此時(shí)此刻我的心情無比的激動(dòng)，有緊張，有害怕，還有一絲的慚愧，今天，學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)安排給我，不是我有多少經(jīng)驗(yàn)，或者做的多好，主要是因?yàn)槲覐氖陆逃ぷ鞫暌詠?，一直都是教學(xué)低年級(jí)，低年級(jí)學(xué)生由于剛到新的環(huán)境，活潑好動(dòng)，自制能力差，愛哄鬧，難守紀(jì)，如何上好一堂課，是我不斷思考的問題。一堂好的課不光要有精巧的課堂設(shè)計(jì)，還要有靈活的組織教學(xué)。在與同事進(jìn)行教學(xué)研究探討時(shí)，大家各自都有一些經(jīng)驗(yàn)之談，但同時(shí)也有許多的困惑。有時(shí)老師精心的準(zhǔn)備好了一堂課，可實(shí)際上課時(shí)效果并不盡人意，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情并沒有調(diào)動(dòng)起來。這說明這堂課在組織教學(xué)方面有可能出現(xiàn)了問題。在我的課堂教學(xué)中，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不是與同學(xué)在一起進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，而是弄一些與課堂無關(guān)的事，或者在那兒玩別的；還有探究完了進(jìn)行小組匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生不聽同學(xué)發(fā)言，還在那說話，或者玩學(xué)具。這時(shí)感覺到課堂很混亂，同學(xué)們干什么的都有。課下查找了一下問題出現(xiàn)的主要原因：

一、學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，幾千年以前人們就認(rèn)識(shí)到“興趣”在學(xué)習(xí)中的重要性。

在信息飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)，而要求我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，去嘗試新的方法，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)?！耙郧榧とぃ匀ぜで椤钡慕虒W(xué)模式能夠在40分鐘里充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。激趣的形式多種多樣，游戲競(jìng)賽激趣 、活潑多樣的游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生在歡快激烈的氛圍中，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，以趣促思，發(fā)展多種能力.常見的語(yǔ)文課堂游戲、競(jìng)賽活動(dòng)有：奪紅旗、找朋友、猜謎語(yǔ)、接力賽、角色表演等.游戲、競(jìng)賽活動(dòng)的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡、生理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及教材的個(gè)性特點(diǎn)確定，要做到適宜、活潑、新穎、有趣.。

二、教師平時(shí)可能對(duì)學(xué)生要求的不是很嚴(yán)，要求不到位，學(xué)生已養(yǎng)成了不會(huì)專心聽講壞習(xí)慣。

這時(shí)候教師就要嚴(yán)格要求，比如：要讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，同時(shí)別的同學(xué)回答問題時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。只要教師要求學(xué)生在別人回答問題或讀書后作出評(píng)價(jià)，那學(xué)生就有事做，不敢偷懶，慢慢的就會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，造成課堂比較混亂。

這時(shí)教師要做出調(diào)整，不一定就要按照教案上的程序中去上課，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，主要的原因應(yīng)該是教師內(nèi)容設(shè)計(jì)的過深過難，不然，教材是經(jīng)過多少專家研究出來，適合本年級(jí)學(xué)生的教材。所以教師要合理的應(yīng)用，我上課時(shí)如果多數(shù)學(xué)生都不感興趣，聽不懂，我直接停下，讓他們小組比賽讀或同桌比賽讀，提起了興趣，他們就會(huì)努力的讀課文，因?yàn)楹⒆佣加幸活w好比的心，其實(shí)低年級(jí)的語(yǔ)文，只要孩子讀熟了會(huì)背了，自己就會(huì)理解課文內(nèi)容了，不必教師多講。還有要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)時(shí)不用讓學(xué)生做得多復(fù)雜，我只要求學(xué)生把課文讀熟，生字讀熟就行，上起課來就很輕松。

每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方法和管理學(xué)生的方法，我是一個(gè)很懶的人，但我一般都會(huì)培養(yǎng)一些小助手幫我管理其他學(xué)生，幫他們 讀書、背書、聽寫生字等，都要分工明確，分下去以后教師要規(guī)定時(shí)間，時(shí)間到教師一定要親自落實(shí)，也不是每個(gè)人都一樣要求，那最差的學(xué)生就誰(shuí)都不想輔導(dǎo)，規(guī)定有時(shí)要因人而異，管理中要立下規(guī)矩，做不到的學(xué)生要嚴(yán)懲，慢慢的就會(huì)形成習(xí)慣，教師也會(huì)輕松，學(xué)生也在互相幫扶中共同進(jìn)步，這就是我這些年來教學(xué)的一些體會(huì)。