【摘要】 隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)也被越來越廣泛地應(yīng)用到了教學(xué)中。多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是英語課堂教學(xué)的改革起到了很大的推動(dòng)作用。

多媒體技術(shù)集聲音、影像、動(dòng)畫、文字于一體，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，使英語課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體形象，既為學(xué)生提供了最理想的教學(xué)環(huán)境，也為英語教學(xué)開創(chuàng)了新的天地。

本文將以教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，論述多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，分析多媒體在英語課堂中的具體應(yīng)用，討論多媒體作為一種教學(xué)工具和手段，如何揚(yáng)長避短，從而服務(wù)于英語教學(xué)，為英語課堂教學(xué)增添姿彩。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 英語課堂 應(yīng)用

隨著新課程改革的逐步深入，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)也越來越受到人們的重視和關(guān)注。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語課堂中，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。下面我將從三個(gè)方面來論述和分析：多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)；多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于改善英語課堂的效果以及多媒體作為一種教學(xué)工具和手段，如何正確合理地服務(wù)于為英語課堂教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用而產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。那么，如何將外界刺激與學(xué)生的內(nèi)部心理相結(jié)合呢？毫無疑問，在沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，多媒體有哪些優(yōu)勢(shì)呢？

1.多媒體集聲音、影像、動(dòng)畫、文字于一體，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的課堂參與程度。

3.有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，使英語課堂更加豐富多彩。

4.有利于拓寬學(xué)生知識(shí)信息量，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

5.有利于改善教學(xué)環(huán)境，減輕教師負(fù)擔(dān)，將更多的精力用到教學(xué)中。

二、多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于改善英語課堂的效果

多媒體輔助英語教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀的教學(xué)素材，克服文字和口頭表達(dá)不夠形象的弱點(diǎn)，激發(fā)左右大腦半球同時(shí)工作，收到理想的教學(xué)效果，對(duì)素質(zhì)教育有著無法比擬的推動(dòng)作用，那么多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于改善英語課堂效果有哪些影響和作用呢？我認(rèn)為在以下情況中使用多媒體技術(shù)尤其能夠達(dá)到英語教學(xué)效果：

1.創(chuàng)設(shè)情境，新穎導(dǎo)課

新穎、生動(dòng)地導(dǎo)入新課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，有句話說的好：“Well beginning is half done”，所以每個(gè)老師都愿意花時(shí)間讓自己的導(dǎo)入部分精彩，學(xué)生也會(huì)有種過目不忘的感覺，但是如何讓自己的導(dǎo)入部分新穎、生動(dòng)、一針見血呢？此時(shí)，多媒體技術(shù)的介入尤為關(guān)鍵，比如一段視頻，一首歌曲，幾幅直觀的圖片、動(dòng)態(tài)圖片等都能把日常生活中常見的或?qū)W生從未了解的東西形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加上教師一針見血、恰到好處的問題點(diǎn)撥都能讓學(xué)生眼前一亮、恍然大悟。比如九年級(jí)Unit 7“I’d love to sail across the Pacific”，在導(dǎo)入新課主題”Teenagers’ hopes and dreams”時(shí)，我所采用的方法是導(dǎo)入一段貧困山區(qū)孩子想上學(xué)的夢(mèng)想的視頻，激發(fā)學(xué)生表達(dá)“夢(mèng)想和希望”的渴望，這樣很自然地把學(xué)生帶入到閱讀的情景，從而引出新課內(nèi)容。

為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)“夢(mèng)想和希望”的渴望，之后我將出示幾幅相關(guān)動(dòng)態(tài)圖片，利用固定結(jié)構(gòu)“would love to do sth”讓學(xué)生通過觀看圖片來練習(xí)本課重點(diǎn)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在看到動(dòng)態(tài)搞笑圖片后，沒有任何心理壓力的參與到本部分的猜測游戲中。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中以多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的理解和記憶，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果，提高了課堂效率。真正能夠做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

因此，優(yōu)美的音樂或生動(dòng)清晰的圖片都能引起學(xué)生的興趣，教師在導(dǎo)人新課過程中事先準(zhǔn)備好合適的圖片或音頻視頻等，學(xué)生就會(huì)專心致志地聽教師講課，積極動(dòng)腦思考。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，多媒體是最佳工具。

2.擴(kuò)大教學(xué)容量，提高課堂效率

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。比如在講Unit 7“I’d love to sail across the Pacific”閱讀課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，教師單純地將閱讀課文講解一遍，教學(xué)課堂形式單一，教法缺乏多樣性和趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率自然不會(huì)很高。然而，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我將閱讀課文分為四個(gè)部分分別進(jìn)行分析，學(xué)生看到大致框架后對(duì)本篇閱讀的內(nèi)容有了一個(gè)清晰的了解。通過豐富的圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等，對(duì)視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，授課老師也可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。

在英語教學(xué)中，單詞、語法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師教、講解，但是應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，并可以把重要的語法總結(jié)歸納出，并用醒目的紅色呈現(xiàn)出，這樣加深了學(xué)生對(duì)此的印象，突出了重難點(diǎn)。

利用多媒體技術(shù)，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，學(xué)生也能夠運(yùn)用知識(shí)觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3. 模擬真實(shí)情景，保證純正發(fā)音

傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的任務(wù)是聽、然后跟老師讀，這種教學(xué)手段單一不靈活、枯燥無味，漸漸地學(xué)生對(duì)英語失去興趣，討厭上英語課，怕上英語課。然而在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。

4. 原聲電影聲像，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，沒有愉悅的心情、濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。英語教材中每課后都有一篇閱讀理解，我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去，吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地多層面多角度地了解課文。比如九年級(jí)Unit 9：Reading“ Do you know when basketball was invented？”，在講解這一課時(shí)，我們可以插入籃球發(fā)明史的視頻。通過視頻，學(xué)生可以了解到籃球的發(fā)明者及發(fā)明史。再如，在講到馬丁？路德？金時(shí)，我們可以讓學(xué)生觀看傳頌千古、光芒四射的演說“I have a dream”. 學(xué)生看完視頻后，一定會(huì)對(duì)馬?。柯返?？金對(duì)于自由平等以及愛的詮釋有個(gè)更好更透徹的了解。在擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)，也能使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變成了始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)參與者，寓教于樂，得以落到實(shí)處，學(xué)習(xí)的成功也成了自然而然的事了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力，突出了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

5.巧用白板輔助教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，教師對(duì)多媒體的掌控越來越嫻熟。我們常會(huì)看到ppt， flash等課件被運(yùn)用到課堂教學(xué)中去?？蛇@些課件中創(chuàng)造的每個(gè)步驟，都是教師先框死的，萬一課堂出現(xiàn)教師掌控外的信息，那利用課件是無法處理的。而白板則不同，它有著其他軟件所沒有的的靈活性。因此，它創(chuàng)造出來的環(huán)境會(huì)更逼真，更符合孩子的天性，而且也可以讓孩子自己創(chuàng)造所需要的環(huán)境。

巧用交互式電子白板，我們可以收到不一樣的課堂效果：

1. 巧用幕布功能，能激起人的心理期待，引起人的好奇心，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.巧用聚光燈功能，照出所需要的內(nèi)容。操作靈活，可隨筆尖運(yùn)行，讓學(xué)生參與到操作環(huán)節(jié)中來。

3.巧用書寫、拖動(dòng)功能。這個(gè)功能是白板最與眾不同的一點(diǎn)，它將自由與靈活性發(fā)揮到最佳?？梢哉f，這是普通課件與黑板的完美結(jié)合，不僅拉近了學(xué)生與老師的距離，更讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的權(quán)利與快樂。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

多媒體教學(xué)成為當(dāng)代英語教師必備的教學(xué)手段。但是，在使用多媒體時(shí)還應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平，精心制作出集文字，圖像，聲音，動(dòng)畫等為一體，且具有感染力的多媒體課件。

2.在制作課件時(shí)，應(yīng)該以良好的課堂效果為著眼點(diǎn)，課件要盡量做到簡潔、一目了然，色彩背景要輕淡、自然。一面喧賓奪主，影響課堂教學(xué)。

3.多媒體有著與其他媒體無法替代的特殊功能，但這并不意味著就一定要放棄傳統(tǒng)。運(yùn)用多媒體是為了更好地服務(wù)于教學(xué)，并不是每一堂課都適合做成課件的，不能讓課件牽著鼻子走。

總之，多媒體在英語教學(xué)中有著無法比擬的優(yōu)越性，它如同英語教學(xué)活動(dòng)中的“催化劑”，激活了課堂，激活了教材、激活了師生，使課堂教學(xué)高潮迭起，節(jié)奏明快，層層推進(jìn)，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正地感受到英語的魅力，與此同時(shí)，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過程，尋找多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，可以更有效地提高教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)“精彩高效課堂”。

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