【摘要】 高中語文知識內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，學(xué)生需要掌握的知識要點多，消耗精力較大，倘若教師教學(xué)方法陳舊，或者學(xué)生沒有總結(jié)其中的學(xué)習(xí)規(guī)律，那么對于高中語文的學(xué)習(xí)就存在一定的問題。對于突顯出的教學(xué)與學(xué)習(xí)問題，老師應(yīng)用新方法，學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生快速有效地提升語文水平。分析新課程理念下高中語文的教學(xué)方法，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 新課程理念 有效性解析

1背景概述

語文作為高中階段教育內(nèi)容之一，這一階段除了讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和語文素養(yǎng)之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力以及創(chuàng)造力。語文課程是一門應(yīng)用型和知識型兼具的學(xué)科，語文的生字詞學(xué)習(xí)、閱讀理解、寫作訓(xùn)練等都是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的重點內(nèi)同。傳統(tǒng)語文教學(xué)方法單一枯燥，很容易讓學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，收獲的語文學(xué)習(xí)效果也并不理想。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和空間發(fā)散思維能力，教師應(yīng)該靈活掌握并應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，從不同角度和各個方面分析，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維能力。高中語文教師在這個多元化教學(xué)過程中要做好引導(dǎo)、講解、點撥、分析等責(zé)任，這樣才能培養(yǎng)出全方位發(fā)展的多元化人才。而新課程標(biāo)準(zhǔn)改革正是在這種背景下應(yīng)運而生，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重教學(xué)方式的創(chuàng)新性，力圖用多元化教學(xué)方式推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2教學(xué)方式的最優(yōu)化策略

2.1營造學(xué)習(xí)氛圍

要想提高學(xué)習(xí)成績，必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及周圍其他學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要，因為一個學(xué)生好學(xué)可以帶動少數(shù)個體，個體可以影響整體，促使整個班級具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓這種學(xué)習(xí)態(tài)度一直保持下去，讓每個學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師要抓住學(xué)生的心理，對癥下藥，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，給予學(xué)生單獨的學(xué)習(xí)空間，脫離對教師和同學(xué)的依賴。

2.2發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

俗話說：“興趣是最好的老師”，但是對高中年齡段的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)基本上是依賴于興趣的培養(yǎng)。但是興趣的挖掘與培養(yǎng)并不是一件簡單的事情，興趣的產(chǎn)生是需要教師采取一些新穎有趣的教學(xué)方法來激發(fā)的，而并不是一種負(fù)擔(dān)和強制性要求。在語文課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，教師作為語文課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和評估者。在實際的教學(xué)過程中善于采用啟發(fā)式教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性和主動探究的興趣。教師必須準(zhǔn)確定位課堂身份，從一個引導(dǎo)者、評價者、擺渡人的角度看待語文課堂教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生的個性意識和創(chuàng)新意識，改變以往教師“一言堂”的教學(xué)方式，教師可以通過提問、點撥、設(shè)疑等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題的答案。

2.3創(chuàng)新教學(xué)理念，合理靈活利用多樣化的教學(xué)方法

落后陳舊的教學(xué)觀念仍然是從事教育工作者的主體思想，盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)改革強調(diào)語文教學(xué)要突出創(chuàng)新與實踐的重要性，但是長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是“重理論，輕實踐；重結(jié)果，輕過程；重工具性，輕人文性”已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中根深蒂固。中國的應(yīng)試教育實施已久，導(dǎo)致學(xué)校教育過分追求升學(xué)率，以考試成績作為衡量學(xué)生素質(zhì)和能力的關(guān)鍵。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念和嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并帶給學(xué)生強大的心理負(fù)擔(dān)。所以要從根本改變這種教學(xué)方式，故而創(chuàng)新教學(xué)理念，合理靈活利用多樣化的教學(xué)方法是非常重要的。

3新課程理念下有效的語文教學(xué)

3.1拓展教學(xué)課堂

在語文教學(xué)過程中，課本上的知識除了課文、注釋等等都是理解性的內(nèi)容，這些內(nèi)容知識面廣，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)涉及的比較少。而且由于教學(xué)流程單調(diào)，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)僅限于課本知識，學(xué)習(xí)方式死板，缺乏靈活性，這些不合理的因素，使閱讀理解出錯率較高。為解決這些問題，提高語文教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)該拓展教學(xué)課堂。

3.2強化教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整堂課程的中心部分，它是對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期的效果而設(shè)定的詳細(xì)計劃。教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時教學(xué)目標(biāo)可以帶動教學(xué)進(jìn)度。因此，語文教師對于教學(xué)目標(biāo)的策劃與把握，直接決定教學(xué)結(jié)果的成功與否。學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生來說也非常重要，具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：第一，每天給自己一個小測驗，一周進(jìn)行一次大測試（針對一些詩詞背誦），然后對一周的結(jié)果進(jìn)行對比分析，對錯誤率較高的知識點加強練習(xí)。第二，有目的、有計劃地學(xué)習(xí)語文，減少相關(guān)的輔助工具，培養(yǎng)自己的獨立能力。 第三，上課嚴(yán)守紀(jì)律，積極回答問題，多參與老師與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)。

4語文課堂教學(xué)重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生長足發(fā)展

通過對語文課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到讀寫的事實、概念、原理、技能、策略、態(tài)度等。語文課本中還含有豐富的人文內(nèi)涵，從中可以感受到文章所表達(dá)的氣質(zhì)，提升精神境界。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要?！闭Z文課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)習(xí)語文不是為了應(yīng)付考試，而是為了讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)習(xí)語文的方法，指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。語文課堂不應(yīng)是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，促使學(xué)生課外長期、自由學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

5結(jié)果與討論

高中語文學(xué)習(xí)中，國外文學(xué)占有一定的比重，提高高中語文國外文學(xué)的有效教學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂時間里，學(xué)到更多的文學(xué)知識。隨著新課程的開展，為了使語文教學(xué)效果更佳，課堂氣氛更活躍，有效提高課堂效率，教師應(yīng)該確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，對教學(xué)計劃有新的定位。

根據(jù)對所學(xué)國外文學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步了解外國人的生活習(xí)慣、人文素養(yǎng)以及歷史文化，有利于學(xué)生世界觀的塑造。學(xué)生還可以在周末或者自習(xí)時間閱讀感興趣的書籍，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣與熱情。通過有效的教學(xué)方法或手段增長課堂知識，順利完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。但是現(xiàn)階段，高中語文國外文學(xué)的教育中還存在一些問題，怎么克服這些問題，提高其有效教學(xué)，是廣大高中語文教師必須解決的問題?？偠灾?，新課程背景下課堂的有效教學(xué)既是一種理念，又是一種策略，充滿挑戰(zhàn)， 呼喚智慧。如何實施有效課堂教學(xué)策略，設(shè)計自己個性化的教學(xué)，創(chuàng)造獨特的教學(xué)風(fēng)格，是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的。

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