【摘要】 現(xiàn)階段的素質(zhì)教育要求學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)就是整個(gè)素質(zhì)教育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的積極作用，需要引入新的教學(xué)模式，也就是聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法，該教學(xué)方式能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力和理解力，這是能夠提升學(xué)生素質(zhì)的重要方法。

【關(guān)鍵詞】 聲勢(shì)律動(dòng) 初中音樂(lè) 教學(xué)運(yùn)用

聲勢(shì)律動(dòng)就是通過(guò)學(xué)生自身一些姿勢(shì)的律動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生的節(jié)奏感，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體會(huì)能力，在這個(gè)過(guò)程中，豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美鑒賞能力。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把握這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在音樂(lè)感知上可以得到進(jìn)一步的提升，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。

一、聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的意義

首先，有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的想象力以及良好的創(chuàng)造性，通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)可以有效的使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去解決問(wèn)題，這個(gè)方法，將能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)能夠不斷提升其創(chuàng)造性的思維，最終能夠形成系統(tǒng)性的思維方式，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為重要的。當(dāng)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)發(fā)揮重要作用后，學(xué)生會(huì)根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行肢體的表現(xiàn)，這樣能夠提升學(xué)生的使用發(fā)散性思維的能力，同時(shí)也能夠不斷提升其對(duì)于教師所教內(nèi)容的敏感度；其次，不斷增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力，這是整個(gè)教學(xué)法最為重要的意義，也是現(xiàn)階段素質(zhì)教學(xué)所要求的基本目標(biāo)，因?yàn)?，聲?shì)律動(dòng)教學(xué)法的基本方法就是要培養(yǎng)初中學(xué)生能夠?qū)τ谝羯?、音高等音?lè)要素有一個(gè)良好的掌握，這樣能夠不斷提升學(xué)生的敏感度，使得學(xué)生可以自然而然的培養(yǎng)起音樂(lè)的素養(yǎng)和能力，最終，通過(guò)這樣反復(fù)的鍛煉之后，學(xué)生能夠最大限度的提升自身的反應(yīng)力，這也是音樂(lè)教學(xué)的根本目的。

二、聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.以聲勢(shì)律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相較于枯燥無(wú)趣的傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，初中生會(huì)更喜歡豐富多彩的課堂。中學(xué)時(shí)期正是學(xué)生發(fā)展個(gè)性最強(qiáng)烈的時(shí)期，聲勢(shì)律動(dòng)的科學(xué)融入讓課堂變得有個(gè)性，能最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。如《青春舞曲》的課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，播放輕快的音樂(lè)、展示飛翔的小鳥(niǎo)、裙擺舞動(dòng)的小姑娘的圖片作為課前導(dǎo)入，讓學(xué)生有一個(gè)好的狀態(tài)，將學(xué)生的情緒和課堂氣氛都調(diào)動(dòng)起來(lái)，為接下來(lái)的課堂教學(xué)調(diào)節(jié)好氣氛。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中教師可以要求學(xué)生閉上眼睛，身體隨著音樂(lè)擺動(dòng)，心靈隨著音樂(lè)進(jìn)入輕快明亮的世界，感受音樂(lè)的魅力。教師可以觀察學(xué)生身體擺動(dòng)的節(jié)奏，適當(dāng)糾正，讓學(xué)生感受到真正的音樂(lè)節(jié)奏，也可以做示范動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和掌握音樂(lè)知識(shí)及技能

節(jié)奏的律動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)之實(shí)踐教學(xué)的一種有效的方法，因?yàn)樵诼蓜?dòng)過(guò)程，每個(gè)相關(guān)的節(jié)奏都有律動(dòng)效果，從而有利于學(xué)生更熟練地掌握和理解學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。結(jié)合實(shí)際情況，充分運(yùn)用自然的節(jié)奏和律動(dòng)，在教學(xué)中運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、唱等環(huán)節(jié)，取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效結(jié)合欣賞手段，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊拍手、拍肩、搖晃等，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的魅力。如在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，可以讓學(xué)生模仿纖夫拉纖的動(dòng)作，增加學(xué)生在課堂上的參與性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去感受歌曲的情感，感受俄羅斯底層人民在沙俄統(tǒng)治時(shí)期艱難的生活。

3.通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)

在音樂(lè)的學(xué)習(xí)和欣賞中，學(xué)生的聽(tīng)力直接影響著對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感悟，因此，教師可以通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。而音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是在于對(duì)音色、音高、旋律的記憶，因此，學(xué)習(xí)之前，教師可以以樂(lè)譜為基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟記樂(lè)譜，然后進(jìn)行淺唱練習(xí)，并根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行身體擺動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的掌握程度。如在《森林之歌》的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課上唱出來(lái)，并隨著節(jié)奏擺動(dòng)身體或擊掌拍肩，然后由教師對(duì)表演的學(xué)生進(jìn)行糾正，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的掌握更上一層樓。

4改變教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

每個(gè)音樂(lè)都有不同的音樂(lè)節(jié)奏以及旋律，初中階段進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師在開(kāi)展教學(xué)之前，要對(duì)所教學(xué)的音樂(lè)作品進(jìn)行全面的理解與滲透，體會(huì)音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的不同特點(diǎn)，將聲勢(shì)律動(dòng)進(jìn)行有效的運(yùn)用，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，掌握該音樂(lè)作品的主旋律。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，以游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。以《水月》的音樂(lè)欣賞為例，教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞譚盾老師的《水樂(lè)》時(shí)，為了讓學(xué)生了解這個(gè)作品中的節(jié)奏，教師可以通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要緊跟教師教學(xué)思路，對(duì)節(jié)奏進(jìn)行模仿，在教學(xué)環(huán)境中體會(huì)大自然的一切美妙的聲音，原來(lái)聲音都能構(gòu)成一幅景與畫、聲與樂(lè)的圖畫，在不斷模仿、體會(huì)的過(guò)程中感受音樂(lè)的美好。在游戲時(shí)需要注意的是，教師要掌握好不同角色，并且考慮到班級(jí)中所有學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，以此提升初中音樂(lè)教學(xué)效率。

5巧妙結(jié)合聲勢(shì)律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中階段的音樂(lè)教學(xué)，教師為了提高教學(xué)效率，要在教學(xué)的同時(shí)將音樂(lè)本身的特點(diǎn)充分發(fā)揮，并且巧妙結(jié)合聲勢(shì)律動(dòng)，將音樂(lè)作品進(jìn)行有效的體現(xiàn)，教師在開(kāi)展音樂(lè)的教學(xué)的同時(shí)，要建立有效的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提升音樂(lè)教學(xué)的效率。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》的主題曲《我心永恒》時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將這個(gè)作品本身的特色凸顯，并為在課程之前，選擇一些風(fēng)格類似的歌曲作為教學(xué)導(dǎo)入，幫助學(xué)生更加深入的理解音樂(lè)作品本身內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生音樂(lè)的感知能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂中播放音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏教師指導(dǎo)學(xué)生打拍子，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以在愉快的教學(xué)氛圍中讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)深處的意境。與此同時(shí)，學(xué)生在音樂(lè)發(fā)聲、節(jié)奏感方面需要教師的詳細(xì)指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生的音樂(lè)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

總結(jié)

現(xiàn)階段的素質(zhì)教育要求學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)就是整個(gè)素質(zhì)教育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的積極作用，需要引入新的教學(xué)模式，也就是聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法，該教學(xué)方式能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力和理解力，這是能夠提升學(xué)生素質(zhì)的重要方法，總之，良好的音樂(lè)教學(xué)方式能夠促進(jìn)初中學(xué)生整體素質(zhì)的提升，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。這是音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的重要方向，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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