【摘要】 生物是高中課程的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的總成績有著重大影響。當(dāng)前高中生物教學(xué)還存在著一些問題，各學(xué)校要深化教育改革，廣大教師應(yīng)該思考并探索更加高效的新型教學(xué)方法。本文深入分析了當(dāng)前高中生物教學(xué)存在的問題，并提出了有效的創(chuàng)新性改革模式，以供廣大高中生物教育研究工作者參考交流，從而促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 高中 生物教學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新性改革

新形勢(shì)下，隨著當(dāng)前生物技術(shù)的不斷進(jìn)步，生物科學(xué)也展現(xiàn)出了非常廣闊的發(fā)展，社會(huì)對(duì)生物學(xué)人才的需求與日俱增，社會(huì)各界對(duì)高中生物教學(xué)提出了更高的要求。創(chuàng)新是人類發(fā)展進(jìn)步的源泉，為滿足人才培養(yǎng)需求，摒棄傳統(tǒng)滯后的教學(xué)理念，對(duì)高中生物教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性改革已經(jīng)是勢(shì)在必行，從而提高學(xué)生的生物成績，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型生物學(xué)人才。

一、我國高中生物教學(xué)目前的情況

1.生物知識(shí)更新速度慢

我國雖然已經(jīng)較大幅度的改革和調(diào)整，但是生物教師卻還在使用著陳舊的教案，高中生物知識(shí)的更新速度過于緩慢，這就帶來了一些嚴(yán)重的后果：一是影響教學(xué)理念，生物教師的教學(xué)可能沒有按照新課改的要求來進(jìn)行，過于強(qiáng)調(diào)理論傳授，而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)；二是教師還保持著落后的觀念，講解著陳舊的知識(shí)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)的質(zhì)量；三是影響了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，我們之所以開展素質(zhì)教育，就是為了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，高中生物課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的主要方式就是實(shí)驗(yàn)，但教師沒有把握住正確的教學(xué)理念，經(jīng)常忽視生物實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；四是教學(xué)方式死板、手段單一。

2.學(xué)生缺乏學(xué)科認(rèn)同性

由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，不管是學(xué)生還是家長，對(duì)生物課的重視都遠(yuǎn)不如語數(shù)外，地位比較劣勢(shì)。學(xué)生的學(xué)科認(rèn)同感差，在思想意識(shí)上重視不起來。同時(shí)生物課程是比較深?yuàn)W的，學(xué)習(xí)起來有一定困難，這也造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課程沒有信心 。

3.實(shí)驗(yàn)條件陳舊

相關(guān)調(diào)查表明，很多高中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的各方面環(huán)境比較差，與新課改的要求相差甚遠(yuǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固，并且獲得有效的提升，實(shí)驗(yàn)是最有效的手段，但是目前的實(shí)驗(yàn)室條件與生物教學(xué)要求相差較大，甚至對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行產(chǎn)生了影響，教師只能通過圖片展示、理論講解或者視頻播放的方式，將知識(shí)傳授給學(xué)生，嚴(yán)重影響生物課程的教學(xué)效果。

二、高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，課堂教學(xué)都是以教師為中心開展的，傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教師進(jìn)行的，忽略學(xué)生的主體地位，但隨著新課改的深入推行，我們強(qiáng)調(diào)的不僅是教師的教，還要結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)，只有充分結(jié)合二者優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的高效率。高中生物教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，既要對(duì)學(xué)生有充分的信心，又要給他們充裕的時(shí)間。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程和內(nèi)容的時(shí)候，教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多新穎的教學(xué)活動(dòng)，可以利用圖片、模具等或者制作精美生動(dòng)的PPT，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如現(xiàn)在的很多高中生都對(duì)星座感興趣，當(dāng)講解基因知識(shí)時(shí)，教師就可以把遺傳和基因相關(guān)知識(shí)與星座和性格特點(diǎn)融合到一起，從而讓他們認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)就在自己周圍，學(xué)習(xí)生物不只是為了高考，還會(huì)解答生活中的很多問題，從而就能提升學(xué)習(xí)熱情，生物知識(shí)的大門也隨之為其敞開了。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)科的重點(diǎn)和特點(diǎn)就在于實(shí)驗(yàn)部分，對(duì)于高中生物教學(xué)來說也不例外。必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)組成部分，在新課改的背景下，教師首先要在思想上更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真將課本實(shí)驗(yàn)完成，還要善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)問題的能力。高中學(xué)校要加大投入力度，配備生物實(shí)驗(yàn)課所需的各種器材，建立生物實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究生物知識(shí)，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

3.構(gòu)建綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

傳統(tǒng)生物課堂中，教師都會(huì)直接講解課本中的知識(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)比較零碎，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解沒有形成一個(gè)整體的框架，很容易忘記。所以教師可以適當(dāng)對(duì)講授的順序進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到最科學(xué)的方法，讓學(xué)生興趣點(diǎn)可以獲得最大程度的滿足。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們可以獲得瞬間整合完成的資源，教師不應(yīng)該只局限在課本范圍內(nèi)，應(yīng)該以課本為中心，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，這樣就可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能帶給生物課堂更多的趣味性。

相比其他學(xué)科來說，生物知識(shí)在生活方面是非常顯著的，所以要將這種特點(diǎn)充分考慮，有針對(duì)性的開展日常生物教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一種和日常生活非常緊密的情境，這樣學(xué)生可以在這種具象化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)生也能做到學(xué)以致用，感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如最近熱播的《舌尖上的中國》，這個(gè)系列紀(jì)錄片就包含著制作泡菜、腐乳等生物學(xué)知識(shí)，可以指引學(xué)生們觀看并動(dòng)手制作，完成后再和同學(xué)共同交流，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，探究生物學(xué)知識(shí)的奧秘。

4.運(yùn)用微課等新媒體手段

“微課”這個(gè)概念在近年來變得非常普及，指的是教師針對(duì)教學(xué)過程中某一個(gè)重點(diǎn)或者比較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也可以是圍繞某個(gè)技能開展的，這種教學(xué)方式目標(biāo)很明確，并且具有很強(qiáng)的針對(duì)性，教學(xué)時(shí)間比較短。之所以采用微課對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，是為了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，高中生物中有很多知識(shí)點(diǎn)都可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，例如染色體的結(jié)構(gòu)變異、DNA復(fù)制以及蛋白質(zhì)如何在基因指導(dǎo)下合成等 ，這樣對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化的同時(shí)，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)變得更有針對(duì)性。

結(jié)語

總之，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新形勢(shì)下，任何一個(gè)行業(yè)都離不開知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。高中生物教學(xué)是向?qū)W生傳授生物知識(shí)的重要方式，作為知識(shí)的傳播者，高中生物教師要認(rèn)清自身教學(xué)存在的問題，發(fā)揮創(chuàng)新思維，進(jìn)行教學(xué)改革，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

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