【摘要】 數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點和難點，如何在教學(xué)中取得突破，更好的讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，成為當(dāng)前教育工作者的主要任務(wù)。由于，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系十分密切，所以，生活化的教學(xué)方式逐漸被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)取得了顯著的效果。因此，為了更好的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，本文對生活情境的作用進行了分析，并對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的應(yīng)用策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活情境 實施策略

引言：數(shù)學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科，需要較強的邏輯性，但是，小學(xué)生年齡較小，邏輯思維并不成熟，因此，很難掌握數(shù)學(xué)知識。而小學(xué)又是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，如果此時未能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會對日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分不利的影響[1]。因此，為了有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)效率低這一問題，生活情境教學(xué)被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了最高效的解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，教師需要真正的了解生活情境教學(xué)的作用，并且，制定合理的教學(xué)策略，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡決定其具有活潑好動、愛玩愛鬧的特點，因此，傳統(tǒng)講授式教學(xué)并不適用于小學(xué)生，枯燥乏味的課堂講解教學(xué)會讓小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)索然無趣，進而影響學(xué)習(xí)效率。而生活情境的應(yīng)用可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得富有趣味性，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被充分的激發(fā)出來。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣能夠取得事半功倍的效果。

（二）易于學(xué)生理解掌握

因為，小學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知能力和理解能力尚不成熟，抽象的數(shù)學(xué)知識對小學(xué)生來說十分陌生，很難掌握。而生活情境的應(yīng)用可以實現(xiàn)課堂與生活空間的互換，將課堂情境轉(zhuǎn)換成為學(xué)生熟悉的生活情境，在熟悉的環(huán)境中，學(xué)生接受、理解和掌握事物的速度才會更快，學(xué)習(xí)的效果也會更好。

（三）真正實現(xiàn)學(xué)以致用

數(shù)學(xué)知識與生活是緊密相聯(lián)的，但是，在以往的教學(xué)中，教師按照教材按部就班的講授知識，學(xué)生只會做題和考試，這種脫離實際的教學(xué)，造就一批只會考試的機器，一旦學(xué)生脫離了校園生活步入社會就會覺得手足無措，所學(xué)無用。而生活情境的應(yīng)用恰好解決了這一問題。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的情景來模擬教學(xué)，讓學(xué)生可以知道如何把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，而且，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用的目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建生活化的氛圍

要想發(fā)揮出生活情境的作用，首先，就要為學(xué)生構(gòu)建生活化的氛圍，讓學(xué)生在這個熟悉的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，潛移默化的傳授學(xué)生知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)圖形的運動這一知識的時候，教師就可以通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，構(gòu)建生活化的氛圍[2]。比如，教師可以在課前事先利用多媒體課件制作相關(guān)的教學(xué)視頻，之后再拿到課堂上播放，內(nèi)容是關(guān)于生活中物品運動的短片、圖片等，如飛機、汽車、火車的運動，人走路、跑步的運動，以及動物的運動等等，這些都是生活中學(xué)生常見的事物，通過對齊進行觀看，可以讓學(xué)生放松，并且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，之后，再為學(xué)生播放圖形的運動內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，也能夠讓學(xué)生更加直觀的掌握知識，提高教學(xué)效率。

（二）充分利用生活素材

數(shù)學(xué)知識是與生活有著緊密聯(lián)系的，生活中處處有數(shù)學(xué)。所以，在進行教學(xué)的時候教師要充分的利用好生活素材，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，同時，也讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)長方形、正方形面積的計算這一部分知識的時候，教師首先教授學(xué)生如何計算長方形、正方形的面積，并且，為了進一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生對課堂的桌椅、書本進行實地測量，授課結(jié)束之后，在進行課后作業(yè)布置的時候，教師可以讓學(xué)生回家找一找家里的長方形和正方形，并將找到的長方形與正方形的面積計算出來。通過這樣的方式不僅更好的讓學(xué)生掌握了所要學(xué)習(xí)的知識，而且，通過生活素材的運用，也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以接觸更多的事物，拉近教學(xué)與生活之間的距離。

（三）結(jié)合實際活學(xué)活用

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最終目的就是為了更好的服務(wù)于生活[3]。所以，教師要改變傳統(tǒng)單一的說教式教學(xué)，不要再專注于學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)，而是將教學(xué)重點放置在如何提高學(xué)生的應(yīng)用能力上面。所以，在進行教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合實際去開展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的時候，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生進行商場購物模擬游戲，一部學(xué)生扮演售貨員，一部分扮演購物者，產(chǎn)品的道具有學(xué)生進行制作，錢幣由教師提供錢幣卡片代替，單價設(shè)置均為小數(shù)，在進行交易的過程中，就是學(xué)生學(xué)習(xí)和計算的過程。例如，當(dāng)學(xué)生購買1.3元的鉛筆5支時，支付了5元，那么售貨員需要找零多少錢？通過結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，讓學(xué)生靈活的掌握了知識，學(xué)習(xí)后可以應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，這樣真正的實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：綜上所述，生活情境應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的作用，不僅能夠讓知識更加通俗易懂，易于學(xué)生掌握，而且，還能夠顯著的提升教學(xué)效率，可謂一舉奪得。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運用有效的策略，通過構(gòu)建生活化的課堂氛圍，挖掘生活中的教學(xué)素材和結(jié)合實際進行教學(xué)讓學(xué)生靈活運用知識等方式，充分發(fā)揮出生活情境教學(xué)的作用，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓，同時，也使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相融合，實現(xiàn)學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

[1] 高海英.有效利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國校外教育，2015年 28期

[2] 曾碧珍. 巧妙利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 赤子（上中旬），2015年 02期

[3] 徐蘭英. 利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路探究[J]. 求知導(dǎo)刊，2015年 22期