【摘要】 由于小學數(shù)學教學和其他學科之間存在一定的差異性，因此需要更多的體現(xiàn)學生主人公的作用，這樣可以讓學生更好的處理以及收集信息等。老師在教學的過程中應該設(shè)置一定的意境，在小學數(shù)學課堂教學的過程中要更加凸顯學生的主體地位，老師應該結(jié)合學生的生活實際，給他們營造一個良好的學習環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學 優(yōu)化方法 時效性

由于小學數(shù)學具有獨特性，因此老師在制定教學方案的過程中，應該充分結(jié)合學生的實際，讓他們參與到其中，這樣才能培養(yǎng)學生處理問題的能力。在教學時不斷優(yōu)化教學方法，從而不斷提高小學數(shù)學課堂的時效性，已經(jīng)成為當前小學數(shù)學教育的重點。

1 創(chuàng)設(shè)有效情境

依據(jù)小學教學的特點，在小學教學課堂中，老師應該緊緊為讓學生，給他們營造一個良好的學些環(huán)境。老師在教學時，應該做好充分的準備，并且結(jié)合學生的實際，進而多課程進行創(chuàng)新，這樣可以更加凸顯學生的主體地位，另外還應該設(shè)置一定的情景，從而可以吸引學生的注意力，這樣學生才能熱愛數(shù)學課堂，不斷提高學生的學習興趣。老師在營造情景時，應該充分結(jié)合學生活潑的特點，從而可以給學生營造出趣味趣味橫生的課堂氛圍，這樣學生喜歡以及勇于參與數(shù)學的學習，進而不斷滿足他們的好奇心。老師可以充分利用教材中的內(nèi)容以及對應的圖片不斷引導學生思考，激發(fā)他們的想象力。另外可以結(jié)合一些富有情趣的童話、數(shù)學游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，從而可以引導學生積極投入課堂，這樣可以充分發(fā)揮課堂的時效性。

2 合理運用媒體

由于科技的不斷發(fā)展，在教學的過程中多媒體的到來了廣泛的運用。隨著我國在教育方面的改革，大力修建硬件設(shè)置，老師開始使用多媒體進行教學。由于多媒體的引入，老師可以更加直觀的把一些難以想象的內(nèi)容展現(xiàn)在學生的面前，從而可以給學生營造一個新穎的課堂?？墒怯捎诶蠋熯^多的依賴多媒體，把所有的教學內(nèi)容都通過多媒體進行教學，這樣優(yōu)勢給小學生帶來一定的審美疲勞，這樣可能有損學生學習的積極性。由此看來，多媒體僅僅是小學數(shù)學突破重點難點的重要輔助工具，老師在教學的過程中不能總是使用，應該合理分配使用的比例，這樣才能發(fā)揮多媒體教學的作用。鑒于數(shù)學具有較多的概念，而學生在學習的過程中比較吃力，這時老師可以借助多媒體的教學特點，把一些概念直觀的展現(xiàn)在學生的面前，這樣不僅可以更好的理解，而且可以提高自己的教學效率。比如老師在教授除法的平均分概念時，老師可以對這個概念進行簡明扼要的描述，這樣學生可以具有一定的感性認識，接著可以使用對媒體給學生播放相應的視頻，在動畫形象中逐漸掌握了平均分的方法。假如學生具有除法基礎(chǔ)之后，接著通過一個視頻展示出除法的概念，比如一個兔子需要吃兩個蘿卜，而總共有八個蘿卜，假如有四個兔子，那么每個兔子可以吃幾個蘿卜？學生在參與的過程中，老師可以進行逐一解答。在講解的過程中充分使用多媒體，不僅在教學中體現(xiàn)事半功倍的作用，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。

3 在課堂教學中融入興趣教學

老師在教學的過程中，應該凸顯趣味教學的作用。在課堂中，不斷提高學生的學習效率，從而可以讓學生學到更多的知識。這樣通過課堂學習可以給學生打下堅實的基礎(chǔ)。假如在課堂中缺乏相應的趣味性，那么就會嚴重降低學生學習的積極性，久而久之學生就會產(chǎn)生精疲力竭的感覺，從而不利于在數(shù)學課堂中發(fā)揮時效性的作用。教育家布魯納認為，對于學生而言最好的刺激是對所學材料的興趣。由此可以看出，老師在進行教學的過程中，應該選擇優(yōu)質(zhì)的素材，并且需要對素材進行有效的整合，從而可以可以得到事半功倍的作用。在編寫練習題時，應該能夠凸顯學生興趣，使得練習更加豐富多彩。比如在教授梯形時，在進行練習的過程中，老師可以借助多媒體展現(xiàn)梯形，這樣能夠直觀的理解梯形概念。又如在學習“遞等式計算”的過程中，假如老師一味的通過機械的方法進行練習，那么學生就會產(chǎn)生一定逆反心理，從而影響學生學習的積極性，這是老師可以設(shè)置一些趣味性的活動，比如“歡樂大比拼”“勇攀高峰”等，從而可以極大地提高學生學習的興趣，這樣才能凸顯練習的作用，不斷加深學生對概念的理解，最終可以讓學生熱愛學習數(shù)學。另外，老師在指導學生的課堂練習時，應該凸顯是實用性的特點。依據(jù)《數(shù)學課程標準》在數(shù)學教學中，老師應該在教學中融入實踐教學的理念，培養(yǎng)學生運用所學的知識解決生活的實際問題，并且對數(shù)學知識進行整合，讓學生體味數(shù)學的整體性。學生在處理問題時，才能做到應用自如，不斷提升處理問題的能力。由此可以看出，老師在設(shè)計練習的過程中，應該依據(jù)學生實際情況以及所處的生活環(huán)境，這樣才能給學生帶來一個真正實踐機會，讓他們能夠真正地掌握數(shù)學知識以及理解數(shù)學技巧，與此同時，通過有意識地把日常生活中的問題數(shù)學化，從而可以讓學生掌握日常生活中的數(shù)學的實用性。

結(jié)語

老師在進行小學數(shù)學教學時，應該高度凸顯以學生為主體的教學理念，不斷整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷提高教學的方法，結(jié)合不同學生的學習特點，從而才能真正給學生營造一個良好的數(shù)學教學課堂，凸顯數(shù)學教學課堂的時效性，逐漸提升數(shù)學教學質(zhì)量。與此同時，教育工作者還應該不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，結(jié)合自己的實際在課堂中融入新的教學理念，不斷激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，從而可以有效的推動小學數(shù)學教學事業(yè)的朝著良性的方向發(fā)展。

參考文獻

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