【摘要】 觀察能力是學生感受美、表達美的基礎(chǔ)，欲提高美術(shù)教學的品質(zhì)，就要重視對學生的觀察能力的培養(yǎng)。本文主要從培養(yǎng)學習興趣，提高觀察能力，教學生觀察的技巧，提高觀察能力等方面來闡述，在初中美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力的。

【關(guān)鍵詞】 美術(shù) 教學 觀察力

當前部分的初中美術(shù)教師對美術(shù)教學教育目標不夠明確，在教學過程中過于注重基礎(chǔ)知識及技能的傳授，沒有意識到美術(shù)教學的素材來源于生活，美術(shù)教學應(yīng)緊密地聯(lián)系生活這一思想，導致學生在美術(shù)學習過程中興趣不高、不愿學、學不會等諸多問題出現(xiàn)。因此，為了更好地實現(xiàn)美術(shù)教育的價值，我們應(yīng)加強對美術(shù)教學方法的優(yōu)化和改進，使美術(shù)教育走進生活，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，讓學生愛上美術(shù)。

美術(shù)是生活情景的表現(xiàn)，學生必須在生活中深入觀察、細細品味，才能對美術(shù)作品所描繪的內(nèi)容加深認識，進而由表及里、逐層深入地進行分析與理解，此外，美術(shù)教學中除了對作品的觀察與理解之外，更重要的是對生活事物的刻畫與思想情感的表達，這就要求學生必須對生活內(nèi)容具有透徹的觀察。因此，沒有一定的觀察能力，是無法學習好美術(shù)的，培養(yǎng)學生的觀察能力是美術(shù)教學的重要任務(wù)。在實際的初中美術(shù)教學中，老師應(yīng)該重視學生觀察能力的培養(yǎng)，要靈活利用各種方法，不斷的提高學生的觀察能力以及藝術(shù)想象力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

1培養(yǎng)學習興趣，提高觀察能力

興趣是最好的老師，沒有興趣的觀察必然是“走馬看花”、“浮光掠影”，因此，欲培養(yǎng)學生的學習觀察能力，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，只有當學生的學習興趣濃厚了，他們才有積極性去觀察、去創(chuàng)造。對初中美術(shù)教學而言，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，引導其積極地參與教學過程。以七年級第一單元《什么是美術(shù)》的教學引導為例，在教學伊始，筆者并沒有直接向?qū)W生解釋什么是美術(shù)、美術(shù)有哪些形式等問題，而是向他們展示了一系列風格迥異的圖片，讓他們憑借自己的生活經(jīng)驗判斷哪些屬于美術(shù)的范疇，并表達自己對美術(shù)的理解。通過這項教學活動，學生的學習積極性被顯著地調(diào)動起來，他們能夠深入地觀察、對比筆者所展示的圖片，并結(jié)合自己生活中觀察的內(nèi)容，對美術(shù)形成一個自己的定義。在課堂上，教師要不斷調(diào)動學生的觀察興趣，引導其主動投入學習探索。與此同時，教師還要注重對學生積極鼓勵，肯定他們的觀察能力，進而培養(yǎng)并提升其觀察意識。在現(xiàn)代美術(shù)教學過程中，學生只有積極深入地進行觀察和探索，才能全面地認識和理解教學內(nèi)容。

此外，老師要善于布置課堂，用環(huán)境來增加學生的學習美術(shù)課的興趣。事實證明，教學環(huán)境的好壞，將直接影響學生的聽課質(zhì)量。許多美術(shù)教師在課堂教學過程中不注重與學生相互溝通，導致課堂分為過分的嚴肅，影響學生個性和想象力的培養(yǎng)。隨著新課改的實行，教師可以改變一下傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造輕松愉快的課堂分為，課堂分為是否輕松，對欣賞課的影響是最為明顯的。比如在對初中教材中《富春山居圖》進行欣賞時，只有課堂氛圍足夠輕松，學生才能充分的發(fā)揮自身的想象力，甚至會從畫作的各個角度提出自己的看法，學生相互交換這些看法的過程是十分寶貴的。但是如果課堂氣氛過于沉悶，學生可能只會從繪畫技巧、時代背景等方面給出中規(guī)中矩的答案，但是這些答案都是可以通過書本得來的，不具備教學意義。

2教學生觀察的技巧，提高觀察能力

提高學生的觀察能力不能停留在喊口號上，更不能只寫在備課本上，而應(yīng)該落實在行動中，特別要教會學生觀察的方法，循序漸進的提高他們的觀察能力，傳授他們高效的觀察技巧，以增強其觀察體驗。一般來說，主要有三種觀察方法：整體觀察法、聯(lián)系觀察法和對比觀察法。以對《江山如此多嬌》這一作品的觀察為例，要將局部放大到整體環(huán)境中去觀察，弄清構(gòu)圖的具體結(jié)構(gòu)和由來，而不是孤立地觀察局部的細節(jié)，使畫面變得支離破碎?！督饺绱硕鄫伞分薪笆墙锨嗑G山川和蒼松翠石，遠景是白雪皚皚的北國風光，中景是連接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個畫面，再配以一輪紅日，儼然將祖國的美好風光和欣欣向榮的景象展現(xiàn)出來。由此可見，觀察技巧的運用能夠幫助學生更加全面且深入地理解和把握美術(shù)作品的內(nèi)涵。

3走近大自然，豐富觀察素材

學生走出校園感受色彩斑斕的大千世界，觀察大自然的顏色，探索大自然的奧妙，使學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，從而提高觀察能力。此外，學生走近大自然后，能主動地將生活和美術(shù)相結(jié)合，從而領(lǐng)略到大自然的美感，在美的感悟下煥發(fā)學生們的美術(shù)創(chuàng)作靈感。比如在寫生課教學中，教師可組織學生到學校附近的風景區(qū)寫生；在手工制作課教學中，教師可將我國傳統(tǒng)的剪紙或者具有典型代表意義的雕塑等作為教學素材，讓學生觀察這些素材的同時發(fā)現(xiàn)素材的美感，然后引導學生如何制作剪紙。這樣不僅鍛煉學生能審美能力，提高了觀察能力，同時也鍛煉了動手能力。我們知道，美術(shù)作品大多來源于現(xiàn)實物質(zhì)，所以美術(shù)的學習不能脫離生活，脫離社會。同樣，培養(yǎng)學生觀察能力也離不開生活。中學生在學習美術(shù)的過程中，一定要學會觀察生活、體驗生活。此外，美術(shù)教師要注重美術(shù)教學的生活體驗，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4強化認知審美，提高觀察能力

僅靠美術(shù)教材內(nèi)容訓練學生的觀察能力是不夠的，教師要引導學生在生活中自主探索，積極挖掘事物的特質(zhì)，強化自身的認知和審美。初中美術(shù)教學中對學生觀察能力的培養(yǎng)，其本質(zhì)在于教會學生學會審美，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。學生要意識到觀察能力的培養(yǎng)對自身審美素養(yǎng)和能力的提升具有重要作用。在學習和日常生活中，學生要具備一種觀察意識，對周圍的事物多角度、多層次地進行觀察。筆者認為，可以選擇某一事物或場景作為長期觀察的對象，不斷地觀察、分析其變化之處，積累觀察的經(jīng)驗。另外，教師還可以將與教學相關(guān)的美術(shù)作品展示給學生，使學生積極地觀察與思考，探索作品的本質(zhì)內(nèi)容。

總之，“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹诔踔忻佬g(shù)教學中，教師必須抓住培養(yǎng)學生觀察能力的主旋律，不斷改進和創(chuàng)新教學策略，注重學生觀察意識的培養(yǎng)與觀察興趣的激發(fā)。

參考文獻

[1] 程麗波.如何培養(yǎng)學生的觀察能力與審美能力[J].科教文匯，2015，11