【摘要】 現(xiàn)如今受應(yīng)試教育的影響，教師一味地追求高分，往往采用滿堂灌的教學(xué)模式，這樣不僅給學(xué)生帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)，而且也沒(méi)有真正讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不同的教學(xué)方法，會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。以小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀為例，本文從兩大方面來(lái)探討如何進(jìn)行高段閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 高段閱讀 教學(xué)策略

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文要掌握的基本目標(biāo)。其中“讀”就是指閱讀，閱讀就是指能夠讀懂一定的文章的能力。它是小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容的重要組成部分，教師要教會(huì)學(xué)生閱讀的技能，學(xué)生才能學(xué)會(huì)如何閱讀一篇文章。閱讀首先是要讀，重點(diǎn)是領(lǐng)悟與體驗(yàn)。以前的閱讀課上，老師帶領(lǐng)著大家分一下段落，總結(jié)一下中心思想結(jié)，做幾道題，這樣就算是講完了一篇閱讀，結(jié)果學(xué)完后，學(xué)生的閱讀能力并沒(méi)有多大的提高。21世紀(jì)，國(guó)家大力提倡“素質(zhì)教育”，要求的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，因此小學(xué)高年級(jí)的老師要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們的閱讀能力有明顯地提高。

一、創(chuàng)新理念、激發(fā)興趣

興趣對(duì)于做任何事來(lái)說(shuō)都是最好的老師，如無(wú)興趣，又何談喜歡這一說(shuō)。因而要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先是培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要能夠有自己創(chuàng)新的教學(xué)理念，根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，靈活地采用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，隨后慢慢地引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ラ喿x一篇文章。讓學(xué)生弄清楚閱讀的步驟是什么：首先是要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次是能夠提出問(wèn)題，最后是解決問(wèn)題。還要讓他們明白，對(duì)于文章中的問(wèn)題要能夠結(jié)合生活實(shí)際，用心去體會(huì)作者的情感，最后形成自己的見(jiàn)解。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)老舍《貓》這篇課文時(shí)，在講課之前，先問(wèn)學(xué)生們喜歡哪些小動(dòng)物，這樣做首先就把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，課上同學(xué)們都積極地討論著喜歡的動(dòng)物，也活躍了課堂氣氛。過(guò)幾分鐘后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生站起來(lái)分享一下他們喜歡小動(dòng)物的原因。

二、尋找方法、培養(yǎng)能力

“事半功倍”這一成語(yǔ)形象地強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。用對(duì)方法，會(huì)大大提高辦事效率。我們的學(xué)習(xí)也一樣，在閱讀教學(xué)中，就需要教師找到恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ軌蜃寣W(xué)生邊閱讀邊思考，提高他們的閱讀能力。

（一）擴(kuò)大閱讀量，提升閱讀力

閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的兩個(gè)部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，讀為寫(xiě)積累了素材，只有多讀，有了一定的閱讀量，才能夠?yàn)閷?xiě)作奠定基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀，善于閱讀的能力。所以，老師在課堂上除了要講授必須要掌握的閱讀理論知識(shí)外，還要經(jīng)常穿插補(bǔ)充一些課外知識(shí)，課下也要鼓勵(lì)孩子們多去閱讀，加大閱讀量，這樣有助于學(xué)生閱讀能力的提升，也為寫(xiě)作積累素材。所以教師在閱讀課上要有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力的指導(dǎo)，使他們?cè)谡n文中也能掌握寫(xiě)作的技巧，能夠從課文中吸取精華。

（二）找關(guān)鍵詞句，悟作者情感

閱讀分為精讀與略讀。在現(xiàn)在信息資源發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生閱讀的資源很多，不可能每篇都需要慢慢地閱讀，這樣閱讀速度提不上去，閱讀視野也會(huì)受到阻礙。這就需要教師在閱讀教學(xué)中傳授一定的閱讀方法，在學(xué)習(xí)一篇略讀課文時(shí)，首先要讓學(xué)生先通讀一邊課文，熟悉內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中找到一些關(guān)鍵詞句，通過(guò)研讀這些詞句，能夠明白文章主旨，領(lǐng)悟作者的思想感情。例如在學(xué)習(xí)馬克吐溫的《金錢的魔力》這篇略讀課文時(shí)，文章篇幅較長(zhǎng)，老師不可能一段段地進(jìn)行分析，這就需要學(xué)生能夠快速地找到文章中的關(guān)鍵段落、詞句，然后分析這些重點(diǎn)詞句，把作者所要表達(dá)的情感提煉出來(lái)：這篇文章主要刻畫(huà)了小市民金錢至上、極為勢(shì)力的丑態(tài)。

（三）能讀懂文章、談獨(dú)特見(jiàn)解

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的字詞理解能力，給他們進(jìn)行閱讀上課時(shí)，不需要一字一句地講解，而是要培養(yǎng)他們的閱讀能力為主，學(xué)會(huì)與文本作者進(jìn)行交流才是關(guān)鍵。學(xué)生首先要能夠讀懂文章內(nèi)容，才能夠依據(jù)文章內(nèi)容談自己對(duì)這篇文章的獨(dú)特見(jiàn)解。何為讀懂文章內(nèi)容？直白地來(lái)講，就是能弄懂文章在什么時(shí)間、地點(diǎn)，某人干了某事，最后表達(dá)了什么樣的思想感情。要想真正地讀懂，需要反復(fù)地閱讀，能夠了解文章的寫(xiě)作背景，作者背景，這樣有助于貼近學(xué)生的心靈，使學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，幫助理解文章內(nèi)容。正如名言“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”中所說(shuō)的那樣，多讀不僅可以拓寬自己的閱讀視野，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中逐步積累，使閱讀能力得到進(jìn)一步的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文課程中的重頭戲，尤其對(duì)小學(xué)高階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要，課堂上不僅要掌握閱讀知識(shí)，更要注重課后拓展，這樣能進(jìn)一步地提升學(xué)生的閱讀能力。要想真正促進(jìn)小學(xué)高段學(xué)生閱讀能力的提升，不僅需要教師講授的一些閱讀技巧，如“抓關(guān)鍵詞句，悟作者情感”這種方法，還需要教師能夠創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生在合作探討中學(xué)習(xí)。更需要學(xué)生要有閱讀的興趣，三者協(xié)作進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

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