【摘要】 目前，隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，外出務(wù)工的農(nóng)民數(shù)量不斷增加，不部分農(nóng)民在城市就業(yè)的同時，都將孩子留在了農(nóng)村，由家里的老人看管與照顧。廣大農(nóng)村也隨之而然的產(chǎn)生了一個特殊的群體，就是農(nóng)村的留守兒童。如何加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，改善農(nóng)村留守兒童窘迫的生活環(huán)境，也成為社會公眾關(guān)注的重點問題。加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，有利于改善留守兒童的生活質(zhì)量，培養(yǎng)其健康的心理。本文將簡要分析，加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進農(nóng)村留守兒童健康的成長。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村 留守兒童 資助覆蓋 留守家庭 和諧穩(wěn)定

前言：在實際生活中，由于父母外出務(wù)工，很多留守兒童長期與父母分隔兩地，主要是由其他監(jiān)護人長期監(jiān)護托養(yǎng)，父母長期缺位及隔代教育的影響，導(dǎo)致很多留守兒童都存在很多的心理問題。加之，農(nóng)村地區(qū)生活條件較差，留守兒童的學(xué)習(xí)和生活都具有很大的局限性。為了有效的改善農(nóng)村留守兒童的生活質(zhì)量，重視加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展，成為有關(guān)部門重要的發(fā)展工作之一。只有充分結(jié)合農(nóng)村留守兒童的生活條件、學(xué)習(xí)條件以及心理狀況，加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展，才能給留守兒童創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，培養(yǎng)起擁有健康的心理。因此，在關(guān)注農(nóng)村留守兒童生活方面，應(yīng)加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，滿足其正常的生活需求和學(xué)習(xí)需求。

一、加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋的重要性

隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員人數(shù)的增加，留守兒童這一特殊的群體也在不斷擴大。加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，有利于為全面建設(shè)農(nóng)村和諧家庭提供基本的保障，并為全面建設(shè)和諧農(nóng)村提供一個安定團結(jié)的局面。在留守兒童關(guān)愛方面，加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，有利于改善留守兒童的生活條件，促使他們感受到父母、家庭、社會的關(guān)愛。同時，通過加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋的方式，幫助留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其可以更加有效的學(xué)習(xí)各科知識，不必為生活感到煩憂。因此，在實際生活中，加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，對于提升留守兒童的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力，都具有十分重要的意義。

二、加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展的策略

為了有效的改善農(nóng)村留守兒童的生活質(zhì)量和生活條件，結(jié)合農(nóng)村留守兒童的實際生活情況，加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展，有利于為留守兒童營造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。一般情況下，加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展策略有：教育部門應(yīng)注意提升教師的素質(zhì)；有針對性的加強學(xué)校德育教育；政府應(yīng)加快制度改革的進程，多方面加強農(nóng)村留守兒童的道德教育等幾個方面的內(nèi)容。

（一）教育部門應(yīng)注意提升教師的素質(zhì)

在農(nóng)村留守兒童的教育方面，除了需要重視家庭教育之外，教育部門應(yīng)注意提升教師的素質(zhì)。學(xué)校的科學(xué)管理及高素質(zhì)的教育，是學(xué)校教育取得成績的重要條件。在開展教育活動的過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)需求，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)情況，并及時的幫助留守兒童解決生活問題、學(xué)習(xí)問題，為其創(chuàng)設(shè)相對輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)留守兒童的自信心，并關(guān)注留守兒童的心理健康發(fā)展。加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，教育部門應(yīng)注意提升教師的素質(zhì)，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展，對于留守兒童未來的發(fā)展，具有十分重要的影響。因此，在實際教育活動中，應(yīng)注意教育部門應(yīng)注意提升教師的素質(zhì)這一發(fā)展策略。

（二）有針對性的加強學(xué)校德育教育

在實際生活中，學(xué)校是教書育人的主陣地，學(xué)校教育不僅需要對學(xué)生進行知識教育，還需要進行一定的德育教育，促使學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。在開展德育教育活動的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，尤其是留守兒童主動參與到活動中，與留守兒童的監(jiān)護人保持密切的聯(lián)系，隨時關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況，盡最大的努力幫助留守兒童解決遇到的問題。因此，在留守兒童的教育活動中，德育教育是其中非常重要的內(nèi)容之一。如何結(jié)合農(nóng)村留守兒童的實際情況，加大留守兒童的資助覆蓋面積，更加有利于改善留守兒童的生活條件，促使其可以安心的學(xué)習(xí)。因此，在留守兒童的資助方面， 重視加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展，是一件非常必要的發(fā)展事項。

（三）政府應(yīng)加快制度改革的進程，多方面加強農(nóng)村留守兒童的道德教育

在實踐發(fā)展中，政府應(yīng)加快制度改革的進程，多方面加強農(nóng)村留守兒童的道德教育，也是加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展的策略之一。在關(guān)愛留守兒童方面，政府通過加快制度改革的進程，完善教育及生活中對留守兒童的方案，更加有利于滿足留守兒童的生活需求和學(xué)習(xí)需求，促使其可以和正常的孩子一樣，享受生活的快樂，健康的成長下去。

結(jié)語：

綜上所述，在我國社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，農(nóng)村留守兒童的資助問題，一直是影響留守兒童生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)的重要問題。為了更好的促進農(nóng)村留守兒童享受正常的生活和學(xué)習(xí)，加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展，逐漸成為解決農(nóng)村留守兒童健康成長的重要問題。為了切實解決農(nóng)村留守兒童的生活問題和學(xué)習(xí)問題，結(jié)合留守兒童的家庭情況，進行一定的資助和幫助，更加有利于改善留守兒童的生活質(zhì)量和成長環(huán)境，培養(yǎng)其積極的生活態(tài)度。因此，在實際生活中，加大農(nóng)村留守兒童的資助覆蓋，促進留守家庭的和諧穩(wěn)定發(fā)展，對于解決留守兒童的生活問題，具有很大的積極意義。

參考文獻

[1] 趙景欣，劉霞，張文新等.同伴拒絕、同伴接納與農(nóng)村留守兒童的心理適應(yīng)：親子親合與逆境信念的作用[J].心理學(xué)報，2013，（7）：797-810.

[2] 游文慧，陳茜.宜賓市農(nóng)村留守兒童之家項目啟動[J].中國社會工作，2012，（27）：5-5.

[3] 曹艷春，戴建兵.基于多維風(fēng)險指數(shù)的農(nóng)村留守兒童風(fēng)險預(yù)警和分級干預(yù)機制研究[J].東北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，18（5）：503-509.

[4] 段成榮，楊舸.我國農(nóng)村留守兒童狀況研究[J].人口研究，2008，32（3）：15-25.