【摘要】 小學(xué)音樂課堂教學(xué)具有一定復(fù)雜性與特殊性，為更好的培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)與道德情操，本文從音樂曲目教學(xué)、音樂曲目欣賞以及音樂課外活動三方面入手，簡要探討如何將德育內(nèi)容科學(xué)滲透并體現(xiàn)于小學(xué)音樂課堂中。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 德育

小學(xué)音樂教育是美育教育中的重要內(nèi)容，而小學(xué)美育教育的開展，要以小學(xué)音樂課堂作為重要平臺，以育人為基本理念，將德育內(nèi)容科學(xué)的滲透并體現(xiàn)于小學(xué)音樂課堂中，對小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力進(jìn)行熏陶，對小學(xué)生的愛國主義精神以及愛生活愛勞動情感進(jìn)行培養(yǎng)，在小學(xué)音樂課堂教育中幫助小學(xué)生樹立理想，陶冶小學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)小學(xué)生的道德情感和道德觀念，進(jìn)一步改善小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性。此種情況下，積極探討小學(xué)音樂課堂德育內(nèi)容的滲透與體現(xiàn)，對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。

一、在音樂曲目教學(xué)中滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容

音樂是一門具有神秘色彩的藝術(shù)形式，它的藝術(shù)魅力成為小學(xué)生參與音樂活動的基礎(chǔ)元素，成為感受音樂、表達(dá)情感的重要方式，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從音樂曲目教學(xué)入手，準(zhǔn)確的滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生對音樂的曲目的感情特征與表現(xiàn)手法進(jìn)行理解和分析，引發(fā)學(xué)生的共鳴，才能夠提高小學(xué)音樂曲目教學(xué)的有效性。尤其是在新課標(biāo)大環(huán)境下，小學(xué)音樂教育也逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，對小學(xué)生進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)，提高小學(xué)音樂課堂德育教育的有效性，為小學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。因此在音樂曲目教學(xué)中滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）以故事渲染情境，以音樂熏陶情感

音樂是一片廣闊的天空，是一片神秘的海洋，若能夠?qū)⒁郧楦羞^程來取代音樂理解，勢必能夠有效的滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容，正所謂未成曲調(diào)先有情，以故事渲染情境，以音樂熏陶情感，基于故事情境引導(dǎo)學(xué)生感知音樂中的情感，體會音樂的無盡魅力。

（二）配樂朗誦，激發(fā)情感

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，配樂朗誦不失為一種激發(fā)小學(xué)生情感的重要方式，促進(jìn)德育內(nèi)容的有效滲透和體現(xiàn)。也就是說，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)通過配樂朗誦的形式，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生在腦海中樹立起音樂的形象，調(diào)動學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在學(xué)會音樂曲目的同時感知到音樂中所包含的內(nèi)涵，體會音樂的情感。比如在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行配樂朗誦，聽過音樂聲調(diào)和語言調(diào)動學(xué)生的思維，幫助學(xué)生感知音樂曲目中所包含的愛國主義情感，促使學(xué)生體會到幸福生活的來之不易，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，滲透并體現(xiàn)德育教育。

二、在音樂欣賞教學(xué)中滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容

為更好的將德育內(nèi)容滲透并體現(xiàn)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握小學(xué)生的身心發(fā)展特征，從音樂欣賞教學(xué)入手，通過欣賞音樂曲目的方式來培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，深化小學(xué)生對音樂的情感，保證德育教育的科學(xué)性和有效性。具體來講，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選用正確的音樂教學(xué)方式，明確小學(xué)生的興趣點(diǎn)，挑選適宜的音樂曲目，在音樂欣賞的過程中鼓勵學(xué)生把握音樂的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)小學(xué)生積極投入到音樂欣賞中，從而實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的最佳滲透和體現(xiàn)。比如在鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》音樂欣賞中，教師可以在音樂曲目欣賞之前向?qū)W生講述該鋼琴獨(dú)奏曲的價值，曾在國際樂壇上為國爭光，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感。在音樂欣賞教學(xué)過程中適當(dāng)就樂曲的清潔變化進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)件牧童吹笛歌唱以及小朋友在大自然中嬉戲的和諧畫面，引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲的歡快和優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，在小學(xué)音樂課堂中切實(shí)滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容。

三、在音樂課外活動中滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容

當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，德育內(nèi)容滲透并體現(xiàn)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，是小學(xué)音樂教育教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，因此以音樂課外活動為平臺滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容，能夠有效提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性，滿足素質(zhì)教育的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高并發(fā)揮小學(xué)生的音樂能力。比如在鼓樂隊(duì)訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的協(xié)調(diào)性，體會音樂和聲所帶來的美感，在鼓樂隊(duì)整體訓(xùn)練中強(qiáng)化小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，感知群體凝聚力和創(chuàng)造力，深化小學(xué)生對個人與群體的認(rèn)知，并通過刻苦訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生對于成功的意識和信念，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的品質(zhì)，有效滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容。

德育內(nèi)容在小學(xué)音樂課堂中的滲透與體現(xiàn)，離不開音樂課外活動的協(xié)調(diào)和輔助，如果將小學(xué)音樂課堂看作是音樂學(xué)習(xí)及德育教育的主戰(zhàn)場，那么音樂課外活動就是音樂學(xué)習(xí)及德育教育的后方陣地，只有保證主戰(zhàn)場與后方陣地協(xié)調(diào)配合，才能促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教育質(zhì)量的提升，有效滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極組織開展有針對性的音樂課外活動，鼓勵學(xué)生選擇感興趣的音樂曲目和場景，在音樂課外活動中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，為小學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件。比如組織學(xué)生到敬老院開展音樂表演活動，這是一個實(shí)現(xiàn)雙贏的過程，在音樂課外活動中不僅給老人帶去歡樂，也在無形中滲透并體現(xiàn)了德育教育，通過社會實(shí)踐培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，真正意義上提高小學(xué)音樂課堂教育教學(xué)的實(shí)效性。

通過以上分析可知，在新課標(biāo)環(huán)境下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)也面臨著特殊的形勢，如何更好的滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)與道德情操，是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)所面臨的一項(xiàng)重要課題。因此在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持育人原則，利用音樂的藝術(shù)魅力在小學(xué)音樂課堂中滲透并體現(xiàn)德育內(nèi)容，提高小學(xué)音樂課堂教育質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德情操，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康成長。

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