【摘要】 社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也隨之異軍突起，在不斷的完善與應(yīng)用中，促使其在小學(xué)教學(xué)中得到了很高的評(píng)價(jià)，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了更廣闊的教學(xué)空間。本文主要針對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的深度融合進(jìn)行探析，從不同的角度出發(fā)，提出不同的方案，力求為之后此問題的研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 深度融合

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了信息技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了信息技術(shù)與生活的融合，同時(shí)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也受到了廣泛的關(guān)注，被應(yīng)用在教學(xué)中。當(dāng)然，信息技術(shù)與教學(xué)的不斷融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得貼近生活而真實(shí)

小學(xué)生處在整體發(fā)展基礎(chǔ)階段，在個(gè)性上面天性十足。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在理論上太過抽象化，教材中需要解決的問題都是與實(shí)際生活想脫離的，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣性不強(qiáng)。學(xué)生無法將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而就沒有辦法保持對(duì)這門課的持續(xù)關(guān)注。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得真實(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合多種情境，選擇相應(yīng)的圖形。進(jìn)行情境的設(shè)定，將學(xué)生的生活通過圖形表現(xiàn)出來。上學(xué)、放學(xué)、雙休日、日常課外時(shí)間作息、看電視的時(shí)間等都可以通過圖片結(jié)合鐘表準(zhǔn)確表達(dá)出來。采用學(xué)生生活中的案例，讓學(xué)生更易了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，促使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)可以合理安排學(xué)生的課外時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到充分利用時(shí)間的重要性。

二、信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣

現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一系列的問題。如傳統(tǒng)模式的單一匱乏，還沒有從根本上得到解決，如只重視書本知識(shí)傳輸，不注重知識(shí)的靈活使用。學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中處在非常被動(dòng)的狀態(tài)，漸漸的扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生思維能力的開發(fā)。要解決這些問題，必須通過多種方式，從視覺、聽覺、實(shí)踐能力上激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)就可以將這幾點(diǎn)統(tǒng)一起來，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的思維開發(fā)，有利于課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)定FLASH課件，通過不同的模塊向?qū)W生展示不同的教學(xué)要求。整個(gè)模塊可以分為三塊，從快樂課堂著手其次進(jìn)行生活案例的例舉最后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題。第一步是讓學(xué)生在快樂課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)之后將知識(shí)運(yùn)用到生活中解決問題。最后的練習(xí)題主要作用在于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。學(xué)生在不同的情境下學(xué)生，整個(gè)知識(shí)既生動(dòng)又有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的輕松愉悅。

三、信息技術(shù)讓教學(xué)效率得到了提升

信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)課程的有效結(jié)合，是數(shù)學(xué)知識(shí)不斷研究與探索的過程，信息技術(shù)模式可以有效的將教學(xué)知識(shí)變得靈活有吸引力，解決了傳統(tǒng)教學(xué)的乏味，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，了解知識(shí)的應(yīng)用。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以分小組討論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，相互交換意見，共同解決問題，最終獲得知識(shí)。就當(dāng)下的教學(xué)進(jìn)程來看，大部分學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)的融入，在教學(xué)課堂中從合作學(xué)習(xí)開始再鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)最后從溝通交流中得出結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過以往的教學(xué)案例與工具，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具現(xiàn)代化，讓教學(xué)環(huán)境更加先進(jìn)，課堂的教學(xué)效率也會(huì)得到提高，這是信息技術(shù)發(fā)揮其有效性的最好體現(xiàn)。師生與老師合作研討中，要正確的引導(dǎo)學(xué)生思維，支持學(xué)生進(jìn)行問題研究；依據(jù)與信息技術(shù)的相互融合解決遇到的問題，最終進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。教師可以通過投影儀展示學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以看看自己的教學(xué)效果如何?；ハ嗪献?，自主學(xué)習(xí)，共同評(píng)估，與信息技術(shù)相融合，才能從根本上提升課堂的教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)《年月日》時(shí)，可以先給學(xué)生布置相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)，從網(wǎng)上下載年歷表，從中對(duì)年歷表的搜集與選擇，得到如何搜集到自己需要的信息的答案。并且包括如何進(jìn)行甄別最終選擇對(duì)自己有用的。在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分成小組進(jìn)行總結(jié)，最后制成PPT，將近幾年的年月日展示在同一張圖表上。全班進(jìn)行交流，每個(gè)人都有自己的PPT，每個(gè)同學(xué)的思維不一樣，搜集的信息也就不同，有的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)得到了年月日的來歷，有的同學(xué)查到了閏年的知識(shí)。無形中就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)積極性，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生真正為自己而學(xué)。

四、信息技術(shù)讓教學(xué)資源得到了科學(xué)合理的共享

信息技術(shù)進(jìn)步和數(shù)學(xué)電子檔案的設(shè)立可以將教學(xué)資源進(jìn)行整合。教師與學(xué)生之間可以共享學(xué)習(xí)要求與問題。實(shí)現(xiàn)電子教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。教師將教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及所指定的教學(xué)方案，通過圖文結(jié)合與視頻等形式表現(xiàn)出來，最終形成有效的信息庫(kù)資源，加強(qiáng)知識(shí)的有效性使用，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

結(jié)束語

綜上所述，在信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的不斷融合，帶動(dòng)了課堂效率的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到了發(fā)展與進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，從教學(xué)方式上進(jìn)行改革，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，努力完善課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的有趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)研究，共同合作解決問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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