漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實(shí)是在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，這樣就能大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面進(jìn)行說課。

一、 教材分析

首先說教材，這節(jié)拼音課有五部分內(nèi)容，第一部分是五個前鼻韻母ɑn en in un ün和帶有這五個韻母的音節(jié)；第二部分是看圖借助漢語拼音讀兒歌；第三部分是三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun；第四部分是讀音節(jié)組成的句子；第五部分為識字寫字。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，確定了本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母ɑn en in ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)好漢語拼音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

前鼻韻母的發(fā)音；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

三、學(xué)情分析

前鼻韻母ɑn en in的教學(xué)對學(xué)生來說最難的還是發(fā)音的方法，特別是“n”的發(fā)音，舌尖要抵在上齒的背后。所以在教學(xué)時，必須用各種方法反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。不但要讀準(zhǔn)音，還得記清形，正確書寫。

四、教法學(xué)法：

在這堂課中，我綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，作為教師力求職成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；并幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下五個方面進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)新情境，復(fù)習(xí)引入。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出；漢語拼音的教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?。所以在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

首先在黑板上出示貼有不同顏色，背面寫有剛學(xué)過的韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的氣球。告訴學(xué)生拼音王國放飛了許多氣球歡迎大家，你喜歡那個就摘下那個，并讀出來，讀對了就送給他。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)目的是把枯燥的拼音字母隱藏在學(xué)生喜歡的氣球上，并告訴學(xué)生這是每個氣球的名字，這樣讓學(xué)生在有情有趣的活動中復(fù)習(xí)了韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音。

然后導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們還要在拼音樂園中繼續(xù)認(rèn)識幾個特殊的韻母朋友，不過，特殊在哪兒呢？

這個設(shè)有懸念地導(dǎo)入，引人入勝，可激發(fā)好奇之心。

（二）觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌

首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖畫，讓學(xué)生說說，圖上畫的是什么，然后教師歸納：“藍(lán)天白云，草原羊群，綠草紅花，大河森林，多么美麗的景色啊”。通過教師帶著情感對景物的渲染，讓學(xué)生感受到大自然的美。接著教學(xué)生讀兒歌，可以先讓學(xué)生自由讀，然后教師范讀、領(lǐng)讀，再指名讀、拍手齊讀。最后從兒歌中圈畫出含本課要學(xué)的韻母的音節(jié)。

（三）聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫。

這一部分我分為以下幾個環(huán)節(jié)教學(xué)：

第一環(huán)節(jié)：重點(diǎn)教學(xué)韻母ɑn。

第一步：老師先告訴學(xué)生天安門的“安”的讀音和我們今天學(xué)的第一個韻母的讀音相同，然后領(lǐng)讀兩遍。

第二步：讓學(xué)生自己分析這個韻母有哪兩個字母組成？

第三步：重點(diǎn)教學(xué)前鼻韻母發(fā)音的方法：由于前鼻韻母的發(fā)音方法學(xué)生較難掌握，所以教師應(yīng)著重講解：在讀ɑn的時侯，要先擺好ɑ的口形，然后把舌尖頂上去，發(fā)鼻音，從鼻子里出氣。

第四步：學(xué)生同桌練習(xí)——指名讀——開火車讀，指導(dǎo)書寫。

第五步：教學(xué)ɑn的四聲。老師出示ɑn的四聲，先按順序讀再打亂順序讀，然后引導(dǎo)在語言環(huán)境中學(xué)ɑn的四聲。比如：老師問：ɑn 什么ɑn？學(xué)生答：ɑn ɑn天安門的安；ɑn什么ɑn？ɑn ɑn答案的案。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要意圖是：只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。在教學(xué)過程中，我們一定要教學(xué)生自己去開啟知識寶庫的大門。這一部分重點(diǎn)教給學(xué)生ɑn的發(fā)音方法，就為學(xué)生學(xué)習(xí)en in的讀音找到了鑰匙。

第二環(huán)節(jié)：教學(xué)韻母en in

第一步：由“摁遙控器”的“摁”和“音樂”的“音”引出en in的讀音。

第二步：學(xué)生自己分析en in的字母組成，會發(fā)現(xiàn)en in和ɑn一樣都是由一個單韻母加一個鼻音n組成的。

第三步：鼓勵學(xué)生按照ɑn的發(fā)音方法試讀en in。自學(xué)時同桌一組讀，比誰的小老師當(dāng)?shù)煤?！檢查時也以小組為單位，可以評選出“最佳合作獎”。最后指導(dǎo)書寫。

這一環(huán)節(jié)“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，爭當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。

（四）拼讀音節(jié)

這一部分的教學(xué)主要通過交朋友和摘蘋果兩個游戲完成。因?yàn)闈h語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。所以在這里我們把單調(diào)的讀音節(jié)變?yōu)橛腥さ慕慌笥押驼O果游戲，讓學(xué)生在游戲中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

（五）復(fù)習(xí)舊知，突破難點(diǎn)。

三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn)，教學(xué)中我運(yùn)用填空的形式g―（ ）―ɑn→ɡuɑn、q―（ ）―ɑn→quɑn讓學(xué)生說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過，但學(xué)生易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)律 。讓學(xué)生拼讀，使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，學(xué)生就會學(xué)得輕松又愉快。

六、結(jié)束語

上述幾個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，層層展開。通過學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面，為漢語拼音課注入了新的活力。大家都知道興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，只要我們能精心設(shè)計教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，就一定能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。最后，讓我們共同祝愿我們的學(xué)生都能在拼音這片樂園中享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。