【摘要】 近幾年，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，初中英語教師對于初中生提出了越來越高的要求。這就使得英語教師一直在不斷改變自身教學(xué)方式以及教學(xué)理念的前提下促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的不斷提升。初中英語作為一門對于學(xué)生良好的邏輯思維能力以及語言交際能力具有嚴(yán)格要求的語言類學(xué)科，需要英語教師不斷改變自身的教學(xué)策略，進(jìn)而引入一些新型的教學(xué)模式，促進(jìn)初中英語教學(xué)水平的不斷提升。本文從互動教學(xué)模式的內(nèi)容入手，對于相關(guān)教學(xué)模式的構(gòu)建策略進(jìn)行全面的研究，希望為相關(guān)英語教學(xué)工作者提供一個有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】 互動式 教學(xué)模式 初中英語 構(gòu)建策略

引言：互動教學(xué)模式是一種以人為本的教學(xué)模式，它不僅符合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，而且對于增進(jìn)師生之間的感情交流，實現(xiàn)學(xué)生的綜合、長遠(yuǎn)發(fā)展也具有十分重要的意義?；咏虒W(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中學(xué)生的被動狀態(tài)，使得學(xué)生在參與課堂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而使得自身的綜合素質(zhì)得以提升。因此對于初中英語當(dāng)中互動教學(xué)模式的構(gòu)建策略進(jìn)行全面的研究應(yīng)該是一項具有普遍現(xiàn)實意義的工作。

一、互動教學(xué)模式的內(nèi)容

首先，師生之間的互動是互動教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)。師生作為這種模式的重要參與者，應(yīng)該在相互配合的過程中將其優(yōu)勢和作用真正發(fā)揮出來。教師應(yīng)該明確自身的引導(dǎo)作用，知道自己作為課堂的引導(dǎo)者對于帶動課堂活躍性的提升以及實現(xiàn)學(xué)生的全面參與所發(fā)揮出來的作用。因此英語教師不僅應(yīng)該具有扎實的基本功，還應(yīng)該具備對于課堂的發(fā)展方向進(jìn)行引領(lǐng)的能力，從而使得學(xué)生的思想能夠得到全面的展示，為營造良好的情景以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有良好的作用。比如在進(jìn)行人體部位單詞學(xué)習(xí)的時候，教師可以指著自身的身體部位對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞，從而使得學(xué)生在寓教于樂當(dāng)中提升對于英語學(xué)習(xí)的興趣。將這種互動教學(xué)模式發(fā)揚下去，學(xué)生不僅可以明確自身對于單詞的理解能力，而且對于提高師生之間的協(xié)作能力也具有十分重要的作用。其次，學(xué)生之間的互動式這種教學(xué)模式開展的核心?；邮浇虒W(xué)模式不止是師生之間的互動，生生之間的互動是課堂的核心。在師生之間互動結(jié)束以后，老師應(yīng)該起著指導(dǎo)者的作用，指導(dǎo)學(xué)生之間的互動，推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師也可以不斷為學(xué)生提供思路，推動學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生自己尋找問題癥結(jié)，或者教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自主討論與學(xué)習(xí)，最后為學(xué)生提供展示平臺。

二、如何在初中教學(xué)中應(yīng)用互動式課堂教學(xué)模式

（一）做好互動設(shè)計

互動設(shè)計是是做好互動式課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。合理的互動設(shè)計能夠促進(jìn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的交流，及時探討問題，并且對所出現(xiàn)的問題及時作出總結(jié)和解決?；釉O(shè)計包括步驟設(shè)計和操作策略。步驟設(shè)計是教師做好師生互動的基礎(chǔ)。操作策略包括任務(wù)設(shè)置，自主探究，小組合作，交流展示和檢測評估。任何機械化的課堂模式都不能很好地幫助學(xué)生了解教學(xué)目的。因此，老師可以對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)設(shè)置，然后讓學(xué)生分組討論，在談?wù)摰幕A(chǔ)上將個人的觀點和學(xué)生的觀點相結(jié)合，這樣既能達(dá)到教學(xué)目的，也能夠保證學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

學(xué)生在進(jìn)行自主探究的過程后，以小組討論的形式將各自的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流展示，深化學(xué)習(xí)效果，這是互動式教學(xué)模式的生生互動環(huán)節(jié)。生生互動能夠促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)檢查，將自身學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)的問題與周圍的人進(jìn)行探討，及時更正自己的錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生課堂的任務(wù)設(shè)置可以是辯論賽。比如，whether part-time job is good for students or not？教師可以首先闡述自己的觀點，在教師的立場上說說兼職工作對學(xué)生的利弊。然后選出幾位同學(xué)組成一個團隊進(jìn)行討論，讓他們與各自小組的同學(xué)相互討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新性。

（二）做好評估工作

在互動式教學(xué)活動結(jié)束后，應(yīng)該做好評估工作，找出活動的利弊，找出解決弊端的方法。不論最后活動結(jié)果是怎么樣的，但是這種互動式教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，能夠提高教學(xué)效率，是值得采取的。對于一些出現(xiàn)在教學(xué)過程中的問題，應(yīng)該及時反饋與解決。客觀的評估工作能夠說明互動式教學(xué)模式的可行性。

互動式教學(xué)模式是我國教育改革事業(yè)中的一種新型教學(xué)方法，能夠促進(jìn)師生之間的情感交流，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生之間的交流，確保教學(xué)效率。做好互動設(shè)計與評估工作是互動教學(xué)模式的兩大措施。互動設(shè)計是推動學(xué)生全面發(fā)展的措施，教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用，塑造良好的教學(xué)效果。評估工作能夠從客觀上推動互動式教學(xué)的應(yīng)用。

（三）開展合作探究

新課改強調(diào)英語教學(xué)活動應(yīng)大力倡導(dǎo)開放式教學(xué)模式，提供學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)、研究的平臺和學(xué)生相互交流、溝通、合作的橋梁，使學(xué)生在充滿自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中提高探究思維能力。“合作探究式”教學(xué)模式正是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以構(gòu)建互動教學(xué)課堂為前提，以某個學(xué)習(xí)內(nèi)容為實破點，有計劃、有組織設(shè)置一定的探究任務(wù)，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)方式，通過共同觀察、實驗、思考等途徑去自行探究、發(fā)現(xiàn)和掌握知識的一種方法。該模式下的教學(xué)不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個自由表達(dá)、質(zhì)疑，合作探究、討論問題的機會，也能增進(jìn)學(xué)生之間知識的交流、對比、改進(jìn)、提升、取長補短，有效發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生分析、探究、解決問題的能力得到提升，并促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

在開展合作教學(xué)的時候，首先將學(xué)生分成幾個小組，或4人一組，或5人一組，內(nèi)部討論確定組長，然后給出一些題目，讓各組自由選擇。確定題目后，學(xué)生利用課余時間收集相關(guān)資料，編制教案，在有多媒體設(shè)備的情況下制作課件，課件時長控制在5分鐘到8分鐘之間。每組組長到講臺前將本組所制作的課件利用多媒體向?qū)W生們講解，教師在臺下坐著觀察學(xué)生的表現(xiàn)。最后由教師從課件制作質(zhì)量、內(nèi)容、講解等幾方面對各小組進(jìn)行點評。

結(jié)束語

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)用互動式教學(xué)模式，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性具有重要的意義?；邮浇虒W(xué)模式的有效應(yīng)用，可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效率。

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