一位優(yōu)秀的教師，教給學(xué)生的不僅僅是知識，而是如何交給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，也就是古人說的\"授人以魚不如授人以漁\"。教師應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會思考的方法和提高智慧的竅門，而不是機(jī)械地把知識講授給學(xué)生。這就需要教師在平時的教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。也就是說在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)和教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生通過積極參與教學(xué)活動或者閱讀教材獲得知識進(jìn)而培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。它是與素質(zhì)教育理念相符合的，因此許多學(xué)校都在課程上提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。尤其是在初中政治課程，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，通俗易懂，知行統(tǒng)一，學(xué)生很容易把課本上的知識和自己的生活實(shí)際相結(jié)合，更有利于開展課堂自主學(xué)習(xí)。本論文將結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，探討在初中政治課程中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動進(jìn)取的精神，以取得良好的教學(xué)效果。

首先是作為教師應(yīng)營造輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的精神，讓他們勇于參與課堂教學(xué)，敢于說出自己的看法，夠暢所欲言。為了創(chuàng)造這種氣氛，教師要努力做到兩點(diǎn)：一是教師要轉(zhuǎn)變自己角色，不能把自己看成高高在上的知識傳授者，而是要放下架子，把自己也視為一個和學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)者。只有這樣，才能從心底去接納學(xué)生、哪怕是幼稚的觀點(diǎn)，老師都要將更多的時間留給學(xué)生自己去解讀課本，并適時加以引導(dǎo)，升華理論，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、保護(hù)學(xué)習(xí)積極性是很重要的。沒有了教師講授這根拐杖，學(xué)生只能摸索著自己走路，慢慢掌握學(xué)習(xí)的方法，收效甚微。另一方面，教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀；\"教育中沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。\"愛是相互的，愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會對這位教師尊重愛戴，就會形成教師的師道尊嚴(yán)。葉圣陶先生說過：教師講課的真諦不在于\"全盤授予\"，而在于\"相機(jī)誘導(dǎo)\"，而且初中政治課程課本通俗易懂、可讀性較強(qiáng)，所以教師在課堂教學(xué)上要鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的思維和實(shí)踐去掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生對于知識的掌握比較牢固，印象也比較深刻。

其次是教師真摯的感情、謙虛的態(tài)度也會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。\"親其師而信其道\"，學(xué)生就會與教師產(chǎn)生思想上的共鳴，一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛就會形成。教師可以在學(xué)生獨(dú)立閱讀之前，提出學(xué)習(xí)要求，可以向?qū)W生提供自學(xué)提綱，對于較難的地方可以出思考題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，還可以指導(dǎo)他們做自學(xué)筆記。這種方法可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的動力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。在學(xué)生獨(dú)立閱讀時，教師還應(yīng)把握全局，巡視課堂，關(guān)注全體學(xué)生，了解學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生疑難，肯定和鼓勵表現(xiàn)良好的學(xué)生，對于不積極的學(xué)生要進(jìn)行委婉的告誡，最后對重點(diǎn)知識加以精講，對疑點(diǎn)難點(diǎn)加以剖析。需要說明的一點(diǎn)是：學(xué)生的獨(dú)立閱讀和新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)是并行不悖的。獨(dú)立閱讀是為了讓理論知識內(nèi)化為學(xué)生自己的看法，小組合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個人獨(dú)立學(xué)習(xí)、初步感知基礎(chǔ)之上的互動交流。小組合作學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中增長新知識，逐漸地使得學(xué)生獲得對于知識更加深刻的見解。不論是獨(dú)立閱讀還是小組合作學(xué)習(xí)，都是教師應(yīng)該提倡的學(xué)習(xí)方式，兩者可以同時實(shí)行，達(dá)到良好的教學(xué)效果，在多種形式下幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

最后是政治教師還可以通過開展各式各樣的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如，在講授《不斷完善自我》這節(jié)課時，可以讓身邊典型人物做專題報告，促使學(xué)生能夠?qū)⒄n程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的一種思想，改正自己缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容，把班里分成兩組，讓他們根據(jù)自己想法和觀點(diǎn)收集好資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，然后在課堂上采取辯論的形式，讓大家各抒己見。教師可以在課下舉行一些時事演講、專題手抄報等課外活動等等。

總之，授人以漁，教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識是沒有盡頭的，而學(xué)生如果掌握了學(xué)習(xí)知識的方法，他們就會無往而不勝。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，一個很重要的方面就是教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。針對初中政治課程實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，教師要注意通過開展形式多樣的活動把學(xué)生納入教學(xué)體系，讓學(xué)生主動運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把有限的課堂教學(xué)延伸到廣闊的社會生活中，提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。