【摘要】 在新課程改革背景下，明確提出，在數(shù)學(xué)中，操作是學(xué)生通過教育工作者的問題情境以及定向引導(dǎo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入動(dòng)手操作能力是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑，特別是一些具備探究性的操作活動(dòng)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解知識(shí)的空間以及機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 動(dòng)手操作 有效 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教育工作者必須注重并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)真理，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的努力來發(fā)現(xiàn)問題并獲取問題解決的途徑，除此之外，教育工作者可以正確引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中得到數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，從而能更好的應(yīng)用到實(shí)際生活中，做到取之于自然，用之于自然。只有這樣，才能在最大程度上深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的綜合能力能夠得到最好的發(fā)展。

一、操作課堂活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是啟蒙教師，只有做學(xué)生感興趣的事情，才會(huì)容易被學(xué)生所認(rèn)可，接受。興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很重要的作用，只有學(xué)生產(chǎn)生了足夠的興趣，其學(xué)習(xí)能力才能得到有效的提升?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須從學(xué)生的實(shí)際生活情境以及學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的事物為準(zhǔn)則，從而更有效的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真切的感覺到數(shù)學(xué)就存在我們實(shí)際生活中，從而就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)產(chǎn)生興趣。由于小學(xué)生年齡偏小，天性好動(dòng)，天生注意力很難以集中，且注意力在課堂的持續(xù)性較短。針對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，動(dòng)手操作非常符合學(xué)生的天性特點(diǎn)，更是符合學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)需求。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育工作者可以充分利用小學(xué)生的天性特點(diǎn)，正確的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的參與到操作課堂活動(dòng)中來，利用教學(xué)內(nèi)容，來認(rèn)真的計(jì)劃并組織與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的操作潛能。

例如：在認(rèn)識(shí)“元、角、分”之間的關(guān)系時(shí)，教育工作者可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用創(chuàng)設(shè)情境，來讓學(xué)生動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)人民幣，教育工作者可以讓學(xué)生去通過正常途徑去搜集1角 2角 1元 2元 1分 2分……人民幣，把這些人民幣（有紙張以及硬幣幾種形式）讓學(xué)生利用常識(shí)問題，去認(rèn)識(shí)這些人民幣，并正確引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分的特點(diǎn)，然后利用課上十分鐘的時(shí)間，利用教師事先準(zhǔn)備好的鉛筆、書本等，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，創(chuàng)辦課堂小商店，把每件商品的價(jià)格標(biāo)記出來，從而讓學(xué)生更加深化的理解人民幣的用處。

二、操作課堂活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

操作課堂活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，更是提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力的一種途徑。它不但能夠有效的推動(dòng)學(xué)生的課堂參與性與積極性，更能深化小學(xué)生對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教育工作者必須把關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)的結(jié)果上，更要關(guān)注對(duì)獲取結(jié)果的探究過程，要把更多的精力以及關(guān)注力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極參與課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，真正把課堂主體還給學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，操作能力，通過學(xué)生的自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，從而獲取解決問題的途徑。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教育工作者必須充分的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而更好的開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維以及動(dòng)手操作能力，讓其可以得到更好的訓(xùn)練與提升。

例如：在學(xué)習(xí)平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，教育工作者先出示一個(gè)任意四邊形，問學(xué)生：“你心目中的四邊形是什么樣的？你能把它畫出來嗎？” 先讓學(xué)生畫一畫心目中的四邊形，然后學(xué)生在格子紙上畫圖形。教育工作者在黑板上依次貼出正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形、平行四邊形、任意四邊形。接著學(xué)生通過操作，觀察，比較，抽象出四邊形的共同特點(diǎn)，給學(xué)生較充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思考、交流，使學(xué)生對(duì)四邊形有鮮明、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手操作能力。再通過找一找、涂一涂、剪一剪、猜一猜等活動(dòng)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。整堂課努力讓學(xué)生在動(dòng)手操作，自主探究，合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思索問題。

三、操作課堂活動(dòng)，有助于讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力

動(dòng)手操作是小學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，只有完善自身的動(dòng)手操作能力以及積極主動(dòng)性，才能更好的提升操作課堂的含義。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠讓學(xué)生利用多元化的感官來提升自身的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在感官的基礎(chǔ)條件下，樹立正確的數(shù)學(xué)操作觀。進(jìn)行有效的操作課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更有利于激發(fā)每一位小學(xué)生的課堂參與性與積極性，充分完善自身的主體作用，從而鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，讓學(xué)生可以在腦海中形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

例如：在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐的內(nèi)容時(shí)，教育工作者可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)水瓶或者飲料罐，為了固定住，讓其可以在里面灌滿沙土，并且根據(jù)課上的內(nèi)容去測(cè)量灌滿沙土的飲料罐小學(xué)生就會(huì)非常有興趣的去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從而深化認(rèn)識(shí)其公式，圓錐的體積公式=底面積×高÷3；圓柱的體積公式=底面積×高。通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可以更有效的幫助學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

結(jié)束語

總而言之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)操作課堂活動(dòng)的有效性非常具有實(shí)質(zhì)意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教育工作者要利用多元化的動(dòng)手操作活動(dòng)讓學(xué)生有目標(biāo)性的去豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得認(rèn)知能力的提升。強(qiáng)化操作活動(dòng)，讓學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中來，這樣，不但能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，充實(shí)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的深化數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

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