【摘要】 興趣是最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力之一。同時(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此數(shù)學(xué)教育中一定要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，在日常生活中解決關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，這樣小學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然就有所提高。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 策略

興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)講是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動(dòng)也最積極、最有效，學(xué)習(xí)就能收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。作為數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，努力使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，唯有如此，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、努力挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，無(wú)論是從教學(xué)方法上，還是從教學(xué)形式上，都具有一定的邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，讓學(xué)生體會(huì)和欣賞數(shù)學(xué)之美，老師可以把抽象高深的數(shù)學(xué)知識(shí)形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前。賦予數(shù)學(xué)以靈性，讓知識(shí)\"活起來(lái)\"使學(xué)生從心理上愿意接近它，喜歡它直到最終熱愛(ài)它，更重要的是能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如：數(shù)學(xué)教材《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生知道生活中到處有角，直角更是非常普遍，于是學(xué)生紛紛舉出很多生活實(shí)例，把這一數(shù)學(xué)概念與生活聯(lián)系起來(lái)，并且進(jìn)一步地學(xué)生發(fā)現(xiàn)每人的三角板角都是有規(guī)律的。再比如學(xué)習(xí)圓周率的概念，周長(zhǎng)與直徑之間的比是一個(gè)不循環(huán)小數(shù)，而且人們對(duì)圓周率的探討還沒(méi)有完結(jié)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)已能算出幾十億位圓周率。這一切對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既令其振奮又極具吸引力。那種數(shù)學(xué)的美感和神秘感，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提高。

二、開(kāi)展愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在教學(xué)的過(guò)程中，一定要深挖素材才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為數(shù)學(xué)教師，我們要讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，要通過(guò)一些恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾乎所有學(xué)生都喜歡做游戲，用游戲這種方式適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以滿足他們的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲。例如：在講解“秒的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過(guò)跳繩和擊掌活動(dòng)來(lái)估算所用的時(shí)間。第一次，學(xué)生估算的時(shí)間不夠準(zhǔn)確，而第二次估時(shí)間就比較準(zhǔn)確了，這說(shuō)明學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)已上升到了一個(gè)新的層次。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的估算能力，這正是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要發(fā)展和提高的。接著我又通過(guò)跳繩、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做口算題等活動(dòng)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)一分種能成功做完的一些事情，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)就在實(shí)際生活中，把一分鐘變成了讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著的具體事物，既符合低年級(jí)學(xué)生的心理，又使學(xué)生在愉悅中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

三、在游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生由于年齡限制，對(duì)游戲有著特殊的情感，教師就可以運(yùn)用學(xué)生這一特點(diǎn)將游戲融入到數(shù)學(xué)課堂上。小學(xué)生注意力容易被一些新穎的、活動(dòng)型的、直觀形象的刺激物所吸引。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好玩的思維特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)形式多樣的小游戲，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“對(duì)稱(chēng)”的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名叫“米奇的耳朵”的小游戲[1]。黑板上的“米奇”只有一只耳朵，讓學(xué)生用布蒙上自己的眼睛，去貼米奇的另一只耳朵。因?yàn)閷W(xué)生看不見(jiàn)，很容易貼歪了，在學(xué)生們的笑聲中我引出“對(duì)稱(chēng)”的概念，使學(xué)生初步體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)的特征，然后再讓學(xué)生根據(jù)這一特征找一找自己身體上的對(duì)稱(chēng)，生活中的對(duì)稱(chēng)以及讓學(xué)生始終在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。另外，教師在教學(xué)中還可以組織如“找朋友”“小鴿子送信”“開(kāi)火車(chē)”“摘蘋(píng)果”“貓捉老鼠”等靈活多樣的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上。

四、積極開(kāi)展各種課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的興趣

有效的課外活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物，解決生活中遇到的問(wèn)題，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最好的辦法。我們可以通過(guò)組織學(xué)生感興趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或以開(kāi)展一個(gè)能激起學(xué)生思維的有意義的活動(dòng)等方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，克服困難、解決困惑到完成一件作品、一份調(diào)查等，在這些過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)和基本技能，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中所遇到的新問(wèn)題，分析并解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心、自信心、獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、合作性，逐步建立起學(xué)生的創(chuàng)新人格。例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外開(kāi)展活動(dòng)，讓他們小組合作，動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣，教師發(fā)揮了引導(dǎo)作用，使學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識(shí)去進(jìn)一步觀察、分析乃至解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力。通過(guò)這些課外活動(dòng)從而提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到完美的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的論述表明，小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性，而小學(xué)生年齡較小，以形象思維為主，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)效率，因此，不同的教學(xué)方法能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱鳳春.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2016（25）：116-117.

[2] 張金佩.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[J].成才之路，2016（11）：158-159.