自己動手操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時(shí)也能讓越來越多的學(xué)生喜歡上科學(xué)這門課?？茖W(xué)并不是簡單地對自然規(guī)律加以揭示，更重要的是找到研究自然規(guī)律的方法，而實(shí)驗(yàn)就是這些方法中最為重要的一個(gè)。巧用實(shí)驗(yàn)，增趣課堂，讓每一堂科學(xué)課都能變的精彩，通過實(shí)驗(yàn)讓每一位學(xué)生都愛上科學(xué)課！