【摘要】 中學(xué)生是一個(gè)人從未成年人走向成年人的重要階段，對(duì)外界事物充滿了好奇，思維比較活躍，思想正快速形成，對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀正確與否缺少正確判斷，存在一定的迷茫，這些深刻影響著中學(xué)德育教育工作。加之互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已滲透到中學(xué)生的方方面面，無時(shí)無刻不影響著他們的道德取向。為此，本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下中學(xué)德育教育進(jìn)行了反思并提出了自己的方法建議。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng) 中學(xué)德育 教育

中學(xué)生正處于由未成年人到成年人成長的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)人生真善美惡的鑒別正逐步形成，因此，做好中學(xué)生道德教育不僅對(duì)一個(gè)個(gè)人比較關(guān)鍵，對(duì)一個(gè)國家和民族顯得尤為關(guān)鍵?？扇缃瘢ヂ?lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以其核裂變一樣的威力沖擊人類生活的方方面面，改變著人們的思維方式和行為方式，就像美國著名未來學(xué)家阿爾溫？托夫勒指出的，“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個(gè)世界。”

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給中學(xué)德育教育帶來發(fā)展的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的中學(xué)德育教育工作進(jìn)行了深思與探究。提出以下三點(diǎn)建議：

一、學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，班主任擅長因勢利導(dǎo)

幾乎百分之百的同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)在和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。互聯(lián)網(wǎng)在給學(xué)們生帶來便利的同時(shí)，出現(xiàn)的負(fù)面影響也是顯而易見的，占用學(xué)習(xí)時(shí)間、負(fù)能量的消息、各種網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，也包括行為偏好的改變。學(xué)校層面要清醒的提高認(rèn)識(shí) 。

在校園里，作為接觸學(xué)生時(shí)間最長的班主任必須學(xué)會(huì)從常規(guī)化的教育方式里走出來，不斷探索互聯(lián)網(wǎng)下新途徑、新方法。班主任可以建立與家長互動(dòng)的微信群、微博、QQ群，家長帶動(dòng)學(xué)生可以通過上述渠道向老師反映自己真實(shí)的想法，坦率地對(duì)班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校管理，對(duì)教學(xué)提出意見建議，對(duì)課文人物形象發(fā)表自己看法。因?yàn)檫@樣交流不是面對(duì)面的，有一定的私密性，學(xué)生都可以開誠布公地和教師交流。

二、堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，讓網(wǎng)絡(luò)為教育服務(wù) 。

要按照《中小學(xué)生德育教育綱要》規(guī)定的要求：“中小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義’為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)教育（包括必要的生活常識(shí)、淺顯的政治常識(shí)以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識(shí)），著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國?！币虼?，中學(xué)生德育教育內(nèi)容都要遵循這一規(guī)定，弘揚(yáng)主旋律，倡導(dǎo)正能量。

在實(shí)際德育教育中要努力遵行“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”基本準(zhǔn)則。班主任老師要充分利用班級(jí)宣傳欄、網(wǎng)站、廣播、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖片展覽等形式，進(jìn)行安全上網(wǎng)知識(shí)宣傳，形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)德育引導(dǎo)，如開展了“綠色上網(wǎng)”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”等各種主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。通過活動(dòng)，使學(xué)生們清醒地認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)本身無罪，問題是如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息資源。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；誠實(shí)交友，不侮辱欺詐他人；增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)；維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序等。

三、嘗試讓高年級(jí)的中學(xué)生自我教育。

美國社會(huì)心理學(xué)家米德認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)中，同輩群體相互之間的影響更大，這種影響在今天人人都是自媒體的時(shí)代顯得格外的突出，它不僅突破傳統(tǒng)的文化傳播方式，而且也改變著我們對(duì)一些事物的看法，傳統(tǒng)的德育工作模式一般是建立在家長和老師所認(rèn)同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上的，師長所建立的這套標(biāo)準(zhǔn)，往往過于成年話、理想化，很少能考慮到學(xué)生自身的感受。我們不能用成年人的世界觀去批評(píng)他們，我們應(yīng)該對(duì)他們的這種價(jià)值觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)，加以修正，使之成為激勵(lì)學(xué)生的正能量，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而進(jìn)行擴(kuò)散。 利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)中學(xué)生自身群體的交流和相互影響。

總之，高度發(fā)達(dá)的的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒有必要去阻隔。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育工作者，我們要學(xué)會(huì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，及時(shí)更新德育教育觀念，優(yōu)化德育教育環(huán)境，拓展德育教育新模式，建構(gòu)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)的中學(xué)生德育教育框架。要與時(shí)俱進(jìn)，把互聯(lián)網(wǎng)下中學(xué)生德育教育做得更有成效。