【摘要】 游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱。游戲材料不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)出幼兒的游戲動機(jī)和游戲構(gòu)思，引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行動。在游戲中，游戲材料的收集與運(yùn)用使幼兒的獨(dú)立性、自制力、專注性、良好的秩序、合作的精神，能夠在幼兒主體意識覺醒的同時(shí)得到發(fā)展，發(fā)揮出促使幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、動手能力、表達(dá)能力、交往能力發(fā)展的作用。

玩是幼兒的天性。一個(gè)偶然的機(jī)會，我讀了法國著名作家米歇爾·芒松的《永恒的玩具》一書，看完后我很受啟發(fā)。在幼兒園工作18年了，每天在和孩子生活學(xué)習(xí)，每天都能看見琳瑯滿目的玩具，但怎么就沒有重視和足夠利用起這些“小玩意“呢？玩具可以說是幼兒娛樂的“整個(gè)世界”，它對幼兒一生的影響是舉足輕重的，更是幼兒學(xué)習(xí)、游戲、成長的物質(zhì)載體。

游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱，離開了游戲材料，游戲幾乎難以進(jìn)行。游戲材料不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)出幼兒的游戲動機(jī)和游戲構(gòu)思，引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行動。魯迅先生說：玩具是兒童的天使?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為玩具不僅可以滿足幼兒好玩的天性，而且是培養(yǎng)幼兒良好的智能和健康的心理的重要抓手。那么是不是將玩具交給幼兒就能達(dá)到滿足他們天性，提高他們智能的目的呢？下面就利用玩具促進(jìn)幼兒成長談幾點(diǎn)看法：

一、通過游戲材料引出探究問題

對于游戲材料，雖然他們年齡小，但他們是從來不馬虎的。幼兒先要了解材料的性質(zhì)，然后以此來實(shí)現(xiàn)自己的目的，于是摸摸看看、敲敲打打、拆拆弄弄、拼拼裝裝等各種作用于游戲材料的方法就成了幼兒的游戲行為。在游戲中，幼兒要探索的事物是無數(shù)的，幼兒會嘗試著不同的方法，試圖發(fā)現(xiàn)事物的變化，而所嘗試的方法又是那樣的無盡，“還能用來干什么？”，“換一種方法會怎么樣？”嘗試的結(jié)果使幼兒興奮，因?yàn)槭挛锏膴W秘被一一發(fā)現(xiàn)了。比如，在“你發(fā)現(xiàn)了什么”孩子們發(fā)現(xiàn)用嘴吹能讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，于是我說：“嘴巴都吹酸了，誰還有更好的辦法讓它轉(zhuǎn)動起來？”這下忙的孩子們不亦樂乎。有的說用書本扇，有的說用電扇吹，還有地說干脆放在窗外，讓大風(fēng)吹。還有的說：“我剛才用手指彈，他也轉(zhuǎn)動起來?！被顒咏Y(jié)束后的討論，孩子們紛紛發(fā)表見解，“我用書扇是因?yàn)橛酗L(fēng)，它才轉(zhuǎn)動”?！拔矣秒娚却担挥觅M(fèi)力氣”。“我把它放在窗外用風(fēng)吹，節(jié)約用電”。“我的手指有勁，用力一彈風(fēng)車就轉(zhuǎn)”。幼兒能通過不同材料和人對風(fēng)車的不同作用方式，真正找到探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方式很多。

二、利用游戲材料支持探究活動的開展

游戲材料的運(yùn)用是變幻無窮的。有的時(shí)候是，一種材料可以有多種用法和玩法，或者是多種材料進(jìn)行組合運(yùn)用。而實(shí)踐中，有的幼兒能夠用多種不同的材料制作成為同一種物品，如材料箱里有許多瓶蓋子，游戲中，問幼兒；它象什么？可以怎么玩？幼兒說“它象棋子”。于是，教師和幼兒一起把瓶蓋子做成了棋，幼兒玩起自己做的象棋時(shí)，比從商店里買來的棋興趣還高。又如，除了一種材料多種用法外，還有的幼兒根據(jù)衣服的穿著時(shí)間不同，采用不同的材料，制作出夏、冬不同季節(jié)的不同質(zhì)感的各式各款衣服。我們還經(jīng)常組織幼兒收集各種飲料瓶蓋、各種空藥瓶、果凍殼、廢毛線頭，皮筋、小鏡子、空牛奶袋、包裝盒、幫助幼兒了解各種游戲材料的互相聯(lián)系，更好地運(yùn)用于幼兒游戲。

為了讓孩子主動積極地與人交往，我讓孩子們把自己心愛的玩具帶入幼兒園，作為與他人交往的媒介，通過一系列的問題：你帶了什么玩具？它是怎樣玩的？一個(gè)人玩有意思嗎？你愿意不愿意和別人一起玩？你想玩別人的玩具應(yīng)該怎么辦？別人想玩你的玩具時(shí)你怎么辦？玩具太少不夠時(shí)應(yīng)該怎么辦？等等的問題，讓幼兒思考，并談?wù)勛约旱南敕ǎ瑥亩鴮W(xué)會積極地與人交往，讓孩子知道搶奪、搗亂只會增加別人的反感，只有禮貌待人，友好商量才能贏得別人的信賴。在活動中，我們啟發(fā)幼兒彼此關(guān)心，學(xué)會合作玩，大方地把自己的玩具給別人玩，并讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)說說體會，通過這種以玩具交朋友的方式，幼兒明白了何種交往方式更為有效，自己應(yīng)該以怎樣的方法與他人交往。

在這個(gè)過程中，他們不僅發(fā)展了技術(shù)設(shè)計(jì)能力、與人交往能力和語言能力，而且發(fā)展了探究問題的能力和獲取信息的能力。體驗(yàn)了成功的喜悅，找到了自信。把玩玩具與學(xué)習(xí)品德教育結(jié)合起來，讓幼兒在學(xué)做游戲的過程中懂得禮貌，懂得尊重，懂得謙讓，懂得堅(jiān)持，懂得感激，懂得是非。如在開展\"娃娃家游戲\"活動時(shí)，有的幼兒去買菜，有的幼兒去做飯，有的幫助鄰居收起遺忘的衣物，有的幫助迷路的孩子尋找親人……游戲中每件玩具都\"活\"了，都不再是游戲的道具，而是生活中活生生的人了。

三、發(fā)揮游戲材料的特性和特征，幫助幼兒建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)

游戲?yàn)橛變禾峁┐罅康慕煌鶛C(jī)會，讓他們在游戲中實(shí)踐自己所獲得的交往經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們主動積極地交往。首先，我們鼓勵(lì)幼兒自選游戲材料，因?yàn)橹挥谐鲎杂變旱膬?nèi)在需要和興趣，游戲才可稱之為快樂的游戲，孩子才能在游戲中學(xué)會交往。

在游戲情境這個(gè)模擬的小社會里，幼兒懂得了合作照顧“孩子”，怎樣與商店的經(jīng)理討價(jià)還價(jià)，如何到別人家里去做客等等，幼兒通過變換角色，增加游戲內(nèi)容，發(fā)展游戲情節(jié)，以“各種不同的身份”和“各種不同身份的人”交往，他們的交往能力有了明顯的提高。游戲是幼兒最喜愛的活動，有研究證明，社會性游戲?qū)μ岣哂變旱慕煌芰哂休^明顯的作用，角色的不斷變換，游戲內(nèi)容的逐漸增加，為幼兒提供了更廣泛的交往機(jī)會。

實(shí)踐證明，游戲材料可以促進(jìn)和提高幼兒自我生活的質(zhì)量，游戲材料的收集與運(yùn)用使幼兒的獨(dú)立性、自制力、專注性、良好的秩序、合作的精神，能夠在幼兒主體意識覺醒的同時(shí)得到發(fā)展，發(fā)揮出促使幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、動手能力、表達(dá)能力、交往能力發(fā)展的作用。