【摘要】 班主任對班級的管理工作和學(xué)生的德育教育工作負(fù)有主要責(zé)任，班主任不僅要“教書”，更要“育人”，在傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任作為一個集體的管理者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，同時也承擔(dān)著實現(xiàn)新課改目標(biāo)的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】 初中 班主任管理 工作

學(xué)生自主管理能力較差、學(xué)生集體意識較差及班主任管理方法不當(dāng)?shù)仁浅踔邪嘀魅喂芾砉ぷ髦械闹饕獑栴}，針對這些問題，要求初中班主任必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、增強學(xué)生的集體意識及改善管理方法。

1建立和諧的師生關(guān)系

對學(xué)生無論成績好壞、不分貧富等，都要一視同仁，即使是面對差生也應(yīng)當(dāng)尊重、理解、真誠相待，不“偏愛”個別學(xué)生，無條件地接納每一位學(xué)生。取得學(xué)生信任，成為他們的良師益友，學(xué)生就會更好地配合班主任做好班級工作。班主任要走進學(xué)生的生活，詳細(xì)掌握每一位學(xué)生的思想狀況、興趣愛好及家庭狀況等，并給予生活上的關(guān)心，時常開班會，有針對性地對學(xué)生開展思想教育活動。遇到問題學(xué)生要冷靜對待，切忌簡單粗暴，動輒就訓(xùn)斥體罰，要心平氣和地對他們做耐心細(xì)致的思想工作，做到以理服人。大多數(shù)初中學(xué)生進入了青春期，心理發(fā)育尚未成熟，有時情緒容易沖動，在教育中，要注意多鼓勵、少批評。只有讓學(xué)生感到你是在真心關(guān)愛他們，他們就會向你敞開心扉，方能走進學(xué)生心靈深處，師生關(guān)系才會和諧發(fā)展，也利于班級工作的順利開展。

2培養(yǎng)良好的班風(fēng)，選拔使用優(yōu)秀班干部

對于八年級學(xué)生，須在新學(xué)期的第一個月內(nèi)，對學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、性格特征、興趣愛好、特長及家庭情況等做深入了解，為有的放矢進行教育做準(zhǔn)備。班級管理不僅通過規(guī)章制度的強化、榜樣力量的召喚，還要特別注意選拔培養(yǎng)使用班干部。選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是精力充沛、無所顧忌，又很希望表現(xiàn)自己，啟用具備這些特點的同學(xué)擔(dān)任班干部，既利于自我教育，又有魄力管理班級。要堅信“人無完人”，尤其是青少年，更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點，為社會培養(yǎng)多向型人才，而不應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)成績好代替一切。選好班干部以后就要幫其樹立威信，搭橋鋪路，先引導(dǎo)一段時間，再放手讓他們做，工作有成績時立即肯定表揚，增強他們的自信心。

3培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

雖然由于初中學(xué)生的年齡較小，其自主管理能力較差，容易在自主管理過程中出現(xiàn)種種問題，而這些問題往往在成人眼里并不算什么問題；但是我們要知道一點，正是這些問題在一步步督促著學(xué)生的成長和成熟，這些問題對于學(xué)生而言是成長道路上的必經(jīng)坎坷，而非壞事，如果沒有這些問題的存在，學(xué)生將永遠(yuǎn)不會有所進步和成長。因此，作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，不能夠?qū)W(xué)生在自主管理過程中所出現(xiàn)的種種問題抱有不耐煩的態(tài)度，而應(yīng)當(dāng)要積極耐心地指導(dǎo)學(xué)生，通過諄諄教導(dǎo)和循循善誘來引導(dǎo)學(xué)生一點點改善這些問題，使學(xué)生逐漸具備良好的自主管理能力。

4狠抓班風(fēng)加強班級日常管理

班主任真正應(yīng)該做到的，是以愛心和耐心使后進生感受到來自班主任和來自班級的溫暖，而這些愛的表達(dá)，需要以班主任的實際行動為契機。小軍是我們班里存在感低、自信心不足的后進生，我在校運動會上對他進行了特殊的觀察和照顧，幫助他找到一個發(fā)揮自己長處的支點--個子高、彈跳能力強。小軍在校運動會上為我們班贏得了年級組跳高第一名的成績，成為了受同伴矚目的“英雄”。我當(dāng)著全班的面稱贊他：“小軍同學(xué)為班級做出了巨大的貢獻(xiàn)，讓我們大家齊喊三聲--小軍小軍你真棒，我們大家都愛你！”在全班同學(xué)的鼓勵當(dāng)中，小軍的臉上露出了自信的笑容。

5增強學(xué)生的集體意識

若想增強學(xué)生的集體意識，首先應(yīng)當(dāng)要在班級內(nèi)建立一套完善的班級管理機制，并且此管理機制最好能夠覆蓋到班級內(nèi)全體學(xué)生，使大家各有分工和合作、各司其職，共同親身參與到班級的管理工作當(dāng)中，組成一條動態(tài)的班級管理鏈條。再者，初中班主任還應(yīng)當(dāng)要與學(xué)生一起做好班級文化建設(shè)工作，如在班級內(nèi)樹立起良好的班風(fēng)和班德、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互愛互助、友善待人、胸懷寬廣等優(yōu)秀的道德品質(zhì)等，因為學(xué)生只有長期處在一個具有良好文化風(fēng)氣的班級之中進行學(xué)習(xí)，其思想道德意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣等才會逐漸向好的方向發(fā)展，集體意識也才會增強，這是一個潛移默化的過程。

6選拔使用優(yōu)秀班干部

班級管理不僅通過規(guī)章制度的強化、榜樣力量的召喚，還要特別注意選拔培養(yǎng)使用班干部。選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是精力充沛、無所顧忌，又很希望表現(xiàn)自己，啟用具備這些特點的同學(xué)擔(dān)任班干部，既利于自我教育，又有魄力管理班級。要堅信“人無完人”，尤其是青少年，更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點，為社會培養(yǎng)多向型人才，而不應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)成績好代替一切。選好班干部以后就要幫其樹立威信，搭橋鋪路，先引導(dǎo)一段時間，再放手讓他們做，工作有成績時立即肯定表揚，增強他們的自信心。

7與學(xué)生家長聯(lián)系增強德育工作效力

班主任重視使用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系以增強德育工作的效力。建議班主任通過發(fā)短信、打電話等方式，對每個學(xué)生的家長進行有目的、有計劃、有規(guī)律的學(xué)生情況報告，使學(xué)生家長形成一個“關(guān)心孩子成長問題”的習(xí)慣，某個學(xué)生家長如果一周沒收到班主任反應(yīng)孩子在校情況的短信，會主動打電話來問班主任，這樣，才能為家長參與德育教育提供可能性。例如，班主任可以組織家長進行“學(xué)校一日游”的活動，在這一天中，請家長充當(dāng)“學(xué)生”，而班主任仍舊是班主任，通過“當(dāng)學(xué)生”的體驗，家長能夠認(rèn)識到班主任工作對學(xué)生的影響，因此也能夠?qū)Α芭c班主任合作”更加積極；另外，班主任也可以組織家長進行“角色互換”活動，請學(xué)生的家長當(dāng)班主任，看早自習(xí)、晚自習(xí)等，通過體驗班主任的工作，學(xué)生家長能夠理解班主任工作的重要性，也能夠?qū)Π嘀魅胃芋w諒，同時，親身體驗也使學(xué)生家長對班主任工作的意見更實際、更有用。

結(jié)語

學(xué)生自主管理能力較差、學(xué)生集體意識較差及班主任管理方法不當(dāng)?shù)仁浅踔邪嘀魅喂芾砉ぷ髦械闹饕獑栴}，針對這些問題，要求初中班主任必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、增強學(xué)生的集體意識及改善管理方法。

參考文獻(xiàn)

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