【摘要】 新課改下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題的過程。為了有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)且有意義課題?；诖?，本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀問題，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了探討分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 現(xiàn)狀問題 創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)課程。新課標(biāo)要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要實(shí)施多元化整體教學(xué)目標(biāo)，而課堂是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主陣地。因此，新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，積極改革，勇于創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀問題及其創(chuàng)新進(jìn)行探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀問題分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀問題主要表現(xiàn)為：（1）教學(xué)理念落后的現(xiàn)狀問題分析。新課改的不斷深入，使得各類新型的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，但在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多老師在教學(xué)之中依然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)仍然是老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。運(yùn)用落后的教學(xué)方法和教學(xué)理念，只會(huì)使大部分學(xué)生覺得課堂乏味，他們在課堂上只是機(jī)械地記憶，沒有進(jìn)行思考，一堂課下來幾乎沒有動(dòng)腦子，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)極其不利。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效率不高，課堂教學(xué)的質(zhì)量也就難以提升。（2）教學(xué)方法落后的現(xiàn)狀問題分析。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，很多老師教學(xué)時(shí)沒有考慮到教學(xué)方法的重要性，甚至部分老師從來沒有想過有關(guān)教學(xué)方法的問題，這就導(dǎo)致了一個(gè)極為嚴(yán)重的后果，即教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，使得學(xué)生在課堂上覺得乏味，學(xué)習(xí)積極性不高。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，比較普遍的教學(xué)方法就是傳統(tǒng)的講學(xué)式方法，即教學(xué)的方式主要是通過老師的“口傳心授”，那么理解力較強(qiáng)的學(xué)生自然可以學(xué)到相關(guān)知識(shí)，但對(duì)于部分理解力較差且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方法基本上不會(huì)取得什么成效，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幾乎不能領(lǐng)悟老師傳授的知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念的創(chuàng)新。隨著新課改的推進(jìn)和當(dāng)前社會(huì)需求逐步走向高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，促使教育教學(xué)過程中，教學(xué)方法和教學(xué)理念也必須要進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。教育要從小抓起，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的水平，教學(xué)理念的創(chuàng)新是必經(jīng)之路。針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要想創(chuàng)新教學(xué)理念，教師就必須要增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，只有增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能變得更加主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。比如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以改變原有的方式，讓學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生自學(xué)之后進(jìn)行考查，這樣的做法就增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。落后的教學(xué)方法會(huì)使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課缺乏興趣，這就要求老師要改變原有的教學(xué)方法，對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，新型的教學(xué)方法很多，本文列舉情境教學(xué)這一方法。情境教學(xué)指的即是在教學(xué)中設(shè)立相關(guān)情境，從而幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。舉個(gè)例子，在講加法交換律時(shí)，要求滿足a+b=b+a，教師就可以讓兩個(gè)學(xué)生來進(jìn)行角色扮演，小明是a，小強(qiáng)是b，小明加小強(qiáng)等于兩個(gè)人。反過來，小明是b，小強(qiáng)是a，兩者相加也是兩個(gè)人。這樣的方法更加直觀，學(xué)生可以很快懂得加法交換律的特性，并熟練掌握，同時(shí)，這樣的辦法也可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上保持興奮的精神狀態(tài)。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的分析。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要新鮮有趣，具有吸引力，例如生動(dòng)有趣的故事，精彩的錄像視頻等等效果都不錯(cuò)，以下介紹常用的教學(xué)情境。（1）故事情境。創(chuàng)設(shè)故事情景是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的一種方法，童話、神話、生活故事都可以，經(jīng)過教師動(dòng)人的描述，如果能利用多媒體美麗畫面，動(dòng)人的音樂，自然更好。例如在位置與順序中的“上下”，可以利用書中的主題圖編個(gè)小故事：在美麗的大森林里住著一位慈祥的樹爺爺，小動(dòng)物們都很喜歡他，今天樹爺爺又邀請了三位小動(dòng)物來他家玩兒。咱們一起來看看吧（出示圖片）樹爺爺給三位小動(dòng)物提出了幾個(gè)問題，只要答對(duì)的小動(dòng)物就可以獲得他的一份禮物，他還請老師把這些禮物也帶到了教室，小朋友們能答出來也一樣可以獲得這份禮物，想試試嗎？這樣的方式學(xué)生很樂意接受。一個(gè)好的故事不僅要使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣而且能給學(xué)生造成認(rèn)知沖突。（2）游戲情境，愛做游戲是孩子們的天性，所以把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中是一種好辦法，如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤比大小，設(shè)計(jì)學(xué)生非常喜歡的游戲性情境“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”，把新知識(shí)比較數(shù)的大小用于游戲活動(dòng)之中，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，參與知識(shí)的形成過程，此游戲以兩人為一組，輪換轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)得一個(gè)數(shù)字，就可以任意將它填在個(gè)位，十位或百位上，最后將組成的三位數(shù)比大小，數(shù)大的為勝，這個(gè)游戲非常有趣，要想在游戲中獲勝，除了靠點(diǎn)運(yùn)氣，最重要的是要運(yùn)用位值概念等知識(shí)并掌握一定的方法，所以學(xué)生在游戲中大腦始終處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺與同桌“比輸贏”的過程中，獲取比較數(shù)的大小的方法。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問、好勝的特征，找準(zhǔn)情感激發(fā)點(diǎn)，立足思維展開點(diǎn)，強(qiáng)化心靈興奮點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)創(chuàng)新調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊芳.如何有效的創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].魅力中國，2016（16）

[2] 王德蒼.小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)之我見[J].南北橋，2017（02）