【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也是對于小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法將陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，它對于學(xué)生的影響具有長遠(yuǎn)性、持久性。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)理念備受教育界的重視。但現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)比較重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)中德育思想的滲透，這是典型的德育缺失，這有違我們的教育目標(biāo)即培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。小學(xué)階段是思想品德形成的重要時期，所以我們必須要將德育思想滲透于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，本文將基于德育思想對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性提出一系列可行性措施。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 思想品德 德育

引言：小學(xué)階段我們的主要課程為語文和數(shù)學(xué)，因?yàn)樾W(xué)語文與我們的中華文化有著密切聯(lián)系。我們一直都認(rèn)為德育思想應(yīng)該滲透于語文的學(xué)習(xí)過程中。但是我們卻忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也應(yīng)該重視德育教育，我們應(yīng)該把德育逐漸滲透于所有學(xué)科。數(shù)學(xué)主要是解決一些生活中的實(shí)際應(yīng)用問題，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用題的時候?qū)⒌掠枷霛B透進(jìn)去，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。陶行知作為中國教育之父，他提出“愛滿天下”這樣的教育理念，倡導(dǎo)將德育教育貫穿于教育過程中。所以，我們應(yīng)該弄清楚小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是為了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，先成人后成才。我們要培養(yǎng)的是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生，不是僅僅成績好的學(xué)生。小學(xué)階段培養(yǎng)的良好品德將會伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)階段乃至生活階段，它是影響學(xué)生一生的良好美德，將傳承中華文化幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)美德

一、小學(xué)德育的重要性

小學(xué)在求學(xué)生涯中是極其重要的階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣以及思想品德的培養(yǎng)都將會持續(xù)發(fā)力，影響學(xué)生求學(xué)生涯的全過程。所以在小學(xué)階段我們不應(yīng)該只是重視基礎(chǔ)知識的傳授而忽視了德育的重要性。接下來我將簡要闡述德育的定義以及德育的重要作用。

（一）德育的定義

簡而言之，德育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。而思想品德的主要內(nèi)容有：對祖國，要有一顆愛國心，維護(hù)祖國的安全與統(tǒng)一；對家人，要關(guān)愛家人，尊重家人，與家人和諧相處；對社會，要努力做一個好公民，尊老愛幼；對于教學(xué)要尊師重道。這都是我們幾千年承接下來的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們的德育工作主要是對于中華傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的公民。

（二）小學(xué)德育的重要性

首先，小學(xué)德育教學(xué)在教師的帶領(lǐng)下幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，而小學(xué)階段是學(xué)生形成三觀的重要時期，一旦形成固定的三觀，將不能輕易的被改變，影響學(xué)生的一生。其次，我們的教學(xué)改革重新闡述了教育目標(biāo)即培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，所以我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育也要符合新的教育理念，重視德育的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧５谌?，學(xué)生在小學(xué)階段的心理、生理都是不成熟的，會不自覺的模仿周圍人的行為，極其容易受到別人的影響。所以我們在小學(xué)教育的過程中滲透德育思想，這樣才能將心理不成熟的小學(xué)生引向正確的人生之路。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

我們都知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)做基礎(chǔ)性準(zhǔn)備，可以說小學(xué)數(shù)學(xué)是一個打基礎(chǔ)的過程。現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視基礎(chǔ)知識的傳授而忽視了對于小學(xué)生的德育教育。在教室里老師的行為習(xí)慣、同學(xué)的行為習(xí)慣以及學(xué)生對于老師的態(tài)度都會影響小學(xué)生的思想品德。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中我們也要重視德育工作，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最主要的問題便是德育的缺失，小學(xué)數(shù)學(xué)教育主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師將更多地精力放在了教學(xué)方法上，因?yàn)樾W(xué)生注意力不集中，必須要應(yīng)用教學(xué)技巧才能吸引小學(xué)生的注意。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教育卻忽視了德育的缺位，德育的缺位則不利于小學(xué)生正確三觀的樹立。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育

德育對于小學(xué)生是至關(guān)重要的，所以我們必須要將德育思想滲透于小學(xué)課堂中，這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

（一）德育教育的循循善誘

首先我們對于小學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，要注意德育方法的正確使用。如小學(xué)數(shù)學(xué)課本上出現(xiàn)小明買學(xué)習(xí)用具，求問他花了多少錢？老師應(yīng)該以這樣的方式進(jìn)行德育教育。

老師：“圖片中的小明買文具一共花了多少錢??？”

學(xué)生：“…….”

老師：“那如果他一共帶了100塊，售貨員阿姨應(yīng)該找她多少？”

學(xué)生：“……….”

老師：“如果售貨員阿姨多找了他5塊錢該怎么辦??？”

學(xué)生：“……”

所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該巧妙地應(yīng)用教學(xué)技巧來潛移默化地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，而不是簡單地植入學(xué)生的大腦中。

（二）數(shù)學(xué)課堂的德育教育

德育教育應(yīng)該體現(xiàn)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個課堂中，從備課、導(dǎo)課、上課到上課都要潛移默化地進(jìn)行德育教育。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的上課起立問好，學(xué)生在回答完問題之后，老師都需要說聲“謝謝”，這樣學(xué)生才能夠以老師為模范，培養(yǎng)出優(yōu)良思想品德。

（三）數(shù)學(xué)課本與生活想聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該利用好這些插圖結(jié)合一些生活中應(yīng)有的品德進(jìn)去，這樣便于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。例如：在進(jìn)行加減運(yùn)算時數(shù)學(xué)書中會出現(xiàn)老爺爺賣蘋果的圖片，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取這樣的德育教育方式。

老師：“同學(xué)們這幅圖片有誰??？他在干什么？”

同學(xué)們：“有一位老爺爺在賣水果”

老師：“如果在公交車上看到老爺爺你會怎么做？”

用這樣的教學(xué)方式，將對于學(xué)生的德育教育滲透到他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育。

結(jié)束語

小學(xué)階段不僅要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也要重視小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。小學(xué)生心智不成熟極容易受到周圍人的影響，習(xí)慣一旦養(yǎng)成極其不容易改掉，所以我們要將德育教育滲透到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中。良好品德的形成將會持久發(fā)力，影響學(xué)生的一生。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢和課本優(yōu)勢將德育思想滲透于數(shù)學(xué)課堂的全過程中，這樣便于小學(xué)生擁有健全的人格，承接中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也有助于培養(yǎng)出擁有高度文化自信、民族自豪感的新一代。

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