【摘要】 小學(xué)美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧寬松的美育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)、創(chuàng)造新事物的內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生興趣不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用，而且影響著他們成才勵(lì)志的方向。曾經(jīng)觀摩過(guò)這樣一節(jié)美術(shù)課――《美麗的印紋》。這是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一堂課。教師首先用語(yǔ)文課中《雪地里的小畫(huà)家》這首大家都非常熟悉的小詩(shī)開(kāi)篇，然后讓兩個(gè)學(xué)生也學(xué)著小動(dòng)物們的樣子，穿著鞋子蘸上顏料在地上鋪著的白紙上行走，他們走過(guò)的地方，留下了一串串美麗的印紋。頓時(shí)，整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們都躍躍欲試，都想留下自己漂亮的印紋。于是老師趁機(jī)讓大家拿出課前收集的凹凸不平的東西，包括自己的手掌，蘸上顏料，在白紙上自由的敲印，學(xué)生們都沉浸在快樂(lè)的體驗(yàn)中了。隨后，老師又引導(dǎo)學(xué)生將印紋添畫(huà)幾筆，變成一個(gè)個(gè)有形的東西，或者將色彩搭配一下，疏密安排一下，就變成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。這時(shí)，學(xué)生的思維又隨著老師的啟發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。然后老師給了學(xué)生三種選擇，一是在剪好形的彩色紙上印出美麗的印紋，讓它們變得更漂亮；二是在地上鋪著的白紙上印出小手印，小腳丫，留下童年的印記；三是在一條長(zhǎng)龍身上印花紋，給它穿上美麗的衣服。于是，學(xué)生們選擇了自己喜歡的方式，活躍在教室的每個(gè)空間里。看到一個(gè)個(gè)忙碌的小身影，你不得不感嘆，你不得不叫好。誰(shuí)說(shuō)這不是一幅“活”的美麗的畫(huà)卷呢？

在這節(jié)課中，教師一開(kāi)始就將學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程引導(dǎo)到游戲活動(dòng)中去，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地，教師能否采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理的組織課堂教學(xué)，直接影響著教學(xué)效果和制約著學(xué)生思維的發(fā)展。那么，我們就要“ 優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量”。教師要深入研究“小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)”，積極開(kāi)發(fā)課程資源，活學(xué)活用現(xiàn)有教材。我認(rèn)為，只有有效地優(yōu)化了課堂教學(xué)，才能讓課堂成為學(xué)生們創(chuàng)新的搖籃。例如，我在執(zhí)教小學(xué)六年級(jí)美術(shù)《宇宙之旅》這一課時(shí)，課前我收集了很多有關(guān)宇宙飛船和中國(guó)航天方面的資料。同時(shí)，我也這樣要求學(xué)生，通過(guò)各種渠道搜集資料，學(xué)生的興致都非常的高漲。這樣做也讓他們養(yǎng)成了搜集資料的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字。開(kāi)始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法，然后開(kāi)始設(shè)計(jì)繪制。整節(jié)課學(xué)生的興趣濃厚，想象力得到了發(fā)揮。學(xué)生設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀。而且還涂上了美麗的色彩，在筆畫(huà)的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”，有的學(xué)生用七星瓢蟲(chóng)，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^(guò)本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮。

四、在美術(shù)課堂教學(xué)中。營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境——和諧的課堂氣氛

和諧、民主、平等、寬松、愉悅的課堂氣氛.才能使學(xué)生沒(méi)有精神壓力，彼此開(kāi)放自己的心靈?！奥劦烙邢群蟆?，課堂上教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該像好朋友在探討問(wèn)題一樣。而這一切都是建立在師愛(ài)上。因此，教師應(yīng)以深厚博大的師愛(ài)，形成民主、和諧融洽的師生關(guān)系。師生間建立起深厚的感情.從而使學(xué)生“親其師而信其道”。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“愛(ài)之，能勿勞乎？終之，能勿悔乎？”李鎮(zhèn)西在他的《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也曾談到：“素質(zhì)教育，首先是充滿情感的教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子愛(ài)戴的教師，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起?！睘榇?，教師應(yīng)做到真誠(chéng)地關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生.理解和寬容作為成長(zhǎng)中的少年兒童的稚拙之處。對(duì)繪畫(huà)困難的學(xué)生更富有愛(ài)心.任何時(shí)候都不失去對(duì)其信心和放棄對(duì)其的努力，而且，這種愛(ài)應(yīng)輻射到學(xué)生生活的每一個(gè)方面。教師的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作.一句鼓勵(lì)的話.甚至一個(gè)眼神都能讓學(xué)生體味到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，從而在學(xué)習(xí)生活中與教師達(dá)成一種默契。有利于教育教學(xué)的成功進(jìn)行。

五、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“授之以魚(yú).不如授人以漁”正是這個(gè)道理。教給學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)的方法，而不是呆板地教給他們會(huì)畫(huà)某樣?xùn)|西。畫(huà)一幅畫(huà)學(xué)生遇到了難題，解決不了的時(shí)候.教師就可以正確地引導(dǎo)，從側(cè)面啟發(fā)他，讓他自己想出解決的方法，而不是教師直接告訴他.你應(yīng)該怎樣畫(huà).怎樣是對(duì)的，怎樣是不對(duì)的。那樣看起來(lái)好像老師省了時(shí)間，簡(jiǎn)單，其實(shí)，到了下次他又遇到難題時(shí)，就會(huì)形成依賴思想，讓你忙不過(guò)來(lái)。這時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，教師只是引導(dǎo)者，教給他學(xué)習(xí)的方法，解決問(wèn)題的方法，包括最后自己評(píng)價(jià)自己的畫(huà)的方法。始終牢記，教師是引路人。而不是灌輸者。在課外美術(shù)教學(xué)中，還可以根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，讓其多參與班報(bào)、校報(bào)的設(shè)計(jì)，或者制作些模型等。同時(shí)，教師要及時(shí)并充分肯定學(xué)生的成績(jī)，明確其以后的發(fā)展方向與目標(biāo)，這樣既發(fā)展了其創(chuàng)造性人格，又激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

結(jié)束語(yǔ)

總之，美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要渠道。美術(shù)課對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有固定的模式，關(guān)鍵在于教師不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn)和探索創(chuàng)新。面對(duì)新課改下的素質(zhì)教育，美育是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，所以美術(shù)教育在提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面起到了重要的作用。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多想、多看、多做，促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美等綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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