【摘要】 信息技術是近年新開設的一門課程，該課程日漸重要。信息技術課的主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

【關鍵詞】 初中信息技術 教學 信息素養(yǎng) 分層教學

在新課程教學改革背景下，初中信息技術教學應從教學目標和教學任務出發(fā)，結合實際教學情境和學生實際情況進行具體分析，創(chuàng)設符合學生學習規(guī)律的教學模式，培養(yǎng)學生良好的學習能力。

1、加強學生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)必須從信息獲取、信息處理、信息加工、信息分析和利用信息等方面逐一進行，在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的，對于新世紀的學生來講，培養(yǎng)他們基本的信息素養(yǎng)是我們教育工作者必須完成的職責。

1.1信息獲取就是能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如書籍、電視、報紙、互聯(lián)網等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。

1.2信息分析就是能夠將獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

1.3信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

1.4信息利用就是將所掌握的信息，采用信息技術或其它手段來進行分析，其目的就是解決生活和學習中遇到的各種實際問題。

我們要充分利用學校教學的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，以求達到學生能將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環(huán)境，是培養(yǎng)學生“信息素養(yǎng)”的關鍵。例如：互聯(lián)網，它為中小學生提供了一種全新的學習途徑，創(chuàng)造了一個不同于以往的學習環(huán)境。借助于互聯(lián)網，他們可以獲取在書上學不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學習中的問題。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

2.1當今世界正在進入知識經濟時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產業(yè)化，使得經濟持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術創(chuàng)新的基礎，是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調創(chuàng)新能力的提高。

2.2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要為學生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會，給學生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學生所做的一切。只有在寬松愉快學習的環(huán)境里，學生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)新的樂趣。例如：筆者曾經有一個叫張揚的同學對學習沒興趣，每到上信息技術課就玩游戲，于是筆者就引導他用VB程序設計去編小游戲，先是依葫蘆畫瓢，然后不斷完善創(chuàng)新，形成自己的東西?？粗约壕幍男∮螒?，感到很有成就感。筆者在他的學習創(chuàng)新過程中一直肯定他的努力和創(chuàng)作的成果，保護和激勵他的創(chuàng)造欲望和嘗試。

3、注重青少年信息道德的培養(yǎng)

3.1在信息技術蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時，我不僅向講解英特網的優(yōu)秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學外，還要以自己的模范行動來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術道德。

3.2世紀信息社會的發(fā)展，教育信息化的實現(xiàn)，對教育既是機遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內容上，教育需要對課程結構和教學內容進行改革。主要側重在使學生掌握學習的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應終身教育，全民教育的需要。

4、構建合理的評價措施，促使學生持續(xù)發(fā)展

新課程標準中一個重要的改革就是對評價方面的改革，要求我們老師要改變傳統(tǒng)單一評價方式，采用多元評價措施，保護學生學習積極性。由于很多學生從小接觸電腦，對電腦具有較強的理解能力，因此，教師在設計評價時，應盡可能多的采用“任務化”“模塊式”評價方式。“任務化”就是教師指定某一任務，如：設計動畫、電子報、網頁等，要求學生明確任務，完成任務要求；“模塊式”就是每節(jié)課之后都給學生設計一個小測試，使學生花10到15分鐘完成測試。教師可以結合以上兩種評價措施，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高課堂教學效率。

5、從開放性試題到創(chuàng)新意識

育人子女是一項特別重要的工作，所以教師在教育教學期間，要有意識地去指導學生，通過不斷地從發(fā)現(xiàn)問題到收集資料再到解決問題的過程來提高學生的創(chuàng)新意識。所以，教師應該根據初中信息技術的學科特點，通過開展豐富多彩的實踐活動、設計一些開放性的習題來引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

結束語

在初中信息技術教學中，我們廣大老師要進一步轉變教學理念，認真領會課改精神和要求，靈活采用教學策略，滿足教學的實際需要，讓學生更好地掌握信息技術知識的同時，提高他們的信息素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 陳太普.課堂教學中的創(chuàng)新性學習[J].滄州師范?？茖W校學報，2004（03）.