【摘要】 在當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)課程。因其在高考中占的分值比重非常大，所以對高中教學(xué)來說也是非常重要的。數(shù)學(xué)知識雖然是固定的，但數(shù)學(xué)教學(xué)方式是靈活的，內(nèi)容是極其豐富的，教師要善于設(shè)計課堂，在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮自己和學(xué)生的能力。尤其是要發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本文就對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)問題進行了探討。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 培養(yǎng)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才全面素質(zhì)的要求在不斷提高。學(xué)校教育是培養(yǎng)人才能力的主要途徑，其中創(chuàng)造性思維能力又是新世紀(jì)人才必須掌握的基本能力之一。高中數(shù)學(xué)教育處在學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的關(guān)鍵節(jié)點上，對學(xué)生進入更高級學(xué)府后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著非常關(guān)鍵的作用。而且，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力上有著重要的作用和巨大的優(yōu)勢。教師應(yīng)充分認(rèn)識到創(chuàng)造性思維的重要性，并重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

一、創(chuàng)造性思維能力的重要性

（一）創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂

“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉。”一個國家，一個民族，不能失去了創(chuàng)新的能力。國家強大的核心競爭力就是科學(xué)技術(shù)的進步，而民族文化的進步則是國家軟實力的重要保證。從古至今，我們中華民族從來不會缺少先進的科學(xué)技術(shù)，從來不會缺少享譽世界的文化名人，從來不會缺少璀璨奪目的文化結(jié)晶，靠的就是強大的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。現(xiàn)在，科學(xué)實踐也越來越顯示出它的重要性，我國殲-20自主戰(zhàn)機的升空和量子通信技術(shù)的成功都離不開中華民族強大的創(chuàng)造力。

（二）創(chuàng)新是推動數(shù)學(xué)發(fā)展的動力

對于一堂數(shù)學(xué)課來說，完美的課堂設(shè)計是非常重要的，但教師的課堂教學(xué)難免會帶有主觀因素，這將不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有時候教師的主觀意愿太強烈甚至?xí)W(xué)生的自由發(fā)揮。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，教師所謂的“權(quán)威性”是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維最大的敵人。學(xué)生需要自由開放的環(huán)境，才能發(fā)揮無窮的想象力和聯(lián)想力，激發(fā)自己的潛能。教學(xué)的高級境界，不是讓教師成為課堂的中心，而是要把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生。在課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，包容學(xué)生與教師之間不同的、甚至截然相反的見解。唯有如此，才能在反復(fù)的辯證過程中推動數(shù)學(xué)學(xué)科向前發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

（一）綜合運用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給課堂教學(xué)帶來了更多的選擇，教師完全可以在教學(xué)過程中綜合運用多媒體技術(shù)，使教學(xué)智慧化、數(shù)字化。如果只是單純地照本宣科或?qū)W(xué)生灌輸長篇大論的理論知識，會令課堂變得枯燥無味。多媒體技術(shù)多樣的手段和生動的表現(xiàn)形式，容易引起學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維變得活躍起來。舉例來說，在講到《空間幾何體的三視圖和直觀圖》時，由于想象幾何體的投影比較困難，就需要用多媒體技術(shù)進行直觀形象的展示。在這個過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)實際圖形與想象中的差異所在并形成創(chuàng)造性思維，當(dāng)沒有多媒體輔助時也能運用創(chuàng)造力解決問題。

（二）設(shè)計“陷阱”，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維

沒有對學(xué)習(xí)過程的批判意識，就不會有創(chuàng)造性的思維方式。從教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)：按照常規(guī)方法進行教學(xué)的時候，能夠完全掌握知識點的學(xué)生只有一半左右，還有很多學(xué)生在實際解決問題的時候總是容易出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。之所以會出現(xiàn)這種問題，是因為中規(guī)中矩的教學(xué)使學(xué)生放松了警惕，正面的教學(xué)方法給學(xué)生留下的印象并不深刻，所以導(dǎo)致漏洞百出。這個時候，教師在教學(xué)中要學(xué)會反其道而行之。比如說在講《三角函數(shù)》的內(nèi)容時，就把學(xué)生可能犯的錯誤考慮進去，故意在出題的時候給學(xué)生“挖坑”。當(dāng)學(xué)生落入“陷阱”時再指出錯誤，使學(xué)生恍然大悟并增強其批判性思維能力。

（三）加強鞏固練習(xí)，拓展數(shù)學(xué)思維

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，學(xué)生忘記知識點、不能靈活運用所學(xué)知識也是可能發(fā)生的事情。教師在教學(xué)中要多一點耐心，重要的知識必須反復(fù)強調(diào)、多講幾遍?？茖W(xué)布置課后作業(yè)，每學(xué)完一個知識點都應(yīng)要求學(xué)生加強練習(xí)、反復(fù)操練，把解決問題的思路和探索未知的方法用熟悉，就像乘法口訣表一樣熟能生巧。除此之外，教師還要強調(diào)自主探究的重要性，要讓學(xué)生明白方法比結(jié)果更重要的道理，盡量讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會多角度看問題，最終達到舉一反三的效果。

結(jié)語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維上發(fā)揮的作用是不言而喻的。一個民族、一個國家，如果失去了創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，那么它必將走向滅亡或被奴役；數(shù)學(xué)這門學(xué)科，如果沒有了對舊有知識體系進行批判的創(chuàng)造性思維，就失去了能夠進步的空間；人一旦沒有了創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，就會變得毫無競爭力，最終淪為平庸之輩。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的問題，值得引起廣大數(shù)學(xué)教師的重視。

參考文獻

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