【摘要】 評語是教師對對學生進行綜合評價的重要手段之一，學生進行思想品德教育有著重要作用。撰寫評語要注重激勵性、描述性、細節(jié)性、發(fā)展性、動機性等特性。

【關鍵詞】 淺談 評語 教育 創(chuàng)新 作用

評語是教師對學生進行思想品德教育的一項極為重要的工作，是對學生階段性學習的的德、智、體、美、勞已及身心健康等作出全面總結和評價，是對學生進行教育的有效手段之一，也是班主任工作中一項重要內容。

長期以來，教師對學生的操行評定是模式化進行的“評語法”：一談優(yōu)點、二指缺點、三提希望。大多是千人一面，相差無幾，反映不出學生的個性。好評語是學生的一面鏡子，是學生上進的動力，是學校師生溝通的橋梁，是家校聯(lián)系的紐帶，是學校向家長社會展示良好形象的契機。如何避免千篇一律，千人一面的評語模式，可以從以下做起：寫評語前要做好三項工作：其一全面了解學生的成長過程，家庭環(huán)境，心理特征和個性特長情況。其二，注重觀察學生平時學習、生活情況，要加以記錄，認真分析，從細微處發(fā)現(xiàn)閃光點。其三，多聽聽、多問問，配班教師對對學生情況的反映。

如何寫好評語，充分發(fā)揮評語的激勵作用呢？我們可以從以下幾點做起：

一、注重評語的激勵性和描述性

寫評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時在稱呼中我們能否把冷漠生硬的稱呼“該生”改為“你”。讓學生和家長有一種親切感，無形中拉近了師生之間的距離。達到師生平等對話，情感交流的目的，而后附之語重心長的期盼詞語，深受家長和學生的歡迎，產生了一定的積極作用。例如，給浩宇寫過，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，你變成了一個小帥哥了，手臉變干凈了，衣服也整潔了。雖然很多同學對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你是個可愛的孩子。如果你和同學們好好相處，不要招惹別人。上課能夠認真聽講，課下認真完成作業(yè)，按照老師的方法去做吧，你一定會成功，老師相信，支持你。又如天碩同學，你是一個懂事的孩子，對老師同學有禮貌，愛幫助同學，老師都看到眼里，可你有時貪玩些，愛調皮。老師期待著你能夠改正。將來取得更大的進步。孩子的爸爸、媽媽看后非常高興。我的工作得到了家長的支持。之后孩子的教育取得了一定的效果。

二、注重評語的細節(jié)性和針對性

寫評語時應關注細節(jié)，從小事入手，體現(xiàn)針對性、全面性原則。關注學生，從日常生活入手，首先要喜愛孩子們，做生活的有心人，平時注意觀察分析每個學生的表現(xiàn)，隨時記下學生在課上，課下的精彩瞬間，讓學生真切地體會到老師對他們的關注，評語中最好有對師生共同的回憶，有對明天的殷切期盼，有對學生美好未來的指導，有善意的提醒，真誠的鼓勵，美好的祝福和實在的關懷。如恣步同學在課間總能看到你活躍的身影，聽到快樂的笑聲，你是個陽光的男孩，可在學習上卻變了，作業(yè)馬虎，字跡潦草。如果你上課能積極思考，踴躍發(fā)言，好學向上，那你將是一位非常出色的學生；又如我班有個小女孩。小時候，由于意外導致她膽小，不愿意和同學在一起活動，同學稍微有點大聲，便大哭。為了她能夠盡快適應學習生活，在上課時盡量多讓她回答問題，且不失時機加以表揚鼓勵。平日里盡量安排她參加同學間的各種活動。我時常打電話給她父母，介紹她在校情況，適時表揚她的進步，盡量讓她也在旁邊聽著，使她增強自信心。在她的評語里曾寫到：你是一個文靜而懂事的女孩。你熱愛勞動。上課認真聽講，總能認真完成各科作業(yè)。不過，你上課的時候總是那么安靜。在這里，老師真誠地希望你能抓住每次鍛煉自己的機會，與人交往大膽些，使自己變得更加出色；如子浩同學，你上課的神情很專注，你寫的字很端正，你是個遵守紀律的好學生。要是上課能夠積極回答問題的話，你的進步會更大，膽子大些哦！

三、注重評語的發(fā)展性和前瞻性

寫評語要以動態(tài)的眼光來看待學生，充分肯定學生的成長與進步，防止一成不變。要滿腔熱情地反映學生的優(yōu)點，避免宣判式，應體現(xiàn)發(fā)展性、鼓勵性原則。班主任寫評語要盡早準備，重視平時積累材料，使評語有根有據(jù)。發(fā)現(xiàn)和挖掘學生身上的閃光點，推動學生心中那種積極向上的內在力量，顯得尤為重要。閃光點盡量使用“放大鏡”。如繼偉同學，你現(xiàn)在的作業(yè)干凈又整齊，字跡越來越清楚，課上能認真聽講，積極發(fā)言，只是你作業(yè)速度太慢，如能做事講究效率，相信你一定會是個響響當當?shù)哪泻ⅰＨ缡繋r同學，你生性好動，這不是缺點，你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業(yè)比以前認真多了，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性不夠強，成績也不夠穩(wěn)定，這些可是缺點?。≈灰隳芨牡暨@些缺點，你會是一個出色的孩子的；孟坤你近段時間課文背誦較快，要是你能一如既往地主動學習，不偷懶，那么你的成績一定能提高?？上憬洺４中拇笠?，上課有時不注意聽講。希望今后能夠正視缺點，嚴格要求自己，爭取進步。

四、注重評語的創(chuàng)新性和差異性。

評語不應只是在學期末進行，我們需要適時進行，只有創(chuàng)新工作方式，就能取得一定的效果。在日常教學中，教師用的最多的就是課堂評語，能夠做到準確而得體，是激勵學生前進的最好方法。但要注意因人而異，有針對性，這樣能夠給學生以提醒或糾正。如在學生讀課文時，不防這樣說：“你讀得很生動，若聲音再響亮一點就更好了”，“到目前為止，你讀得最出色的一個！”；學生在課堂上的回答不可能每次都完全正確。這時，教師絕不能以“錯了！請坐”這些話來否定學生的回答，而應該鼓勵學生繼續(xù)回答，如果你能說：“說錯是正常的，沒關系，再說說看?！蹦敲茨憔蜁斋@一份驚喜——學生不僅可以自己糾正錯誤，而且會說出你意想不到的答案。

五、注重評語的動機性和方向性。

評語引入到作業(yè)的批改中，可以指出學生的不足，肯定學生的成績，調動了學生的學習積極性，恰當?shù)脑u語可以激發(fā)學生學習的興趣，強化學習動機。如低年級學生，老師就可以在孩子們的作業(yè)本上畫一張笑臉或一朵小紅花，或貼上一張自己剪得漂亮的小制作。就會獲得很好的效果；如果我們在作業(yè)批改中能夠用上：“你真聰明”，“你肯定有辦法”，“你進步很大，加油啊”，“看到你的進步，我十分高興，希望你在上一層樓”這些評語，定能使學生充分感受到老師對他們的關心和愛護，使學生充滿了希望，從而會逐漸產生濃厚的學習興趣。同時，學校教育需要家庭配合，家庭教育則需要學校的督導。為了更好的讓家庭與學校成為真正意義上的合作伙伴。我們就要與家長時常聯(lián)系，聯(lián)系的內容應及時反映學生在校表現(xiàn)，多以鼓勵和表揚為主，采用激勵性評語，從而增強家長對子女教育的責任感。作為教師充分利用現(xiàn)代通信手段改變評語方式。我們可以利用微信、班級群、家校通等方式，隨時反饋孩子的在校情況，盡量取得家長支持。利用好評語這一手段，我們一定能夠達到良好的教育效果。

參考文獻

[1] 《中小學生PMP評價的理論與實踐》作者 李玉杰 黑龍江教育出版社

[2] 《教師如何寫評語》作者 段曉蕾

[3] 《小學教師評語手冊》作者 田恒平 山西科學技術