【摘要】 語文教學(xué)一直以來都是我國(guó)教育部門比較重視的教學(xué)科目，也是各個(gè)學(xué)習(xí)階段必學(xué)的科目。近些年我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)逐漸顯露疲態(tài)，教學(xué)效果不甚理想。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該不斷的貫穿養(yǎng)成教育?；诖?，本文就語文教學(xué)中貫穿養(yǎng)成教育進(jìn)行論述，希望可以給廣大的人民教師提供一些有價(jià)值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文教學(xué) 養(yǎng)成教育 責(zé)任心 傳統(tǒng)美德

引言：小學(xué)語文在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般都是老師以自我為中心，學(xué)生必須跟著老師的想法走，忽視學(xué)生的主體地位，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的一大短板。在小學(xué)語文中貫穿養(yǎng)成教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，還能夠幫助學(xué)生健全人格，因此，在小學(xué)語文中貫穿養(yǎng)成教育是非常重要的，基于此，本文就語文教學(xué)中貫穿養(yǎng)成教育的策略進(jìn)行探究，希望可以促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、養(yǎng)成教育的概念

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。因?yàn)樾W(xué)生的教育是良好習(xí)慣養(yǎng)成和初步智力培養(yǎng)的關(guān)鍵，所以在這階段，在語文教學(xué)中貫穿養(yǎng)成教育是學(xué)生得以全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的措施。習(xí)慣是一種定性型的行為，這種行為既不是先天養(yǎng)成的，也不是短時(shí)間就可以培養(yǎng)出來的，因此，在小學(xué)語文教育中貫穿養(yǎng)成教育，可以給學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而促成學(xué)生全面發(fā)展。

二、養(yǎng)成教育的重要性

“養(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息”這句話道出了良好行為習(xí)慣對(duì)于人的重要性。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，只有長(zhǎng)期不懈的進(jìn)行養(yǎng)成教育，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)說語文教學(xué)要“培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”語言學(xué)家呂叔湘先生也曾經(jīng)說過，語文教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在語文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何在語文教學(xué)之中既有的放矢又踏雪無痕地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？教育之道——“曉之以理，動(dòng)之以情”[1]。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵所在。一個(gè)教師，應(yīng)具有良好的品德和修養(yǎng)，具有廣博的學(xué)識(shí)和坦蕩的胸襟，行為堪為模范……才能練達(dá)“曉人”之“理”；仁愛寬容，以人為本，循循善誘，才能激發(fā)“動(dòng)人”之“情”。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵還在于教師本身，在于教師以怎樣的“理”和“情”去喚醒學(xué)生靈魂深處的美好情愫而使之形成良好的行為習(xí)慣。

三、養(yǎng)成教育的策略

作為一名語文教師，在教學(xué)實(shí)踐中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷完善和充實(shí)自己，以廣博的學(xué)識(shí)、高尚的情操和完美的人格魅力給學(xué)生以熏陶，使其如沐春風(fēng)，在潛移默化中受到感染和教育。我平時(shí)喜歡讀書、看報(bào)、上網(wǎng)、看電視。

一來不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，二來及時(shí)了解歷史、了解社會(huì)、了解世界。每上一節(jié)課都要作好充分準(zhǔn)備，備課深入細(xì)致，教學(xué)方式方法獨(dú)特而不拘常規(guī)，講課時(shí)談古論今、廣征博引，學(xué)生們都喜歡聽我的課，說聽我講課是一種享受，一些學(xué)生還把我上課時(shí)講過的他們認(rèn)為精彩的話記錄在摘抄本上，我看后也挺感動(dòng)的，上課也更帶勁了。其實(shí)，學(xué)生認(rèn)可或崇拜一個(gè)老師，還跟他的品德、操守、人格魅力息息相關(guān)[2]。俗話說：“人之無德，行而不遠(yuǎn)?！币虼?，良好的師德是一個(gè)教師養(yǎng)成教育取得成功的先決條件。

從教書育人的角度來講，教師本應(yīng)成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕逃?。在平凡但不平庸，平靜但不平常之中，養(yǎng)成教育離不開教師的言傳身教、角色演繹。古人云：“以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失?！闭诔砷L(zhǎng)中的小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，常常以師為“鑒”，師者的一言一行、一顰一笑、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生潛移默化的影響。有道是“不動(dòng)筆墨不讀書”，為了培養(yǎng)學(xué)生博覽群書、積極主動(dòng)寫讀書筆記的良好習(xí)慣，我把自己的讀書筆記拿出來，和全班學(xué)生的讀書筆記放在一起展示，并每個(gè)月組織兩次讀書沙龍進(jìn)行交流、點(diǎn)評(píng)。這樣一來，班上讀書風(fēng)氣甚濃，學(xué)生們都覺得通過這項(xiàng)活動(dòng)，大家不僅逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，而且文化知識(shí)也得到了較大的收獲，這豈不是兩全其美嗎？

眾所周知，語文課堂是學(xué)生養(yǎng)成教育最好的載體。語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用好這個(gè)陣地啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[3]。如有一個(gè)學(xué)生有有未經(jīng)他人許可隨便動(dòng)用別人學(xué)習(xí)生活用具的毛病，并且還常不以為然，學(xué)生們意見很大。一天上課時(shí)，由于事前班上幾個(gè)學(xué)生故意把他的筆和課本給“拿去用”了，急得他像熱鍋上的螞蟻，罵罵咧咧。我先弄清事情的原委，指出像這種未經(jīng)同意隨便動(dòng)用別人東西的做法是損人利己的不良行為，接著就有意識(shí)地請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)談?wù)勛约旱母惺埽舱J(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，紅著臉承認(rèn)了自己的不對(duì)，并保證以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。這件事對(duì)全班學(xué)生同樣起到了警示教育的作用。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不管是作文還是作業(yè)都是淺嘗輒止，半途而廢，丟三落四的，做事沒有頭緒，把握不住要點(diǎn)。我就要求他們從寫一篇完整的作文，做一次完全的作業(yè)開始，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并逐步提出更高要求。使他們逐漸養(yǎng)成有頭有尾、循序漸進(jìn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過總結(jié)和交流，讓學(xué)生們懂得作文、作業(yè)其實(shí)就像做人做事一樣，要清清楚楚、明明白白，不能拖泥帶水，含含糊糊。家庭教育也是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。只有家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)和教師之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系，做到對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)及時(shí)了解，在生活和學(xué)生的時(shí)候，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，就幫助其進(jìn)行改正，從生活中的點(diǎn)滴小事培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，在語文教學(xué)中進(jìn)行養(yǎng)成教育，就可以提高學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中貫穿養(yǎng)成教育對(duì)小學(xué)生來說，是非常重要的。因?yàn)榻逃恼嬷B就是愛，只有教師在教學(xué)的過程中，奉獻(xiàn)出全部的愛才能促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段貫穿養(yǎng)成教育，可以給學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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