【摘要】 只有提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，才能全面提高初中生的數(shù)學(xué)解題能力，實(shí)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)課堂的緊密聯(lián)系，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成學(xué)生完善的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性提高

素質(zhì)教育理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須從學(xué)生的需求出發(fā)，在充分觀察評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)載體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)有效性目標(biāo)。

1.素質(zhì)教育下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

1.1素質(zhì)教育對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)影響

現(xiàn)代初中教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，素質(zhì)教育是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)。以往只注重成績(jī)的教學(xué)方式已經(jīng)不滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求?，F(xiàn)代素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的綜合能力出發(fā)，在全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求科學(xué)的確定課堂教學(xué)目標(biāo)，合理使用學(xué)生接受的教學(xué)方法，在全面充實(shí)教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)的趣味性、豐富性和新穎性，著力把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主角。初中數(shù)學(xué)課堂在素質(zhì)教育理念影響下，只有優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)資源配置，全面解決學(xué)生在邏輯思維與形象思維綜合的問題，才能改變學(xué)生的思維方式，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。首先，課堂教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)，能夠有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題為目標(biāo)。其次，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用有限的時(shí)間，充分的提高課堂教學(xué)的價(jià)值。第三，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)能力增長(zhǎng)為主，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生主體需求出發(fā)，全面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)有效性。

1.2當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題

在素質(zhì)教育理念的關(guān)照下，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題被充分的暴露出來。按照初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)反思認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)才能達(dá)到有效數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。由于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)沒能從學(xué)生主體需求出發(fā)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣所在，沒能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性能力特征使用有針對(duì)性的有效教學(xué)方法。因此，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于枯燥，教學(xué)模式主要以題海戰(zhàn)術(shù)和教師主體方式進(jìn)行，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中有較大畏難情緒。課堂上教師沒能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性、豐富性和趣味性。而且傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過于偏重理論教學(xué)，沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生的圍繞著實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練，因此影響了課堂教學(xué)有效性，不能取得較好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，學(xué)生很難在數(shù)學(xué)課堂拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，不能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，無法完善數(shù)學(xué)思維與推理能力訓(xùn)練任務(wù)。

1.3提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性重要意義

初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和推理能力的重要渠道，初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，只有提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生靈活的使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。也只有從促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，才能全面提高學(xué)生解題能力，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，達(dá)到舉一反三數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新性的拓展數(shù)學(xué)思維，能夠把抽象的數(shù)學(xué)模型運(yùn)用到生活當(dāng)中，進(jìn)一步完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系，貫徹正確的數(shù)學(xué)學(xué)科理念，最終提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使課堂教學(xué)有效滿足學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)需求，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方法。

2.初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式研究

2.1啟發(fā)式教學(xué)模式

啟發(fā)式教學(xué)模式是初中數(shù)學(xué)踐行素質(zhì)教育理念的有效課堂教學(xué)模式。只有使用啟發(fā)式教學(xué)方式，才能促進(jìn)學(xué)生最大程度的自主把握學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)的分析數(shù)學(xué)問題，全面構(gòu)建以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境。啟發(fā)式教學(xué)模式主要采用歸納演繹推理，實(shí)驗(yàn)難容，類比分析等方法，具體由學(xué)生主動(dòng)開展數(shù)學(xué)解題實(shí)踐活動(dòng)，教師以引導(dǎo)式教學(xué)語言，在生活性數(shù)學(xué)情境中，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)反思分析數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。例如，在認(rèn)知三角形教學(xué)時(shí)，教師可以充分的使用實(shí)物或者多媒體信息課件來給學(xué)生展示生活中三角形，然后由學(xué)生運(yùn)用三角形的性質(zhì)來解決生活中的問題，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和提高學(xué)生解題能力目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與性，全面提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生課堂上主動(dòng)思維的教學(xué)模式。

2.2信息化教學(xué)模式

在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須注重豐富數(shù)學(xué)教學(xué)素材，拓展數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣需求，給學(xué)生營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)空間，把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象直接的呈現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生在微課與多媒體課件中主動(dòng)的觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，達(dá)到啟迪和拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目標(biāo)。其次，使用信息化的教學(xué)方式，還可以在課堂上給學(xué)生提供圖片、視頻、動(dòng)畫等多種形式的教學(xué)工具，可以促進(jìn)學(xué)生直觀的分析數(shù)學(xué)問題，達(dá)到化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)。而且，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)溝通學(xué)生的課上課下，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效延伸，促進(jìn)學(xué)生在信息媒體技術(shù)的支撐下，自主在課下完成課堂預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，由教師在課堂上開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，從而全面提高課堂教學(xué)集中性，使課堂教學(xué)集中處理學(xué)生關(guān)注的問題，并且可以在課堂上進(jìn)行個(gè)性化的數(shù)學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。

3.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

3.1因材施教策略

為了提課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)所有學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上得到全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)采用針對(duì)性的因材施教策略，能夠圍繞著學(xué)生的具體差異使用個(gè)性化的教學(xué)方法。首先，注重全面分析學(xué)生的能力水平，根據(jù)學(xué)生興奮需要科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展難度適中的課堂教學(xué)活動(dòng)。其次，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，注重根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容提出不同層次的教學(xué)任務(wù)要求，根據(jù)學(xué)生能力水平，適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)難度。第三，使用合作探究教學(xué)方式，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生互相幫助，讓學(xué)生在充分的合作中提高學(xué)習(xí)能力，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性目標(biāo)。例如，在軸對(duì)稱教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生熟悉軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，而且還要讓學(xué)生分辯軸對(duì)稱的圖形，拓展軸對(duì)稱教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，達(dá)到全面激發(fā)學(xué)生興趣，倡導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)目標(biāo)。

3.2培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維策略

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在素質(zhì)教育理念下有重要意義，只有拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，達(dá)到全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力目標(biāo)。首先，教師要運(yùn)用代數(shù)、幾何等不同的教學(xué)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、邏輯推理、假設(shè)驗(yàn)證等基本的數(shù)學(xué)思維能力。其次，注重引導(dǎo)學(xué)生在類型題基礎(chǔ)上歸納總結(jié)數(shù)學(xué)問題的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸類推理的方式，以判斷推理的過程中對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)形成新認(rèn)識(shí)。第三，還要圍繞著現(xiàn)有的習(xí)題進(jìn)行拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，全面提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的印象，達(dá)到有效教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行正比例、反比例函數(shù)教學(xué)時(shí)，可以圍繞著平面直角坐標(biāo)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)勾股定理有全新的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到舉一反三，促進(jìn)學(xué)生深入理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。

結(jié)論：素質(zhì)教育理念下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，必須促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，在課堂上提高教學(xué)內(nèi)容豐富性同時(shí)，全面構(gòu)建完善的教學(xué)體系，能夠使用直觀生動(dòng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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